Questões de Concurso para COSEAC

Q3372637

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Física |

Q3372637 Física

Na situação da figura a seguir, não existe atrito entre o bloco de baixo e o solo, porém existe entre os dois blocos. Uma força horizontal de módulo F é aplicada ao bloco de baixo, e os blocos se movimentam juntos, sem que um deslize em relação ao outro.

Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

Se o bloco de baixo tem massa 5 vezes maior que o de cima, o módulo da força de atrito entre os blocos vale:

A

F

B

F/2

C

F/5

D

F/6

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Q3372636

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Física |

Q3372636 Física

No problema anterior, suponha agora que a bola desça a rampa rolando sem deslizar. Nesse caso, a distância máxima D, comparativamente,

A

permanece inalterada.

B

aumenta, já que a bola ganha energia de rotação na descida.

C

diminui, uma vez que a bola ganha menos energia de translação na descida.

D

pode aumentar ou diminuir, dependendo do raio da bola.

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Q3372635

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Física |

Q3372635 Física

A bola da figura desliza sem rolar, a partir do repouso, por uma rampa curva cuja altura do topo à base é h. A base, que termina horizontalmente paralela ao solo, está a uma altura H com relação a ele. O cesto mostrado possui altura L e sua borda está a uma distância horizontal D da rampa. A aceleração da gravidade local é g. Desprezando-se quaisquer perdas energéticas, bem como as dimensões da bola, a maior distância D tal que a bola cai no cesto sem quicar no chão é igual a

Imagem associada para resolução da questão

A

√2(h + H)L

B

²√h(H - L)

C

√2g(H - L)

D

√2(h + H − L)

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Q3372634

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Física |

Q3372634 Física

Ainda com relação à questão anterior, sabendo que o momento de inércia da barra com relação ao pivô vale I e que a bola tem massa m e extensão desprezível, colidindo com velocidade de módulo V com a barra em seu extremo inferior, determine a velocidade angular com a qual o sistema passa a se mover logo após a colisão.

A

mLV / I+mL ²

B

mLV / I+2mL ²

C

mLV / I

D

Não há dados suficientes para determinar

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Q3372633

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Física |

Q3372633 Física

Uma barra homogênea de comprimento L encontra-se, em equilíbrio, presa ao teto por um pivô que pode girar sem atrito em sua extremidade superior, como na figura abaixo. Em um dado instante, uma bola colide com a barra, permanecendo grudada a ela.

Imagem associada para resolução da questão

Considere as grandezas abaixo:
I Momento angular do sistema barra + bola com relação ao pivô.
II Momento angular do sistema barra + bola com relação ao centro de massa.
III Energia do sistema barra + bola.

Considerando que a bola gruda instantaneamente, imediatamente antes da colisão e imediatamente após a colisão, a(s) grandeza(s) conservada(s) é (são) apenas:

A

II

B

I e III

C

II e III

D

I

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Q3372632

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Física |

Q3372632 Física

Para a mesma situação do problema anterior, indique o segmento orientado que melhor representa o campo elétrico produzido no ponto P, equidistante das extremidades do fio.

A

↑

B

←

C

→

D

↓

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Q3372631

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Física |

Q3372631 Física

Um fio de comprimento π (medido em centímetros) e espessura desprezível possui uma densidade não uniforme de carga ao longo de sua extensão. Escolhendo nosso sistema de coordenadas, de forma que o eixo X esteja paralelo ao fio e que a origem esteja no centro do fio, tem-se que a densidade de carga é dada por λ(x) = λ₀ cos(x), onde λ₀ é uma constante positiva medida em C/cm e x é medido também em centímetros. A carga total do fio é dada por:

Imagem associada para resolução da questão

A

2λ₀

B

λ₀

C

0

D

-λ₀

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Q3372630

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Física |

Q3372630 Física

Considere dois fios muito longos e paralelos entre si. O fio A possui uma densidade de carga elétrica uniforme e positiva e não transporta corrente. Já o fio B é neutro e transporta uma corrente elétrica j , conforme ilustrado abaixo.

Imagem associada para resolução da questão

Enquanto aproximamos o fio A do fio B, a força que o fio B exerce sobre o fio A é

A

de mesma direção da corrente j mas de sentido oposto.

B

atrativa, isto é, na direção do fio B.

C

repulsiva, isto é, na direção oposta ao fio B.

D

para fora do plano da folha.

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Q3372629

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Física |

Q3372629 Física

Dois blocos, A e B, estão presos entre si por uma corda C e são acelerados por uma força Imagem associada para resolução da questão

que atua no bloco B como ilustrado na figura abaixo. Determine a condição para que o módulo da força que a corda C exerce no bloco A seja igual ao módulo da força que a corda C exerce no bloco B.

Imagem associada para resolução da questão

A

Isso é sempre verdade e é consequência da 3ª lei de Newton.

B

A corda deve ser inextensível.

C

A corda deve possuir massa desprezível.

D

A corda deve ser inextensível e possuir massa desprezível.

