Questões de Concurso para FUVEST | Qconcursos.com

Q3546580

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Museal - Edital nº 6 |

Q3546580 Pedagogia

Os museus atualmente, passam por uma série de questionamentos quanto ao seu papel social e sua responsabilidade na constituição de acervos oriundos de processos de colonização, violência, devastação do meio ambiente e epistemicídios de povos e territórios do chamado Sul Global. O processo de decolonização dos museus passa, necessariamente, por:

A

Reforçar a tendência de homogeneização das representações sobre o mundo natural e cultural por meio das exposições.

B

Promover a exclusividade conferida à ciência como conhecimento válido e reforçar, na sua produção científica e nas ações de educação e divulgação que desenvolvem, ideias de universalidade da ciência.

C

Legitimar o silenciamento da produção e do conhecimento que tem origem em diferentes grupos culturais e sociais, propondo a ciência como conhecimento válido.

D

Explicitar o sequestro dos saberes e a negação da pluralidade epistemológica por meio de pesquisas, exposições e demais atividades educativas que desenvolvem.

E

Problematizar a relação antidialógica entre a ciência e outros conhecimentos nas exposições, valorizando a ciência como o conhecimento válido e contribuindo para o fim do negacionismo.

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Q3546579

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Museal - Edital nº 6 |

Q3546579 Pedagogia

O Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN) possui dois importantes documentos que delineiam as diretrizes e concepções concernentes à educação patrimonial: a publicação “Educação patrimonial: histórico, conceitos e processos” e a Portaria/IPHAN nº 137, de 28 de abril de 2016. Esses documentos refletem:

A

Novas posturas institucionais no tratamento com o patrimônio cultural, alinhadas ao avanço nos debates conceituais que vêm sendo travados em torno da educação e do patrimônio.

B

Orientações políticas que reforçam as relações de poder, dificultando ações afirmativas voltadas à inclusão da diversidade social e cultural do povo brasileiro.

C

A discussão conceitual do patrimônio cultural sobre as ideias de arte, história, cultura e educação, com vistas a fornecer subsídio teórico a educação patrimonial de caráter informacional.

D

Os importantes avanços da sociedade que reforçam a relevância do poder político do Estado e privilegia saberes técnicos e não os científicos.

E

Os impactos da revisão do conceito de patrimônio que promoveu mobilizações da sociedade civil, como a derrubada e queima de estátuas.

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Q3546578

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Museal - Edital nº 6 |

Q3546578 História

A Mesa-Redonda de Santiago realizada em 1972 no Chile é um marco fundamental que incide sobre o papel dos museus na América Latina. Sobre este evento é correto afirmar:

A

Delineou um papel decisivo para Educação Museal a partir das ideias atribuídas ao educador Paulo Freire, em especial aquelas presentes no seu discurso de abertura do evento.

B

Trouxe à tona o novo conceito de “museu total”, proposto por Jorge Wagensberg, que repercutiu em toda a América Latina e proporcionou à comunidade uma visão de conjunto de seu meio material e cultural.

C

Mesmo considerando o autoritarismo e as políticas antidemocráticas que assolavam a América Latina na época, o debate, as concepções de educação e as orientações políticas assumidas foram fundamentais para a proposição do conceito de “museu integral”.

D

De acordo com o depoimento de Hugues de Varine-Bohan, então presidente do ICOM, o encontro teve um caráter antidemocrático considerando a onda militarista que se instalara naquele momento político em governos da América Latina.

E

Seus frutos, especialmente aqueles relacionados ao pensamento de Paulo Freire para o movimento de renovação da Museologia, só foi percebido no século XXI, tendo este educador falecido sem o devido reconhecimento da comunidade museológica até os dias atuais.

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Q3546577

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Museal - Edital nº 6 |

Q3546577 Museologia

O público escolar é o que mais visita os museus no Brasil. Para que essas visitas promovam aprendizagens e experiências de fruição, é importante que

A

o professor exerça o controle da visita, sendo responsável pela disciplina dos estudantes, sem a qual não é possível promover aprendizagem.

B

o professor planeje ações que ocorram antes, durante e depois da visita a partir da problematização dos objetos e conteúdos oferecidos na exposição.

C

os alunos acompanhem sem atrapalhar ou interromper a explanação dos conteúdos pelo educador.

