Questões de Concurso Comentadas para COSEAC | Qconcursos.com

Q3378507

Ano: 2023 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2023 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - História |

Q3378507 História

Aos observarmos o final do século XVIII percebemos que há um conjunto de revoluções que indicam, de um lado, que há uma crise nas formas de dominação do Antigo Regime, e de outro, que as ideias iluministas foram absorvidas pela sociedade. A partir dessa afirmação podemos dizer que

A

as transformações burguesas decorreram das pressões aristocráticas organizadas independentemente dos reis e com o beneplácito das sociedades de Corte.

B

as revoluções burguesas são resultado direto da crise do Antigo Regime e da falência das sociedades de Corte abrindo caminho para os valores de igualdade, fraternidade e liberdade.

C

as revoluções burguesas acontecem devido as alianças políticas entre a aristocracia e os burgueses contra as sociedades de Corte e o Antigo Regime.

D

as revoluções burguesas tornaram-se os sinais da crise do Antigo Regime mostrando os avanços da modernização levada a efeito pela aliança entre monarcas absolutos e Terceiro estado.

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Q3378505

Ano: 2023 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2023 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - História |

Q3378505 História

A queda do Muro de Berlim assinala o início da crise da URSS e o enfraquecimento do socialismo real. Medidas de modernização no estado soviético tentaram estabelecer a abertura para o mercado capitalista, pondo fim ao clima da Guerra Fria. Uma das opções assinala as modificações feitas na URSS, assinale-a:

A

"Glasnost” e “Perestroika” concretizadas por Boris Iéltsin, que elimina a presença do estado na economia, incorporando à URSS a política neoliberal e abrindo caminho para a formação de partidos políticos e organizações sociais livres do Estado.

B

"Glasnost” e “Perestroika” experimentadas por Nikita Khrushchov para abertura da economia soviética e para desenvolvimento de uma política de coexistência pacifica com os EUA, através de tratados de contenção dos arsenais nucleares e da saída das áreas ocupadas na Alemanha.

C

"Glasnost” e “Perestroika” incrementadas por Wladimir Putin, como medidas de modernização que criaram a transição do estado soviética para a Rússia, através da modernização dos setores econômicos e da continuidade dos controles políticos, reprimindo a formação de partidos e mantendo a política de expansão mundial.

D

"Glasnost” e “Perestroika” desenvolvidas por Mikhail Gordachev, que possibilitavam a revisão das ações do estado, diminuindo a centralização e criando um novo espaço para a liberdade, com uma maior abertura para a liberdade de expressão na sociedade e para as iniciativas econômicas de caráter privado, além de maior transparência das ações governamentais.

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Q3378504

Ano: 2023 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2023 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - História |

Q3378504 História

Nos anos 1990, no primeiro governo eleito depois do período dos governos militares, representado pelo presidente Collor, as expectativas de futuro e confiança marcadas pelo número de votos recebidos pelo presidente perderam sentido e as denúncias de corrupção e desvio de recursos levaram à mobilização da sociedade brasileira. Uma das opções abaixo indica um desses movimentos e seu objetivo, aponte-a:

A

Caras Pintadas: movimento feito por jovens estudantes, que tinha como objetivo o impeachment do presidente Collor, por conta de denúncias feitas, combinadas com as medidas econômicas impopulares.

B

Querenismo: que defendia a continuidade de Collor no poder, mesmo diante das denúncias de corrupção e das práticas desenvolvidas pelas empresas multinacionais que tinham caminho livre na economia brasileira.

C

Diretas Já: que desenvolveram o espírito de luta pela liberdade através do voto direto e que promoveram as disputas que levaram às denúncias de corrupção dos governos militares e dos antigos governadores, como Fernando Collor de Mello.

D

Não houve nenhum movimento no período que possa representar o impeachment de Collor, que foi resultado de um processo de crise parlamentar que redundou na morte do tesoureiro Pc Farias da campanha do presidente.

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Q3378503

Ano: 2023 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2023 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - História |

Q3378503 História

O ano de 2022 comemorou o centenário da Semana de Arte Moderna de São Paulo e o bicentenário da Independência do Brasil, mostrando que o ano de 1922 foi relevante para a história do Brasil e para a radicalização da modernização brasileira. Uma das opções abaixo indica os eventos que ampliam a relevância da década de 1920, assinale-a:

A

Nos anos 1920, além da Semana de Arte Moderna e das comemorações do centenário da independência brasileira, havia uma atmosfera de inquietude que deu origem ao movimento tenentista, representado pela Coluna Prestes, e pelo Movimento dos 18 do Forte.

