Questões de Concurso para FADESP | Qconcursos.com

Q1832348

Ano: 2019 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Marabá - PA Prova: FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em Pedagogia |

Q1832348 Pedagogia

O Estatuto da Igualdade Racial, estabelecido pela Lei nº 12.288, de 20 de julho de 2010, considera toda distinção, exclusão, restrição ou preferência baseada em raça, cor, descendência ou origem nacional ou étnica que tenha por objeto anular ou restringir o reconhecimento, gozo ou exercício, em igualdade de condições, de direitos humanos e liberdades fundamentais nos campos político, econômico, social, cultural ou em qualquer outro campo da vida pública ou privada, como sendo

A

racismo.

B

discriminação racial ou étnico-racial.

C

desigualdade racial.

D

desigualdade de gênero e raça.

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Q1832347

Ano: 2019 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Marabá - PA Prova: FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em Pedagogia |

Q1832347 Pedagogia

Leia as assertivas e responda ao comando.
O Estatuto da Criança e do Adolescentes (ECA) considera criança a pessoa até doze anos de idade incompletos. Estas, ao cometerem ato infracional, estarão sujeitas às medidas previstas no próprio ECA, a exemplo da internação, que é uma medida privativa da liberdade, sujeita aos princípios de brevidade, excepcionalidade e respeito à condição peculiar de pessoa em desenvolvimento, cujo período máximo não pode exceder a três anos.
Sobre essas duas assertivas, é correto afirmar que

A

a primeira é uma afirmativa verdadeira; e a segunda, falsa.

B

as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.

C

a primeira é uma afirmativa falsa; e a segunda, verdadeira.

D

as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa incorreta da primeira.

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Q1832346

Ano: 2019 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Marabá - PA Prova: FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em Pedagogia |

Q1832346 Pedagogia

São prescrições legais determinadas pela Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990, que trata dos direitos das crianças e adolescentes brasileiros:
I- nenhum adolescente será privado de sua liberdade senão em flagrante de ato infracional ou por ordem escrita e fundamentada da autoridade judiciária competente; II- o adolescente a quem se atribua autoria de ato infracional não poderá ser conduzido ou transportado em compartimento fechado de veículo policial, em condições atentatórias à sua dignidade, ou que impliquem risco à sua integridade física ou mental, sob pena de responsabilidade; III- o menor com desvio de conduta ou autor de infração penal poderá ser internado em estabelecimento adequado, até que a autoridade judiciária, em despacho fundamentado, determine o desligamento, podendo, conforme a natureza do caso, requisitar parecer técnico do serviço competente e ouvir o Ministério Público; IV- as revistas e publicações destinadas ao público infanto-juvenil não poderão conter ilustrações, fotografias, legendas, crônicas ou anúncios de bebidas alcoólicas, tabaco, armas e munições, e deverão respeitar os valores éticos e sociais da pessoa e da família.
São verdadeiras as assertivas

A

I, II, III.

B

II, III, IV.

C

I, II, IV.

D

I, II, III, IV.

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Q1832345

Ano: 2019 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Marabá - PA Prova: FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em Pedagogia |

Q1832345 Pedagogia

Associe as duas colunas, relacionando os instrumentos de apoio ao Planejamento da Educação Municipal às suas respectivas definições.
INSTRUMENTOS: 1. Plano de Ações Articuladas 2. Plano de Desenvolvimento da Educação 3. Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação
DEFINIÇÕES:
( ) Conjunto articulado de ações, apoiado, técnica ou financeiramente, pelo Ministério da Educação, que visa ao cumprimento das metas do Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação e à observância das suas diretrizes, constituindo-se enquanto base para termo de convênio ou de cooperação, firmado entre o Ministério da Educação e o ente apoiado. ( ) É um conjunto de 27 fundos (26 estaduais e 1 do Distrito Federal) que serve como mecanismo de redistribuição de recursos destinados à Educação Básica pública. Constitui-se enquanto um fundo de manutenção e desenvolvimento da educação básica pública e valorização dos trabalhadores em educação, incluindo sua condigna remuneração. ( ) Agrega ações que incidem sobre os mais variados aspectos da educação em seus diversos níveis e modalidades, constituindose enquanto um conjunto de programas que visam dar consequência às metas quantitativas estabelecidas pelo Plano Nacional de Educação.
A sequência correta dessa associação é

A

(1), (2), (3).

B

(2), (1), (3).

C

(3), (2), (1).

D

(1), (3), (2).

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Q1832344

Ano: 2019 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Marabá - PA Prova: FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em História |

Q1832344 Direito Processual Penal

A Lei Maria da Penha (Lei 11.340 de 7 de agosto de 2006) estabelece em suas disposições preliminares, Artigo 10º, que “Esta Lei cria mecanismos para coibir e prevenir a violência doméstica e familiar contra a mulher, nos termos do § 8o do art. 226 da Constituição Federal, da Convenção sobre a Eliminação de Todas as Formas de Violência contra a Mulher”. Para tanto foram normatizados e criminalizados pelo menos quatro tipos de violência contra a mulher. São violências contra a mulher a violência

A

física, psicológica, sexual, patrimonial e a violência moral.

B

pessoal, grupal, sexual, a violência étnica e religiosa.

C

moral, religiosa, de idade e a violência comunitária de guetos.

D

homossexual, religiosa, étnica, a violência econômica-social e partidária.

