Questões de Concurso para COSEAC

Q1707799

Ano: 2018 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2018 - Prefeitura de Maricá - RJ - Enfermeiro |

Q1707799 Enfermagem

Em relação à pneumonia associada à ventilação mecânica (PAV), é correto afirmar:

A

a principal fonte são as secreções das vias aéreas inferiores, seguida pela inoculação endógena de material contaminado.

B

manter o paciente em posição supina é uma medida recomendada para prevenção de PAV.

C

a utilização da cânula orotraqueal, com um sistema de aspiração de secreção subglótica contínua ou intermitente, não é recomendada como medida para reduzir PAV.

D

a intubação orotraqueal aumenta o risco de sinusite, o que pode, consequentemente, aumentar o risco de pneumonia; portanto, recomenda-se a intubação nasotraqueal.

E

não há dados suficientes para afirmar que a recomendação de manter pacientes com a cabeceira elevada em 30º a 45º tenha impacto significativo na redução da pneumonia associada à ventilação mecânica ou à mortalidade.

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Q1707798

Ano: 2018 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2018 - Prefeitura de Maricá - RJ - Enfermeiro |

Q1707798 Enfermagem

A pronta identificação de pacientes em risco para o desenvolvimento de úlcera por pressão (UPP) permite a adoção imediata de medidas preventivas. A avaliação de risco para UPP deve contemplar os seguintes fatores:

A

cisalhamento, estadiamento, tipo de lesão e intervenções.

B

histórico familiar, restrição ao leito e uso de anticoagulantes e anti-inflamatórios.

C

estilo de vida, uso correto de cardiogênicos, internações prolongadas e anemias.

D

abrangência, âmbito e qualidade da assistência e nível de coincidência.

E

mobilidade, incontinência, déficit sensitivo e estado nutricional (incluindo desidratação).

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Q1707797

Ano: 2018 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2018 - Prefeitura de Maricá - RJ - Enfermeiro |

Q1707797 Enfermagem

Em relação ao choque hipovolêmico, avalie se são verdadeiras (V) ou falsas (F) as afirmativas a seguir:
I Quando 30% do volume circulante é perdido, os pacientes geralmente começam a apresentar os sinais iniciais do choque: bradicardia, hipotensão e ansiedade. II Perda sanguínea excedendo 40% do volume total circulante do corpo ameaça a vida de maneira imediata e se manifesta como um paciente mentalmente alterado, hipotenso e oligúrico. III Uma advertência importante sobre o choque é que a pressão sanguínea e a frequência cardíaca podem ser indicadores pouco confiáveis em pacientes que recebem betabloqueadores.
As afirmativas I, II e III são, respectivamente:

A

V, F e F.

B

F, V e F.

C

V, V e F.

D

F, V e V.

E

V, V e V.

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Q1707796

Ano: 2018 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2018 - Prefeitura de Maricá - RJ - Enfermeiro |

Q1707796 Enfermagem

A medida de maior impacto para a saúde da pessoa com Diabetes Mellitus é:

A

o controle glicêmico.

B

o tratamento com metformina.

C

a cessação do tabagismo.

D

o controle da pressão arterial.

E

o exame e cuidados com “pé diabético”.

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Q1707795

Ano: 2018 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2018 - Prefeitura de Maricá - RJ - Enfermeiro |

Q1707795 Enfermagem

Ainda de acordo com as Diretrizes Nacionais para a Atenção Integral à Saúde de Adolescentes e Jovens na Promoção, Proteção e Recuperação da Saúde, os três eixos fundamentais para viabilizar a atenção integral à saúde de adolescentes e jovens são:

A

acompanhamento do crescimento e do desenvolvimento / atenção integral à saúde sexual e à saúde reprodutiva / atenção integral no uso abusivo de álcool e outras drogas por pessoas jovens.

B

diferenciação de estruturas e funções / fatores ambientais e individuais / condições de vida e higiene.

C

proteção contra agravos do uso de drogas lícitas e ilícitas / proteção contra agravos do estresse / proteção contra agravos das doenças crônicas.

D

qualidade de vida / o bem-estar físico, psicológico e social / políticas e programas de saúde.