D

os alunos sejam orientados a registrar tudo que for observado e transmitido pelos educadores para realização do relatório de visita.

E

os alunos sejam avaliados pelos professores após a visita, especialmente com relação ao conteúdo conceitual, garantido a aprendizagem dos estudantes.

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Q3546576

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Museal - Edital nº 6 |

Q3546576 Pedagogia

Os museus têm o papel de promover a formação continuada dos educadores e educadoras. Por outro lado, já existem experiências de cursos de licenciatura em ciências naturais, sociais e humanas que incorporaram tópicos da educação museal na formação inicial de professores. Sobre a formação de educadores, é correto afirmar:

A

A possibilidade de os alunos de licenciatura realizarem estágios nos setores educativos dos museus é inócua, pois museus e escolas são espaços educativos totalmente distintos.

B

Incluir tópicos sobre comunicação, educação não formal, história e as práticas educativas dos museus na formação inicial de professores pode aprofundar e qualificar as relações entre museu e escola.

C

Museus e escolas sempre disputaram espaço na formação dos indivíduos. O apoio de políticas públicas educacionais para o fortalecimento da parceria entre essas duas instituições não possui perspectiva de êxito.

D

Museus são escolas e educadores museais são professores. Deste modo, a formação de educadores de museus deve ser fundamentada nos conteúdos das áreas específicas, sejam eles de arte, de história ou de ciências naturais.

E

Os educadores museais vêm ganhando espaço profissional. Mas deve-se ter cuidado em delimitar a sua função no museu quanto ao atendimento do público. Educadores não devem participar no desenvolvimento das exposições, nem realizar estudos de público.

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Q3546575

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Museal - Edital nº 6 |

Q3546575 Museologia

Segundo Allard e Boucher (1991), no século XX ocorreu “a terceira e última etapa da consolidação do papel educativo dos museus”, a partir do aumento e diversificação do público. Estas mudanças marcaram este período, promovendo o desenvolvimento de novas estratégias para o atendimento dos visitantes e a legitimação do campo da educação museal. Considerando os desafios do século XXI, é correto afirmar:

A

No início do século XXI verificou-se a desvalorização dos modelos de museus interativos, que são substituídos por exposições centradas nos conteúdos e nos objetos para contemplação.

B

As ações de educação museal atualmente buscam lidar com histórias completas e verdadeiras, evitando as incertezas e dúvidas. De fato, o museu é o lugar de exibir os consensos dos especialistas.

C

Os museus de hoje abrem cada vez mais espaço para narrativas hegemônicas, dinâmicas e elitistas. Eles têm se empenhado no cuidado de suas coleções, que devem ser acessíveis aos especialistas.

D

A partir do aumento e impacto das fake news, a perspectiva de ciência neutra, objetiva e universal passa ser a meta para o desenvolvimento da educação museal.

E

Os movimentos pela ênfase no diálogo com diferentes grupos, pelo acesso, pela inclusão e pelos direitos humanos nos museus se amplia e atualmente é central nas discussões do campo educação museal.

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Q3546574

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Museal - Edital nº 6 |

Q3546574 Pedagogia

O trabalho principal do setor educativo nos museus envolve:

A

A produção de exposições, materiais educativos, roteiros de visita, mediação do público, planejamento e realização de cursos e oficinas.

B

A elaboração de exposições itinerantes que percorrem outros espaços museológicos para além da instituição que as produziu, ampliando o público-alvo.

C

Agendamento de visitas de escolas aos museus, evitando a sobreposição de grupos no espaço expositivo.

D

A visita às escolas para empréstimo de materiais oriundos do acervo, no intuito de ser usado em feiras culturais e científicas escolares.

E

O controle do público para que não haja superlotação nas salas, preservando tanto os objetos expostos quanto a integridade física dos visitantes.

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Q3546573

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Museal - Edital nº 6 |

Q3546573 Museologia

Durante o atendimento do público em visitas às exposições de museus, o educador exerce a mediação entre:

A

A exposição e os curadores para realizar ajustes de conteúdo e deixar a exposição mais fácil de ser compreendida.

B

A obra e o próprio educador para melhor compreensão de seus conteúdos, pois assim poderá realizar melhor o atendimento.

C

O público e os objetos junto com os demais elementos expositivos, favorecendo o diálogo e a produção de sentidos pelos visitantes.