B

A década de 1920 representou mudanças importantes no cenário urbano brasileiro, principalmente em sua capital, com a reforma Pereira Passos e o Plano Doxiadis, que abriram caminho para internacionalização da cidade do Rio de Janeiro e para a crise oligárquica.

C

A década de 1920 mostrou a pujança da economia do café após a Primeira Guerra Mundial, com a realização da Exposição Comemorativa da Independência do Brasil e a inserção brasileira no mercado internacional como potência independente e autônoma, marcando a continuidade com as ideias do século XIX.

D

Os anos 1920 foram marcados por contradições que apontaram os limites da modernização brasileira e que revelaram o conteúdo conservador de fatos como as reformas urbanas realizadas por Carlos Sampaio, que abriram caminho para a incorporação dos setores populares ao estado, através da liberdade de organização e ação.

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Q3378502

Ano: 2023 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2023 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - História |

Q3378502 História

O término da Segunda Guerra Mundial mostrou a hegemonia americana e seu controle sobre a América Latina. Entretanto, também inaugurou a Guerra Fria e as preocupações americanas com o avanço do comunismo, em especial na América Latina, em função das transformações que ocorreram na China, com a vitória de Mao-Tse-Tung e da Revolução Cultural. Esse contexto de tensões fez com que a política norte-americana representativa na ONU repercutisse na criação da CEPAL – Comissão Econômica para a América Latina e o Caribe, que tinha como objetivo:

A

Abrir caminho para a integração latino-americana ao contexto capitalista dos pós guerra sob os auspícios da aliança de compromisso entre os EUA e a URSS, que determinava a neutralidade dessa região.

B

Garantir a inserção de países periféricos na economia internacional, fortalecendo seus processos industriais e eliminando os entraves coloniais presentes na política caudilhistas de países como Argentina e Brasil, com Peron e Vargas.

C

Expressar a política das oligarquias de países como Brasil e Argentina em ampliar o controle sobre os mercados da América do Sul e do Caribe, projetada antes da Segunda Guerra Mundial.

D

Desenvolver políticas de autonomia para a América Latina, através da reunião de economistas de vários países, visando à modernização e ao controle oligárquico.

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Q3378501

Ano: 2023 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2023 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - História |

Q3378501 História

Na Copa do Mundo do Qatar, recentemente terminada, a críticas feitas incidiram sobre o uso de trabalhadores imigrantes vindos da África e da Ásia nas obras de construção dos estádios utilizados para o torneio. Por outro lado, também os resultados futebolísticos apontaram para algumas situações históricas e culturais que revelam reminiscências das antigas práticas colonialistas europeias, como jogos entre seleções europeias e a Tunísia, o Senegal, o Marrocos e outras. Esses fatos podem ser explicados em sua totalidade pelo que ocorreu no final do século XIX, através da política imperialista das nações europeias. Uma das opções abaixo contém elementos que asseveram isso, assinale-a:

A

As explicações passam não só pela política imperialista, mas também pelas tensões que resultaram na Primeira Guerra Mundial, mostrando que a Alemanha defendia a não intervenção na África, através da proibição do tráfico de escravos.

B

Partilha da África realizada através do Tratado de Berlim, na década de 1880, que consolidou as ações imperialistas das nações europeias e mostrou o clima de tensão que havia entre Inglaterra, França e Alemanha.

C

Considerando a situação do final do século XIX, pode-se dizer que a explicação está na tentativa de civilizar os povos não europeus e na resistência deles com relação ao progresso e à civilização.

D

As ações dos alemães nas áreas costeiras da África atlântica, com o objetivo de minar a política de defesa dos interesses africanos pela Inglaterra aliada da França, de Portugal e da Itália.

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Q3378500

Ano: 2023 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2023 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - História |

Q3378500 História

A expansão dos Estados Unidos da América revela a força da religião, no movimento de estruturação da economia americana, representada pela ideia de “destino manifesto” que até hoje é tomada como a explicação maior para o lugar que ocupa no cenário mundial. Uma das opções apresenta a melhor definição para o que os americanos entendem como destino manifesto, aponte-a:

A

Originou-se do moralismo católico que penetrou no imaginário norte-americano aliado à tradição protestante no processo de desenvolvimento da agricultura e da indústria, dando continuidade à hegemonia nortista depois da Guerra de Secessão.

B

Foi um movimento religioso, decorrente da religiosidade dos primeiros colonos vindos da Inglaterra, que animou os revoltosos na Guerra de Independência e que traduziu as ideias dos “pais fundadores” através do federalismo e da ocupação dos territórios franceses e mexicanos da América do Norte.

