O Brincar permite uma abordagem biopsicossocial coforme as reflexões abaixo demonstram. Quando brinca, a criança ...

I - ... experimenta a frustração e o fracasso e desenvolve a capacidade de reagir e manter sua ação;

II - … aprende a “desdramatizar” as situações difíceis contribuindo para seu bem estar no cotidiano;

III - … desenvolve a capacidade de autonomia no campo das decisões subjetivas e práticas.

IV - … é beneficiada com a sensação de bem estar proveniente do aprendizado adquirido com as situações desafiadoras;

V - ... obtém desenvolvimento das atitudes e habilidades.

Quanto ao uso do brincar como recurso terapêutico, nas intervenções realizadas em crianças que apresenta deficiência física, observa-se que "o brincar é modalidade terapêutica privilegiada para intervir junto à criança que apresenta deficiência física" (FERLAND – 2006), visto...

I - ... ser o território de atividade próprio da criança;

II - … ajudar nas atividades significativas para ela, de forma que a resposta à necessidade de (re)agir diante do estímulo, seja mais apropriada;

III - … apresentar características similares com o trabalho e lazer adulto sendo meio de aprendizado para a futura vida adulta;

IV - … ser um processo natural que ajuda na adaptação a diversas situações;

V - ... permitir uma resistência à passividade e à dependência da criança, fazendo-a participar da terapia.

Os Transtornos Invasivos do Desenvolvimento caracterizam-se particularmente pelo atraso no desenvolvimento na comunicação e na socialização.

I – O autismo, embora seja um tipo representativo desse transtorno, difere dessa caracterização.

II – O “faz de conta” encontra-se ausente nas brincadeiras quase sempre estereotipadas, dessas crianças.

III – Crianças com Transtornos Invasivos do Desenvolvimento tendem a ter grande habilidade no domínio motor e visoespacial.

IV – O brinquedo que reage à ação da criança ou os que exigem gestos repetitivos e simples, são os que mais atraem crianças com esses transtornos.

V – O estímulo através do brincar é via terapêutica para a exploração de ambientes e domínio das habilidades interpessoais.

Estudos realizados por Messier (2000), com crianças com deficits intelectuais e com idade entre 5 e 7 anos, apontaram as seguintes características.

I – As crianças eram hábeis em atividades que implicam exploração do espaço e motricidade global.

II – A imitação, a manipulação e a socialização não estavam relacionadas à idade mental da criança.

III – A maior parte das crianças expressava, no brincar, similaridade com outras crianças sem déficit intelectual, em relação à curiosidade, espontaneidade e prazer.

IV – O senso de humor e o gosto de vencer, é menos presente nessas crianças.

V – As crianças estudadas por Messier divergem, nas suas ações, das crianças com as mesmas deficiências e faixas etárias, que participaram de estudos realizados dez anos antes por outros pesquisadores.

No processo de planejamento da Terapia Ocupacional, segundo Trombly, está CORRETO.

A "Uniformização da Terminologia da Terapia Ocupacional", que é um documento oficial da Associação Americana de Terapia Ocupacional (AOTA), fundamenta o Modelo de Desempenho Ocupacional que está na base da intervenção do terapeuta, nas diversas áreas onde atua, representando um modelo profissional. De acordo com o Modelo de Desempenho Ocupacional, marque a opção que está totalmente CORRETA.

Segundo a Organização Mundial de Saúde – OMS (1980), quando uma debilidade ou uma incapacidade interfere na habilidade de uma pessoa em completar as atividades que fazem parte das suas responsabilidades e deveres sociais, ela é deficiente. Quanto à atuação clínica do Terapeuta Ocupacional, marque a opção que está totalmente CORRETA.

A ocupação/atividade é considerada terapêutica, quando condiz com situações abaixo.

I – Não tem tanto significado para o cliente, mas prepara para a participação em outras atividades importantes.

II – Sofreu processo de análise, seleção e gradação, além da adaptação, tendo seu reconhecimento nos diversos campos da saúde, antes de sua prescrição.