E

integralidade da atenção / organização de serviços / execução de práticas de saúde que reúnam um conjunto de estratégias para a prevenção de agravos e promoção da saúde.

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Q1707794

Ano: 2018 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2018 - Prefeitura de Maricá - RJ - Enfermeiro |

Q1707794 Enfermagem

Segundo as Diretrizes Nacionais para a Atenção Integral à Saúde de Adolescentes e Jovens na Promoção, Proteção e Recuperação da Saúde, propostas pelo Ministério da Saúde, a participação juvenil “contribui para a autoestima do adolescente e do jovem, a sua assertividade e a formulação de um projeto de vida. Esses aprendizados constituem-se em elementos-chave de qualquer estratégia de prevenção à violência, bem como ao abuso de drogas e na prevenção às DST/Aids”. Deste modo, favorecer a participação juvenil é uma estratégia eficaz:

A

na obtenção de uma adolescência e juventude mais competitiva.

B

na indução de mecanismos de tutela social.

C

na indução dos jovens para boas ações, desviando-os do mau caminho.

D

de promoção da saúde.

E

de subordinação social.

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Q1707793

Ano: 2018 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2018 - Prefeitura de Maricá - RJ - Enfermeiro |

Q1707793 Enfermagem

Em relação à Resolução COFEN nº 564/2017, que aprova o novo Código de Ética dos Profissionais de Enfermagem, observe as afirmativas a seguir:
I É direito do enfermeiro suspender as atividades, individuais ou coletivas, quando o local de trabalho não oferecer condições seguras para o exercício profissional, ressalvadas as situações de urgência e emergência, devendo formalizar imediatamente sua decisão à instituição e ao Conselho Regional de Enfermagem. II É obrigatória a comunicação para os órgãos de responsabilização criminal, independentemente de autorização, de casos de violência contra crianças e adolescentes, idosos e pessoas incapacitadas ou sem condições de firmar consentimento. III É dever do profissional de enfermagem manter sigilo sobre fato de que tenha conhecimento em razão da atividade profissional, exceto quando o fato seja de conhecimento público, ou nos casos previstos na legislação ou por determinação judicial, ou com o consentimento escrito da pessoa envolvida.
Das afirmativas acima:

A

apenas I está correta.

B

apenas II está correta.

C

apenas I e II estão corretas.

D

apenas II e III estão corretas.

E

todas estão corretas.

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Q1707792

Ano: 2018 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2018 - Prefeitura de Maricá - RJ - Enfermeiro |

Q1707792 Enfermagem

Ainda de acordo com a nova Política Nacional de Atenção Básica – PNAB, toda equipe de Atenção Básica deve realizar atenção à saúde de populações específicas. Porém, em algumas realidades é necessário dispor de equipes adicionais. São consideradas equipes de Atenção Básica para Populações Específicas:

A

Núcleo Ampliado de Saúde da Família (Nasf), Unidade Odontológica Móvel e Agente Comunitário de Saúde (ACS).

B

Equipe de Saúde da Família Ribeirinha (eSFR), Equipes de Saúde da Família Fluviais (eSFF) e Equipe de Consultório na Rua (eCR).

C

Agente de Combate às Endemias (ACE), Equipe Sanitária (eSan) e Equipe de Controle de Endemias (eCE).

D

Equipe de Padrão Essencial (ePE), Equipe de Atenção à Saúde Específica (eASE) e Núcleo Ampliado de Atenção Básica (NaAB).

E

Equipe de Atenção Básica Prisional (eABP), Equipe de Polo Ampliado (ePA) e Equipe de Saúde da Família (eSF).

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Q1707791

Ano: 2018 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2018 - Prefeitura de Maricá - RJ - Enfermeiro |

Q1707791 Enfermagem

A nova Política Nacional de Atenção Básica – PNAB atualizou conceitos e diretrizes para a organização da Atenção Básica, no âmbito do Sistema Único de Saúde (SUS). Dentre outras diretrizes do SUS e da Rede de Atenção à Saúde (RAS) a serem operacionalizados na Atenção Básica estão:

A

universalidade, vinculação e corresponsabilização.

B

atenção primária à saúde e resolutividade.