C

Era o modo de justificar a expansão territorial, estabelecendo uma ligação direta com a Inglaterra e restaurando as heranças dos primeiros colonos, passando por cima dos resultados da Guerra de Secessão com o intuito de se contraporem à hegemonia nortista e equilibrarem as relações entre agricultura e indústria.

D

Foi a crença desenvolvida, no século XIX, que explicava o progresso norte-americano através da ideia de que eles tinham uma missão divina de ampliar o seu território em direção ao Pacífico, cumprindo a vontade de Deus, garantindo o desenvolvimento agrário e do mercado interno e tendo como resultado o progresso da indústria.

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Q3378499

Ano: 2023 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2023 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - História |

Q3378499 História

A política e a economia brasileira tiveram, nos anos 1950, um avanço significativo com a política desenvolvimentista de Getúlio Vargas e a continuidade dessa política desenvolvida por JK. Uma das opções abaixo traz ações de Vargas e de JK que reforçam a ideia desenvolvimentista, assinale-a:

A

JK realiza seus projetos desenvolvimentistas por meio de seu programa de reformas que visava tirar o atraso brasileiro (50 anos em cinco) e de uma política de eliminação da inflação e da valorização das estatais; Vargas, ao contrário, mantém seu projeto de desenvolvimento através do avanço da inflação e da facilidade da entrada de capitais estrangeiros.

B

Vargas marca o seu projeto desenvolvimentista com a força do estado através do processo de estatização da economia e da exclusão dos projetos agrícolas das oligarquias brasileiras, reprimindo os interesses privados e criando agências oficiais ligadas a áreas industriais; JK abre mão das empresas estatais, da independência e da autonomia do Brasil com relação aos Estados Unidos da América, no seu projeto desenvolvimentista.

C

JK realiza o seu projeto desenvolvimentista através da transferência da capital do Brasil para Brasília, iniciando um movimento de interiorização que tinha o objetivo de diminuir as diferenças entre um Brasil costeiro, industrializado e alfabetizado e um Brasil antigo, agrícola e analfabeto; Vargas desenvolveu seu projeto através de investimentos na industrialização do país, avançando no sentido da exploração do petróleo com a Petrobrás.

D

Vargas manteve seu projeto desenvolvimentista com um caráter nacionalista oriundo de suas ações durante o Estado Novo e de seu alinhamento aos interesses privados, apoiando os interesses das oligarquias agrícolas e dando-lhes um lugar especial na política econômica; Jk utiliza Brasília como ferramenta de realização do seu projeto desenvolvimentista, fazendo da nova capital a oportunidade de internacionalização da economia brasileira.

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Q3378498

Ano: 2023 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2023 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - História |

Q3378498 Sociologia

Diante das questões que envolvem o clima mundial, formas de sustentabilidade e outros aspectos referentes ao meio ambiente, destacam-se experiências que atuam nesse contexto e que se traduzem como opostas no cenário brasileiro. Uma das opções abaixo apresenta essas experiências distintas, assinale-a:

A

O MST – Movimento dos sem terra desenvolve uma política de eliminação das formas de trabalho escravo e atua no processo de desmatamento com expressivo apoio aos médios agricultores, e o agronegócio desenvolve políticas públicas de controle do meio ambiente, defendendo uma reforma agrária que permita o avanço da agricultura familiar.

B

O MST – Movimento dos sem terra desenvolve ações que possuem o objetivo de fazer avançar a fronteira agrícola basicamente em áreas de fronteira com países latino-americanos, representando as ideias do neoliberalismo, enquanto o agronegócio se preocupa com as áreas restritas ao centro-oeste e apoia políticas de estatização de terras.

C

O agronegócio incentiva o desenvolvimento da dinâmica produtiva das áreas rurais, expandindo as propriedades e substituindo a natureza pelo plantio de soja e outros grãos, por vezes, sem o controle natural das pragas, e o MST- Movimento dos sem terra luta pela reforma agrária e por uma economia agrícola familiar.

D

O agronegócio e o MST – Movimento do sem terras atuam em comum em alguns aspectos como a repressão aos boias frias, mas se diferenciam com relação ao objetivo final da produção agrícola: o agronegócio preocupa-se apenas com as exportações e o MST, com o mercado interno.

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Q3378497

Ano: 2023 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2023 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - História |

Q3378497 História

Entre as produções que revelam os impactos da cultura renascentista estão práticas, teorias que acentuam o primado da individualidade e da racionalidade. Assinale a opção que contém obras que representem esse novo espirito moderno e seus autores no século XVI:

A

O Príncipe de Maquiavel, e Utopia de Thomas More.