III – Está de acordo com as necessidades e possibilidades de qualquer cliente e tem os recursos disponíveis em qualquer situação.

IV – Serve de técnica de facilitação, inibição, posicionamento e/ou estímulo sensorial.

V – É reconhecida, após análise, pelo Terapeuta Ocupacional como método auxiliar e/ou atividade habilitadora para diferentes níveis de intervenção.

A atividade ou ocupação para ser considerada recurso terapêutico deve:

I - ser selecionada e capaz de ser ajustada a qualquer pessoa em tratamento, de forma a melhorar suas capacidades e habilidades prejudicadas permitindo o funcionamento ocupacional;

II - ter uma finalidade ou objetivo que a torna desafiadora, com perspectiva de sucesso, bem como significado e relevância para a pessoa em tratamento;

III - apresentar as características necessárias para evocar a resposta desejada;

IV - provocar resposta total imediata de acordo com o interesse, não permitindo gradação;

V - ter a participação do cliente na escolha da atividade.

Na avaliação do desempenho das tarefas ocupacionais, deve ou pode constar, segundo Trombly:

I – instrumentos válidos, confiáveis e sensíveis para detectar alterações importantes;

II – avaliações padronizadas de tarefas ocupacionais para os cuidados pessoais;

III – teste que meça consistentemente o parâmetro em estudo, independente de quem é a contagem ou de quando ocorre;

IV – definidas operacionalmente as tarefas dos testes como passo inicial para estabelecer a confiabilidade;

V – na avaliação do desempenho para vestir-se, o teste deve deve ser sensível para notar o progresso quanto a diferentes peças de roupas aplicadas ou diferentes partes do corpo a serem vestidas.

Pensando no desempenho das tarefas ocupacionais, marque as afirmações com V (verdadeora) ou F (falsa).

I – A independência nas tarefas de desempenho ocupacional é o objetivo geral da reabilitação.

II – Sempre que uma pessoa sofre um trauma ou doença, a independência nas atividades físicas fica prejudicada.

III – É papel do terapeuta ocupacional, na reabilitação, prescrever e treinar a utilização das adaptações necessárias para a realização das AVDs.

IV – Visando ao desempenho ocupacional, o terapeuta ensina o paciente a compensar as limitações quando os fatores limitantes não forem passíveis de mudança.

V – A avaliação do desempenho das tarefas ocupacionais se dá através do questionamento aos famíliares do paciente se o resultado corresponde às suas expectativas.

Na reabilitação em Terapia Ocupacional, segundo Trobly, podemos afirmar que:

I – o retorno à família, trabalho ou papel ocupacional próprio da faixa etária e comunidade é o seu objetivo e será sempre alcançado;

II – a abordagem reabilitatória é um esquema compensatório apropriado para os pacientes que, portando uma deficiência, seja essa deficiência em base permanente ou provisória, precisam aprender a conviver com essa limitação;

III – qualquer coisa que a pessoa faça relacionada com seus deveres, papéis ou satisfação na vida, é uma tarefa de desempenho ocupacional;

IV – só podemos considerar que há independência pessoal, se não houver dependência de equipamentos para a realização de tarefas;

V – quando houver necessidade de equipamento cabe sempre ao Terapeuta desenvolvê-lo, fazê-lo ou mandar fabricá-lo, para cada paciente.

Em um plano terapêutico ocupacional para o caso, analise as assertivas que fazem referência a intervenções e objetivos do tratamento.

I – Resgate das funções físico-funcionais, estéticas e emocionais.

II – Posicionamento adequado, estimulação da movimentação ativa precoce, treino do uso de órteses e adaptações, se necessário,

III – Prevenção de deformidades, manutenção da mobilidade articular e restituição da função.

IV – Educação prática para as atividades de administração doméstica, incluindo exercícios adequados, posicionamento e cuidados com a pele.

Assinale a alternativa CORRETA.

Quanto às intervenções possíveis de serem realizadas na Balnoterapia.