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Q3372628

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Física |

Q3372628 Física

Uma carga negativa descreve um movimento circular e uniforme na presença exclusiva de um campo elétrico. Sobre esse movimento é correto afirmar:

A

Em todos os pontos da trajetória da carga, o campo elétrico aponta na direção centrífuga.

B

Em todos os pontos da trajetória da carga, o campo elétrico aponta na direção centrípeta.

C

Esse movimento é impossível; apenas um campo magnético é capaz de produzir um movimento circular e uniforme.

D

O campo elétrico deve apontar na direção tangencial ao círculo, no sentido oposto ao da trajetória.

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Q3372627

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Física |

Q3372627 Física

Uma pessoa se desloca entre A e B, na trajetória ilustrada abaixo, com uma velocidade constante em módulo, tendo iniciado com a velocidade inicial Imagem associada para resolução da questão

indicada na figura. Dentre os segmentos orientados I a V (o ponto representa o vetor nulo), também representados abaixo, indique os que melhores representam, respectivamente, a velocidade vetorial média e a aceleração vetorial média da pessoa nesse deslocamento.

Imagem associada para resolução da questão

A

III e V

B

II e IV

C

II e I

D

III e II

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Q3372626

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Física |

Q3372626 Física

Um bloco de massa m e preso por uma mola de constante elástica k é solto do repouso da posição relaxada da mola. Após algumas oscilações, o bloco volta ao repouso permanecendo em equilíbrio. Sendo g o módulo da aceleração da gravidade local, determine o módulo do trabalho realizado pelo amortecimento na mola entre o bloco ser solto e voltar ao equilíbrio.

A

Impossível determinar sem conhecer o coeficiente de amortecimento da mola

B

0

C

3(mg) ² / 2k

D

(mg) ² / 2k

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Q3372625

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Física |

Q3372625 Física

Uma pessoa de 100 kg realiza um exercício de agachamento, durante o qual seu centro de massa pode ser modelado como descrevendo uma oscilação harmônica vertical de frequência angular de 10 rad/s e amplitude de 6 cm. Considerando g=10 m/s², o módulo da força máxima que a pessoa realiza no chão é:

A

0,4 kN

B

0,6 kN

C

1,0 kN

D

1,6 kN

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Q3372549

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Ciências Humanas |

Q3372549 História

Na produção historiográfica sobre a escravidão brasileira desde as décadas finais do século XX e as duas primeiras do século XXI, há obras que tiveram impactos importantes nas interpretações sobre o tema.
Identifique a opção que contém, corretamente, algumas dessas inúmeras obras de produção resultante de pesquisas no Brasil.

A

Luiz Felipe de Alencastro e “O Trato dos Viventes: formação do Brasil no Atlântico Sul”; Martha Abreu e “Da Senzala ao Palco: canções escravas e racismo nas Américas, 1870-1930”; Joaquim Nabuco e “O abolicionismo”.

B

Manolo Florentino e “Em Costas Negras: uma história do tráfico de escravos entre a África e o Rio de Janeiro (séculos XVIII e XIX)”; Sidney Chalhub e “Trabalho, Lar e Botequim: o cotidiano dos trabalhadores do Rio de Janeiro da Belle Époque”; Flávio Gomes e “Mulheres Negras no Brasil escravista e pós-emancipação”.

C

Sidney Chalhub e “Visões da Liberdade: uma história das últimas décadas da escravidão na Corte”; Hebe Mattos e “Das Cores do Silêncio”; Robert Slenes e “Na Senzala, uma flor: esperanças e recordações na formação da família escrava”.

D

Martha Abreu e “O Império do Divino: festas religiosas e cultura popular no Rio de Janeiro, 1830-1900”; Hebe Mattos e “Memórias do Cativeiro: identidade e cidadania no pós-abolição”; José de Souza Martins e “O Cativeiro da Terra”.

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Q3372548

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Ciências Humanas |

Q3372548 História

Para compreender a história da cidade do Rio de Janeiro e a história do Brasil, enquanto essa cidade foi capital brasileira, é preciso olhar para a situação urbana da cidade e suas reformas urbanas. As duas colunas, a seguir, associam autores e livros sobre essas questões.

1ª. Coluna – Autores
I. Maurício Abreu II. Oswaldo Porto Rocha III. José Murilo de Carvalho IV. Jaime Benchimol
2ª. Coluna – Livros
1. “Os Bestializados. O Rio de Janeiro e a República que não foi” 2. “Pereira Passos: um Haussmann tropical” 3. “A Era das Demolições” 4. “Evolução Urbana do Rio de Janeiro”

A associação correta entre autores e livros é dada na opção:

A

I1, II2, III4 e IV3.

B

I2, II1, III3 e IV4.

C

I3, II4, III2 e IV1.

D

I4, II3, III1 e IV2.

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Q3372547

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Ciências Humanas |

Q3372547 História

Para se conhecer os caminhos de desenvolvimento do fazer histórico no Brasil até as décadas de 50 e 60 do século XX, é impossível deixar de lado a leitura da produção daquela época que teve a presença importante de alguns historiadores que eram lidos nos cursos de história. Entre esses historiadores estão, sem dúvida:

A

Sérgio Buarque de Holanda e “Raízes do Brasil”. Caio Prado Júnior e “Formação do Brasil Contemporâneo”. Nelson Werneck Sodré e “Formação Histórica do Brasil”.