C

cuidado centrado na pessoa, ordenação da rede e coordenação do cuidado.

D

universalidade, equidade e integralidade.

E

acessibilidade, acolhimento e qualidade.

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Q1701899

Ano: 2018 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2018 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I - História |

Q1701899 Pedagogia

A ideia veiculada na escola de um Brasil sem diferenças, formado originalmente pelas três raças – o índio, o branco e o negro – que se dissolveram dando origem ao brasileiro, também tem sido difundida nos livros didáticos, neutralizando as diferenças culturais e, às vezes, subordinando uma cultura à outra. (PCN, temas transversais, p.126.)
Tal concepção, que pretende ser combatida pelos atuais Parâmetros Curriculares Nacionais, era responsável por:

A

constranger as tentativas de estudos que conjugassem as várias experiências étnico-culturais na formação do Brasil.

B

propagar o mito de democracia racial em que o convívio seria harmônico, mas, igualando a importância das contribuições culturais de cada um.

C

adiar a escrita de uma história verdadeiramente brasileira e popular, pois não estariam de acordo com os valores aristocráticos.

D

construir uma narrativa conflituosa da relação entre as raças no Brasil, resultado de tensões, conflitos e negociações.

E

divulgar uma concepção de cultura uniforme, depreciando as diversas contribuições que compuseram e compõem a identidade nacional.

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Q1701898

Ano: 2018 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2018 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I - História |

Q1701898 História

Varnhagen no século XIX afirmava em relação aos indígenas que “povos na infância, não há história: há só etnografia.” (História Geral do Brasil 1962 [1854], v1, p.42).
Tal concepção está ligada a uma historiografia tradicional que representava a relação de contato entre índios e a sociedade Ocidental como:

A

alta dependência de europeus, pois sem os nativos não haveria a possiblidade de conquistar e manter o domínio colonial.

B

inusitada amizade construída na integração entre esses povos, mas que gerava a perda das características fundamentais dos indígenas.

C

grande incapacidade dos povos de se compreenderem e se adaptarem um aos outros, levando à guerra e extinção dos nativos.

D

estéril, pois foi incapaz de modificar ou ressignificar os modos de pensar de ocidentais e, principalmente, dos ameríndios.

E

simples dominação imposta aos índios, que se submetiam passivamente a um processo de perdas culturais até a sua extinção.

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Q1701897

Ano: 2018 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2018 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I - História |

Q1701897 Conhecimentos Gerais

Atualmente estudos sobre negros, índios, populações migrantes e relações de contrato entre grupos mais variados ganham novas dimensões quando analisados à luz de abordagens interdisciplinares da História e da Antropologia. Esses estudos contribuem para um dos elementos fundamentais para os atuais Parâmetros Curriculares Nacionais, ou seja:

A

a identidade associada à ideia de pluralidade cultural e o estudo de sujeitos anteriormente negligenciados em nossa historiografia.

B

o entendimento de uma sociedade brasileira racialmente dividida, fruto da exploração de americanos e africanos por europeus.

C

o desenvolvimento de sentimento de orgulho de pertencimento a um determinado grupo, etnia ou classe social.

D

a percepção interdisciplinar de conceitos históricos com a análise de um mesmo tema por diferentes abordagens.

E

a ética como instrumento primordial das relações entre os indivíduos com necessidades e características diferentes.

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Q1701896

Ano: 2018 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2018 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I - História |

Q1701896 História

Há pelo menos duas histórias: a da memória coletiva e a dos historiadores. A primeira é essencialmente mítica, deformada, anacrônica, mas constitui o vivido desta relação nunca acabada entre o presente e o passado. É desejável que a informação histórica, fornecida pelos historiadores de ofício, vulgarizada pela escola (ou pelo menos deveria sê-lo) e os massmedia [meios de comunicação social], corrija esta história tradicional falseada. (Jacques Le Goff. História e Memória, p. 29. Adaptado)
Interpretando-se o trecho acima, pode-se afirmar que a história:

A

deve ser vulgarizada pela escola para ser a fonte da memória.

B

a exemplo da memória, deve tornar-se cada vez mais popular.

C

deve esclarecer a memória e ajudá-la a retificar os seus erros.