I – O Terapeuta Ocupacional apenas acompanha para atividades lúdicas, enquanto a equipe de enfermagem faz as intervenções físicas.

II – O Terapeuta Ocupacional pode verificar se há rigidez muscular e/ou contraturas.

III – O Terapeuta Ocupacional tem a oportunidade de efetuar medidas para próteses, caso necessário, ou realizar sua colocação.

IV – O Terapeuta Ocupacional realiza atividades que propiciem amplitude articular e prevenção de aderência.

Assinale a alternativa CORRETA.

Quanto ao grau da queimadura verifica-se que o paciente apresenta:

I - queimadura de 1º grau, profunda, visto ter alcançado a epiderme;

II - queimadura de 2º grau, leve, em decorrência da área corporal atingida;

III - queimadura de 3º grau, superficial porém grave;

IV - queimadura de 2º grau, profunda e grave.

Assinale a alternativa CORRETA.

Assinale a afirmativa INCORRETA.

Assinalar a resposta na qual conste apenas procedimentos Terapêuticos Ocupacionais, de acordo com a LPTO, expedida pela ABRATO, em 2007.

Os enunciados abaixo condizem com a atuação da Terapia Ocupacional pós Reforma Psiquiátrica e na Reabilitação Psicossocial.

I - O lugar da Terapia Ocupacional, no novo modelo de atenção em saúde mental, comprometido com a ética, com o direito, com a cidadania, é onde as populações com carência desses conceitos e, por conseguinte, dessas práticas, estão.

II – Cabe ao Terapeuta Ocupacional, respeitando as subjetividades dos usuários dos serviços de saúde mental, produzir projetos terapêuticos singulares, propiciando, a cada um, práticas reais de emancipação e autonomia que resultem em um incremento na qualidade de vida.

III - A prática profissional é compreendida dentro de uma rede de significados e valores do Terapeuta, sendo assimilada pelo paciente no decorrer do processo de reabilitação.

IV - A Terapia Ocupacional deve contribuir para que a vida coletiva e as existências individuais sejam mais interessantes, abertas e criativas, ultrapassando a simples intervenção para controle e eliminação do mal-estar psíquico.

Assinale a alternativa que corresponde, de cima para baixo, à sequência CORRETA das respostas.

Os enunciados abaixo NÃO condizem com as propostas da Reabilitação Psicossocial.

I - Exclusão dos usuários e dos profissionais não médicos nos processos que estabelecem as diretrizes das práticas de construção dos serviços.

II - A aquisição de direitos fundamentais (direito de ir e vir, à educação regular, moradia adequada, tecnologia de ajuda entre outros) como elementos constitutivos do próprio processo.

III - O campo de ação em saúde mental passando por todos os atores envolvidos no processo do cuidar e estendendo-se à família e à comunidade onde o sujeito deve estar e ser inserido.

IV - Constituição de redes de atenção psicossocial que trabalhem rumo à implantação de uma rede integrada de base comunitária, com ofertas complexas de atenção médico-social.

Assinale a alternativa que corresponde, de cima para baixo, à sequência CORRETA das respostas.

Os enunciados abaixo condizem com o período anterior ao Movimento de Reforma Psiquiátrica no Brasil, iniciado no final dos anos 70 do século passado.

I - Os critérios técnico-científicos que dão a base de gestão da loucura estabelecem uma relação social com o louco que o priva de assumir o contrato social a que todo cidadão está submetido.

II - No campo assistencial, as propostas de tratamentos são diferenciadas e levam em consideração a singularidade e as condições concretas das pessoas que buscam esses serviços.

III - A assistência psiquiátrica brasileira é realizada por meio de internações hospitalares como única forma de tratamento para doentes mentais.

IV - O sujeito não é visto como portador de uma doença que precisa ser controlada, mas sim como pessoa que necessita de locais e pessoas que o ajudem a garantir sua cidadania e uma boa qualidade de vida.

Assinale a alternativa que corresponde, de cima para baixo, à sequência CORRETA das respostas.