D

Os diferentes elementos expográficos presentes na exposição no sentido de produzir uma narrativa coesa para utilizar durante a visita guiada.

E

O público e as mídias eletrônicas pois, devido à sua complexidade, muitas vezes o visitante não sabe utilizá-las.

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Q3546572

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Museal - Edital nº 6 |

Q3546572 Pedagogia

A Nova Museologia promoveu uma mudança na forma de entender as ações educativas, e muitas das ideias de Paulo Freire contribuíram para as reflexões desse campo. Sobre o contexto que influenciou esse movimento, é INCORRETO afirmar:

A

Originou-se no contexto da ditadura militar no Brasil, entre os anos 1960 e 1970 e, por esta razão, não conseguiu promover o debate esperado, sobre a função social dos museus. Este contexto acabou por silenciar os movimentos progressistas e tornou inócuo o debate sobre a construção de um novo projeto político educacional.

B

A partir da década de 1960 ocorrem significativas mudanças no universo museal, rompendo com a concepção de museu até então hegemônica, a qual não incluía a construção da memória e das narrativas histórico-culturais acerca de grupos socialmente marginalizados.

C

Foi importante para o desenvolvimento da educação e da divulgação nos museus em relação direta com os seus diferentes públicos. Ao longo dos séculos ocorreu uma ampliação cada vez maior dos diferentes tipos de visitantes nesses espaços e de ações elaboradas com o foco nessa diversidade.

D

Contribuiu na trajetória da relação entre museus e seus públicos, já que explicitou que esses locais eram acessíveis somente a um público seleto e restrito, até a situação atual, em que se busca a inclusão de minorias socialmente e culturalmente excluídas.

E

Seu impacto social foi notável não somente no que se refere a conservação de vestígios do passado, mas também a partir do surgimento dos ecomuseus e dos museus comunitários, desenvolvidos a partir da participação da população na sua concepção.

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Q3546558

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Museal - Edital nº 6 |

Q3546558 Pedagogia

“Realmente o Brasil nasceu e cresceu dentro de condições negativas às experiências democráticas. O sentido marcante de nossa colonização, fortemente predatória, à base da exploração econômica do grande domínio, em que o ‘poder do senhor’ se alongava ‘das terras às gentes também’ e do trabalho escravo inicialmente do nativo e posteriormente do africano, não teria criado condições necessárias ao desenvolvimento de uma mentalidade permeável, flexível, característica do clima cultural democrático, no homem brasileiro.”
FREIRE, Paulo. Educação como prática para a liberdade. São Paulo: Paz e Terra, 2003, p. 66-67

Para superar a inexperiência democrática condicionada pela realidade histórico-cultural da colonização no Brasil, Paulo Freire aponta a necessidade de

A

transpor o condicionamento cultural da falta de práticas de autogestão por meio da ação participativa.

B

diálogo com o domínio socioeconômico garantido pelas estruturas centralizadas da administração pública.

C

consolidação da vivência comunitária como experimentada nos processos de colonização.

D

solidariedade política entre a classe trabalhadora e a classe detentora dos meios de produção.

E

práticas educativas libertárias em confluência com a liberdade de expressão e os interesses individuais.

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Q3546553

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Educação Museal - Edital nº 6 |

Q3546553 Português

Texto associado

TEXTO PARA A QUESTÃO

“É pela educação que se busca, socialmente, formar trabalhadores com as altas habilidades e a capacidade de inovação entendidas como essenciais para sustentar os modelos tecnológicos de produção vigentes. Argumenta-se, nesse contexto, que há necessidade da formação em habilidades e competências mais complexas, supostamente garantidas por uma educação que interrelacione as disciplinas escolares.”

LOPES, Alice C. Políticas de integração curricular. Rio de Janeiro: Editora UERJ, 2008, p. 20

De acordo com a autora, esse entendimento está na base dos discursos contemporâneos sobre currículo expressos pelo conceito de

A

globalização.

B

integração.

C

projetos.

D

resolução de problemas.

E

realidade virtual.

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Q3546480

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Secretário - Edital nº 19 |

Q3546480 Matemática

Um reservatório de água possui o formato de uma pirâmide regular de base quadrada de lado 2 metros e altura de 3 metros. Supondo que o reservatório está cheio até a altura de 2 metros, o volume de água contido nele será:

A

32/9 metros cúbicos.