D

é superior à memória porque é capaz de corrigi-la.

E

é a mãe da memória e são sempre interligadas.

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Q1701895

Ano: 2018 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2018 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I - História |

Q1701895 História

A chamada Escola dos Annales é um movimento historiográfico do século XX que se constitui em torno do periódico acadêmico francês Annales d'histoire économique et sociale, tendo se destacado por incorporar métodos das Ciências Sociais à História. Fundada por Lucien Febvre e Marc Bloch em 1929, propunha-se a ir além da visão positivista da história como crônica de acontecimentos, substituindo o tempo breve da história dos acontecimentos pelos processos de longa duração, com o objetivo de tornar inteligíveis a civilização e as mentalidades.
Entre as obras de maior destaque daqueles que compuseram o movimento dos Annales, encontram-se:

A

A Cidade Antiga de Fustel de Coulanges, sobre a sociedade grega e O Processo Civilizador de Norbert Elias.

B

Queijos e Vermes de Carlo Guinzburg, da primeira geração do Annales, e O Livro Negro do Colonialismo, de Marc Ferro.

C

Cidadãos de Simon Schama, sobre a Revolução Francesa e História Econômica e Social de Henri Pirenne.

D

Os Reis Taumaturgos de Marc Bloch, publicado antes da fundação da revista, e o O Mediterrâneo de Fernand Braudel.

E

O Mundo de Ponta-cabeça de Cristopher Hill, sobre a Revolução Inglesa e A História do Novo Mundo de Serge Gruzinski.

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Q1701894

Ano: 2018 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2018 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I - História |

Q1701894 Pedagogia

“Para se formar cidadãos conscientes e críticos da realidade em que estão inseridos, é necessário fazer escolhas pedagógicas pelas quais o estudante possa conhecer as problemáticas e os anseios individuais, de classes e de grupos – local, regional, nacional e internacional – que projetam a cidadania como prática e ideal; distinguir as diferenças do significado de cidadania para vários povos; e conhecer conceituações históricas delineadas por estudiosos do tema em diferentes épocas”.
Os Parâmetros Curriculares Nacionais deixam a entender que cidadania:

A

é um conceito indefinido e por isso depende das escolhas do professor, sobretudo de História, para desenvolvê-lo no aluno.

B

não é um conceito portador de algo essencial, ou seja, para definir o significado é preciso refletir sua dimensão histórica.

C

é um conceito essencial para a vida em sociedade, mas que não depende do ensino escolar para ser difundido entre os alunos.

D

não é um conceito voltado à acomodação acrítica do cidadão, serve para propagar a permanente luta de classes.

E

não é conceito ligado à visão crítica da sociedade, serve para conscientizar a necessidade histórica de seguir as leis e normas vigentes.

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Q1701893

Ano: 2018 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2018 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I - História |

Q1701893 História

“As primeiras vítimas da Revolução Francesa foram os coelhos. Pelotões armado de paus e foices saíam à cata de coelhos e colocavam armadilhas em desafio às leis de caça. Mas os ataques mais espetaculares foram contra os pombais, castelos em miniatura; dali partiam verdadeiras esquadrilhas contra os grãos dos camponeses, voltando em absoluta segurança para suas fortalezas senhoriais. Os camponeses não estavam dispostos a deixar que sua safra se transformasse em alimento para coelhos e pombos e afirmavam ser a ‘vontade geral da nação’ que a caça fosse destruída”. (Adaptado de Simon Schama, Cidadãos: uma crônica da Revolução Francesa. São Paulo: Companhia das Letras, 1989, p. 271-272.)
A partir do trecho acima pode-se concluir que no contexto da Revolução de 1789:

A

matar coelhos e pombos era uma medida de desespero que traduzia a situação de pobreza da população francesa.

B

a matança de animais por camponeses demonstra o quanto os camponeses estavam distantes dos ideais iluministas dos líderes revolucionários.

C

matar animais de caça cumpria uma função simbólica, pois, derrotava-se privilégios e celebrava-se a liberdade.

D

o extermínio de caça foi uma ação estratégica, desencadeada como meio de impedir o entretenimento nobre.