B

Francisco Varnhagen e “História Geral do Brasil”. José Murilo de Carvalho e “Teatro de Sombras”. Ciro Flamarion e “História Geral do Brasil”.

C

Ilmar Rohloff de Mattos e “Tempo Saquarema”. Nelson Werneck Sodré e “História da Literatura Brasileira”. Caio Prado Júnior e “História Econômica do Brasil”.

D

Sérgio Buarque de Holanda e “Visão do Paraíso”. José Murilo de Carvalho e “A Formação das Almas”. Ronaldo Vainfas e “Trópicos do Pecado: moral, sexualidade e inquisição no Brasil”.

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Q3372546

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Ciências Humanas |

Q3372546 História

Alguns historiadores ingleses marcaram as pesquisas e produções brasileiras no campo da história e geraram avanços importantes no conhecimento teórico e prático de nossa história.
Assinale a opção que registra, corretamente, esses historiadores e uma de suas obras.

A

Charles Beard/“A República”. Raymond Williams/“O Campo e a Cidade na História e na Literatura”.

B

Gordon S. Wood/“A Suprema Corte”. Fredric Jameson/“A Virada Cultural”.

C

Fredric Jameson/“O Pós-Modernismo: A Lógica Cultural do Capitalismo Tardio” Charles Beard/“A República”.

D

Eric Hobsbawm/“A Era das Revoluções”. E. P. Thompson/“A Formação da Classe Operária Inglesa”.

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Q3372545

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Ciências Humanas |

Q3372545 História

Uma das produções que mais impactaram os historiadores brasileiros, em suas oficinas, foram as traduções brasileiras dos volumes da coleção Faire de l’histoire, que foi publicada no Brasil a partir de 1976.
Indique a opção que menciona os títulos brasileiros e os diretores dessa coleção.

A

“História: novas metodologias”. “História: novas possibilidades”. “História: novas teorias”/Fernand Braudel e Roger Chartier.

B

“História: novas conexões. “História: novas disciplinas”. “História: novas proposições”/ Jean Boutier e Dominique Julia.

C

“História: novos objetos”. “História: novas abordagens”. “História: novos problemas”/ Jacques Le Golf e Pierre Nora.

D

“História: novos significados. “História: novas parcerias”. “História: novos conceitos”/Pierre Renouvin e Georges Duby.

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Q3372544

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Ciências Humanas |

Q3372544 História

Sem sombra de dúvida, a Escola dos Anais teve e tem uma grande relevância para o desenvolvimento da oficina dos historiadores. Sua criação na França, nas primeiras décadas do século XX, abriu caminho para a crítica ao positivismo na história e propiciou mudanças no fazer histórico e historiográfico permitindo aos historiadores trabalharem com temas que até então não entravam na pauta deles.
Assinale a opção que menciona os seus fundadores e a principal contribuição dada por eles.

A

Fernand Braudel e Marc Bloch, que desenvolveram métodos de fazer história independentes das Ciências Humanas e Sociais.

B

Marc Bloch e Lucien Febvre, que se destacaram por terem incorporado métodos das Ciências Humanas e Sociais à História.

C

Emmanuel Le Roy Ladurie e Lucien Febvre, que tiveram a ideia de combinar os métodos históricos com aqueles desenvolvidos pela história da ciência.

D

François Dosse e Fernand Braudel, que estabeleceram a história como ciência a partir da incorporação dos métodos históricos do estruturalismo.

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Q3372543

Ano: 2025 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2025 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Ciências Humanas |

Q3372543 História

No Brasil, já temos uma produção consistente sobre a chamada história dos conceitos. Temos vários livros traduzidos de Reinhardt Koselleck, um dos pioneiros dessa maneira metodológica de tratar a história, e várias obras coletivas que apresentam questões que envolvem a teoria da história dos conceitos.
Uma das opções abaixo tem relação direta com a história dos conceitos e apresenta um dos títulos dos livros traduzidos de Reinhardt Koselleck. Assinale-a.

A

“Regimes de Historicidade: presentismo e experiências dos tempos”/apresenta os conceitos como elaborações que aproximam a história da linguística, fazendo com que os vocábulos adquiram sentidos únicos no seu uso de diversas conjunturas.

B

“O Império dos sentidos: a humanização das ciências humanas”/explica a proximidade entre a história e a semiologia através da interpretação dos significados dos conceitos em sua posição apenas gramatical.

C

“Futuro Passado: contribuição à semântica dos tempos históricos”/manifesta a vocação, simultaneamente, de identificar as continuidades nas camadas de significados de determinados conceitos e de estabelecer a novidade histórica de seus usos em determinadas conjunturas.

D

“Meta-história: a imaginação histórica do século XIX”/interpreta os conceitos como produções de demandas que as experiências concretas desenvolveram e que se consolidam através de significados e usos únicos estabelecidos no âmbito da linguagem científica.

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