B

A República de Jean Bodin, e A cidade do Sol de Tommaso Campenella.

C

Leviatã de Thomas Hobbes, e O Discurso sobre o Método de René Descartes.

D

Ensaio sobre a Tolerância de John Locke, e a Nova Atlântida de Francis Bacon.

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Q3378496

Ano: 2023 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2023 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - História |

Q3378496 História

A primeira forma de ocupação mais sistemática das terras brasileiras pelos portugueses se realizou através das capitanias hereditárias que, embora parecessem se aproximar das maneiras das senhoriais medievais, representavam a inclusão do Novo mundo português na política mercantilista. Uma das opções abaixo melhor define o que foi o mercantilismo, assinale-a:

A

Formas econômicas estruturadas a partir dos estados modernos europeus, com o intuito de produzir riquezas que garantissem o poder dos senhores proprietários de terras e desenvolvessem seus controles sobre as cidades, detendo o processo de expansão urbana na Europa e abrindo caminho para a continuidade das práticas feudais.

B

Políticas e práticas econômicas desenvolvidas pelos estados modernos europeus entre os séculos XV e o XVIII no contexto das grandes navegações, em uma fase de passagem das formas feudais de acumulação de riquezas para a ênfase em uma acumulação gerada pelo controle das áreas fora da Europa e de expansão da circulação.

C

Políticas econômicas organizadas a partir dos interesses privados, sem a presença dos interesses estatais, e dirigidas unicamente pela política de expansão territorial, através da formação das companhias de comerciantes criadas pelas alianças entre a Igreja católica e os interesses dos senhores feudais.

D

Sistema econômico baseado essencialmente na presença forte do estado, do controle dos interesses privados e do domínio das terras do Novo Mundo, com o objetivo único de alargar a fé católica e estabelecer a unidade da cristandade, através da organização de feitorias administradas pelos capitães-mores.

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Q3378340

Ano: 2023 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2023 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Inglês |

Q3378340 Inglês

Texto associado

TEXT 2

How COVID-19 will pave the way for better and more accessible education in Brazil

Blog by Isabela Melara Cavassin

Winner, 4th annual World Bank/Financial Times blog competition

JUNE 21, 2021

It is safe to say that the COVID-19 pandemic has left a mark in every aspect of our lives. Taking the economy for example, the destruction trail left by the virus is made clear when 38 million US citizens apply for unemployment benefits (compared to the 5.8 million that applied pre-covid), or when the stock market goes through a roller coaster motion every other hour.

While the financial turmoil is widely discussed by politicians and experts, other consequences of the pandemic receive little to no attention from the authorities. For instance, the emotional toll brought by the sudden change in educational formats. Leaving both teachers and students in an academic limbo, the transitioning to the online system was turbulent. As the COVID-19 cases rose, so did the number of dropout students due to financial complications, demotivation, or lack of future perspective.

Unfortunately, few institutions put effort into making online school an enjoyable and valid format of learning. However, there were those that did pave the way for quality education solutions.

A good example is the inverted classroom method, which got popular in Brazilian High Schools and kept students from dropping out, ensuring them independence to learn on their own way. In this method, the teacher shares reliable sources and leads the class so they can study by themselves. After the students have read the material, an online meeting is held, the subject is discussed, and eventual doubts are solved.

The inverted classroom encourages healthy studying habits, stimulates the establishment of a routine, and makes learning a much more personalized and rewarding experience. The teacher assumes a tutor role, rather than an authority.

The public schools that successfully implemented this innovative online teaching method were recognized by the Brazilian National Council of Secretaries of Education. In December 2020, 5 schools were awarded with the School Management Award, including one in a rural area. The first place was awarded with a 30 thousand Brazilian Reais prize to purchase equipment.

As a public-school student, I have seen my teachers struggle with switching from one method to another, fighting to assure proper equipment to those who did not have it. It is refreshing to know the effort will not go to waste. The newly adopted stimulating method (and the ones that are to be) will continue to improve learning and its accessibility, by combining technology and passion for education

Available at: https://blogs.worldbank.org/voices/how-covid-19-will-pave-way-better-and-more-accessible-education-brazil.

“Due to”, in: “…so did the number of dropout students due to financial complications” can be replaced by:

A

in spite of.

B

because of.

C

in addition to.

D

as opposed to.

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Q3378339

Ano: 2023 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2023 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Inglês |

Q3378339 Inglês