E

a perseguição aos animais de caça simbolizou a posse dos camponeses de terras que eram da nobreza.

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Q1701892

Ano: 2018 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2018 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I - História |

Q1701892 História

Em relação ao movimento abolicionista a historiadora Angela Alonso afirma: “O modo de inserir o ex-cativo na sociedade nacional se bifurcava, então, em programas diferentes. Um visava à sua conversão em cidadão de uma sociedade liberal e capitalista com direitos civis e políticos, e em pequeno proprietário no campo (...). Outro futuro lhe acenava com direitos sociais e o convertia em proletário urbano da sociedade industrial que se anunciava”. (ALONSO, Angela. Flores, votos e balas. Cia das Letras, 2015, p.363)
O desacordo entre abolicionistas só não existia em relação:

A

à política de igualdade de condições sociais, pois nunca cogitaram uma ordem em que a população negra ascendesse socialmente por seus próprios esforços.

B

ao pagamento de indenização ao ex-escravo, pois nunca cogitaram deixar os proprietários escravistas impunes pelo passado.

C

ao programa voluntário de retorno à África, pois nunca cogitaram deixar de lado as origens da população escrava.

D

ao livre arbítrio do ex-escravo, pois nunca cogitaram uma tutela excessiva do Estado em relação ao negro liberto.

E

à educação e a tutela ao ex-escravo, pois nunca cogitaram deixá-los gerentes do próprio futuro.

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Q1701891

Ano: 2018 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2018 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I - História |

Q1701891 História

“A construção discursiva remete, portanto, necessariamente, às posições e às propriedades sociais objetivas, exteriores ao discurso, que caracterizam os diferentes grupos, ou classes sociais que constituem o mundo social” (CHARTIER, Roger. Estudos Históricos, 1[13], 1994, p.106.)
No trecho acima, Chartier está fazendo um contraponto a concepções conhecidas como:

A

pós-modernas, ancoradas na teoria literária e na antropologia.

B

micro-história, ancoradas na teoria sociológica e minimalista.

C

marxistas, ancoradas na análise na evolução dialética da história.

D

estruturalistas, ancoradas na análise quantitativa de fontes.

E

deterministas, ancoradas na teleologia e nas ideias filosóficas.

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Q1701890

Ano: 2018 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2018 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I - História |

Q1701890 Pedagogia

No documento dedicado à Pluralidade Cultural dos Parâmetros Curriculares Nacionais afirma-se:
“Cidadania é prática, e a escola tem meios de desenvolver essa prática para trabalhar com o aluno não só a busca e acesso à informação relativa a seus direitos e deveres, como o seu exercício”.
Segundo esse mesmo documento, uma das estratégias para a promoção da cidadania seria a:

A

participação ativa dos alunos em campanhas eleitorais e manifestações políticas por melhores condições de ensino.

B

participação de alunos em atos cívicos, como cantar o Hino Nacional e comemorar as datas nacionais.

C

promoção de jogos e brincadeiras que reforcem os laços de solidariedade entre os alunos.

D

consulta e leitura de documentos jurídicos nacionais e tratados e declarações internacionais em sala de aula.

E

identificação e promoção de líderes que possam futuramente contribuir com a sociedade em favor de melhorias sociais.

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Q1701889

Ano: 2018 Banca: COSEAC Órgão: Prefeitura de Maricá - RJ Prova: COSEAC - 2018 - Prefeitura de Maricá - RJ - Docente I - História |

Q1701889 História

“A melhor indicação das dificuldades em estabelecer um sistema nacional de dominação com base na solução monárquica encontra-se nas rebeliões regenciais. (...) As revoltas podem ser divididas em dois grandes grupos” (José Murilo de Carvalho, Teatro de Sombras, Ed. UFRJ/Relume- Dumará, p. 230)
A opção que apresenta revoltas que NÃO são do período regencial é:

A

Novembrada; Sedição de Ouro Preto e Carneirada.

B

Revolta do Maneta; Revolta de Felipe dos Santos e Revolta de Beckman.

C

Revolta dos Malês; Balaiada e Praieira.

D

Abrilada; Insurreição do Crato e Sabinada

E

Setembrizada; Farroupilha e Crise Federalista.

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