B

58/27 metros cúbicos.

C

80/27 metros cúbicos.

D

94/27 metros cúbicos.

E

104/27 metros cúbicos.

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Q3546479

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Secretário - Edital nº 19 |

Q3546479 Matemática

Os valores de x no intervalo [0,π], nos quais as funções estão definidas e verificam tg(5x) = tg(x) são:

A

{0, π/2, π}

B

{0, π}

C

{0, π/4, 3π/4, π}

D

{0, π/4, π/2, 3π/4, π}

E

{0, π/4, π/2, 3π/4}

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Q3546478

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Secretário - Edital nº 19 |

Q3546478 Matemática

Um dado de seis faces é viciado e segue a seguinte regra: a probabilidade de um número aparecer para cima é proporcional a ele. Por exemplo, a probabilidade de aparecer o 2 para cima é duas vezes a de aparecer o 1 para cima, a probabilidade de aparecer o 3 é três vezes a de aparecer o 1 e assim por diante. Qual das situações a seguir corresponde a de maior probabilidade?

A

Um número ímpar ser sorteado.

B

Um número par ser sorteado.

C

Um número primo ser sorteado.

D

Um dos números 1, 3, 4 ou 5 ser sorteado.

E

Um dos números 3, 5 ou 6 ser sorteado.

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Q3546477

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Secretário - Edital nº 19 |

Q3546477 Matemática

Jorge, Ana e Marilda marcaram de se encontrar no metrô do Butantã. Jorge mora a 1 km desta estação e anda a 4 km/h, enquanto Ana mora a 800 m da estação e caminha a 3 km/h. Por sua vez, Marilda leva 14 minutos para ir de sua casa até a estação. Sabendo-se que os três deixarão suas residências ao mesmo tempo, a ordem de chegada deles ao metrô será:

A

Marilda, Jorge e Ana

B

Marilda, Ana e Jorge

C

Ana, Marilda e Jorge.

D

Jorge, Marilda e Ana.

E

Jorge, Ana e Marilda.

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Q3546476

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Secretário - Edital nº 19 |

Q3546476 Matemática

A parábola com equação y = ax² + bx + c (com a, b, c reais) passa pelos pontos (0,4), (1,3) e (-1,9) do plano ℜ² Esta parábola também passa pelo ponto:

A

(2,2)

B

(2,5)

C

(2,6)

D

(-2,-14)

E

(-2,20)

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Q3546475

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Secretário - Edital nº 19 |

Q3546475 Matemática Financeira

Pedro emprestou a Luiz no dia 01 de fevereiro de 2024 a quantia de R$ 10.000,00 nas seguintes condições: (i) somente no primeiro dia de cada mês a partir de março de 2024, a dívida será atualizada adicionando-se 10% de seu valor; (ii) no quinto dia de cada mês a partir de março de 2024, Luiz deverá pagar 20% do valor da dívida abatendo assim o valor correspondente. A dívida de Luiz no dia 28 de abril de 2024 será:

A

R$ 7.744,00

B

R$ 7.812,00

C

R$ 7.930,00

D

R$ 8.105,00

E

R$ 8.242,00

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Q3546474

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Secretário - Edital nº 19 |

Q3546474 Matemática

A tabela do Imposto de Renda é progressiva em função do salário. A partir de fevereiro de 2024, ela será

Imagem associada para resolução da questão

Fonte: https://www.gov.br/receitafederal/pt-br/assuntos/meu-imposto-derenda/tabelas/2024

Dentre as alternativas apresentadas, indique o menor salário que terá que pagar Imposto de Renda de, ao menos, 25%

A

32.600,00

B

33.400,00

C

34.800,00

D

35.900,00

E

36.200,00

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Q3546473

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Secretário - Edital nº 19 |

Q3546473 Matemática

A soma de todos os números ímpares entre 55 e 287 é igual a

A

19.836

B

20.007

C

20.178

D

20.864

E

21.404

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Q3546472

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Secretário - Edital nº 19 |

Q3546472 Matemática

Um quadrado e um círculo possuem a mesma área. Sabendose que o raio do círculo é 5 cm, o lado do quadrado será

A

4√π

B

5√π

C

6√π

D

5π

E

10π

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