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Q1832343

Ano: 2019 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Marabá - PA Prova: FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em História |

Q1832343 Estatuto da Pessoa Idosa - Lei nº 10.741 de 2003

O jornal o Correio de Salvador noticiou que, em 2018, houve um aumento do número de crimes contra idosos. Escreveu o redator do jornal... “Registro de crimes contra idosos cresce 22,4% em um ano. Só este ano são 1.654 ocorrências; abuso financeiro é recorrente. O número de ocorrências presenciais registradas pela Delegacia Especial de Atendimento ao Idoso (Deati) cresceu 22,4%, na comparação entre os meses de janeiro a setembro de 2017 e 2018. Foram 1.351 ocorrências contra 1.654 registros no período. Outro dado que chama atenção é que a maioria destes casos contra idosos não foram relativos a maus-tratos físicos ou psicológicos. Este é só o segundo principal motivo. A maior quantidade de registros diz respeito a crimes de abuso financeiro, entre eles a apropriação indébita”. (Redação do Correio. Correio de Salvador, https://www.correio24horas.com.br/noticia/nid/registro-de-crimes-contra-idosos-cresce-224-em-um-ano-veja-os-mais-comuns/, acesso em 28 de novembro de 2018).
Os crimes acima descritos ferem o Estatuto do Idoso (Lei 10.741 de 1º de outubro de 2003). A partir de seu conhecimento deste estatuto e dos casos criminais aqui descritos, os direitos mais feridos no exemplo são o direito de

A

atendimento preferencial imediato e individualizado junto aos órgãos públicos e privados.

B

de acesso à rede de serviços de saúde e de assistência social locais.

C

prioridade no recebimento da restituição do Imposto de Renda.

D

à dignidade, ao respeito e à convivência familiar e comunitária.

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Q1832342

Ano: 2019 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Marabá - PA Prova: FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em História |

Q1832342 Direito da Criança e do Adolescente - Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) - Lei nº 8.069 de 1990

Observe a charge abaixo e responda à questão sobre os direitos da criança.

Imagem associada para resolução da questão

Cleyton. Retirado do Blog do Eliomar – informação sem preconceito, acesso em 25 de novembro de 2018.

Na charge acima há uma sátira que – em sua essência – faz uma crítica a um direito previsto no Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069 de 13 de julho de 1990), mas infelizmente desrespeitado. Este direito ferido na charge configura-se pela perda do direito a(à)

A

proteção à vida e à saúde, mediante clara falta de políticas sociais públicas que permitam o nascimento e o desenvolvimento sadio e harmonioso, em condições dignas de existência.

B

ir, vir e estar nos logradouros públicos e espaços comunitários, já que o menino da charge não tem direito a circular livremente, ficando preso ao seu trabalho compulsório.

C

participação da vida familiar e comunitária, sem discriminação, já que o menino em questão é discriminado por ser negro e trabalhador, limpando os sapatos de homens brancos e ricos.

D

à educação, ao esporte, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, sobretudo por ser colocado no mercado de trabalho antes do tempo.

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Q1832341

Ano: 2019 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Marabá - PA Prova: FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em História |

Q1832341 Atualidades

De acordo com a FUNAI (Fundação Nacional do Índio), o processo de fiscalização das terras reconhecidas institucionalmente como pertencentes a grupos indígenas é de sua competência. Como consta no site da instituição,
“A fiscalização em terras indígenas é um conjunto de ações de comando e controle atribuídas ao Estado, com objetivo de coibir atividades ilícitas. Elas são desenvolvidas pela Funai, com o apoio de parceiros, e visam garantir aos povos indígenas o usufruto lícito e exclusivo dos recursos naturais nelas existentes, conforme previsto no artigo 231 da Constituição Federal/88.” (Site da FUNAI. http://www.funai.gov.br/index.php/fiscalizacao, acesso em 28 de novembro de 2018).
Os crimes mais comuns fiscalizados pela FUNAI a partir da legislação constitucional e que visam à preservação do meio ambiente nas terras indígenas são

A

repressão ao corte de madeiras feito pelos próprios indígenas sem a permissão governamental, combate às ocupações ilegais do MST em terras indígenas e desocupação das terras ilegalmente ocupadas por donos de madeireiras ilegais.

B

combate e/ou regulamentação das ocupações feitas por “Sem Terras” em terras indígenas improdutivas, repressão a empresas de mineração ilegalmente instaladas em terras indígenas, combate à pesca e à coleta de drogas do sertão ilegalmente extraídas das terras e dos rios indígenas.

C

combate ao desmatamento e ao corte seletivo das florestas, combate à mineração – que não está regulamentada pela legislação brasileira, repressão à caça e pesca ilegal e combate a invasões mais amplas nas terras indígenas.

D

repressão a invasões ilegais de madeireiros às terras indígenas, implementação de altas multas contra mineradoras estrangeiras que se instalaram ilegalmente em terras indígenas, combate ao tráfico de drogas dentro de terras indígenas e repressão à extração exploratória dos indígenas e sua migração para as cidades.

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Q1832340

Ano: 2019 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Marabá - PA Prova: FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em História |

Q1832340 História

Observe o mapa da Europa do ano de 1945 e responda à questão proposta sobre a chamada época da “cortina de ferro”.
Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

Retirado do site História em suas mãos. http://historiaemsuasmaos.blogspot.com/2013/05/cortina-de-ferro.html, acesso em 25 de novembro de 2018.
O mapa acima faz menção ao termo “cortina de ferro”, criado pelo líder inglês durante a Segunda Guerra Mundial Winston Churchill, que lembrava em 1945 que „de Estatina, no mar Báltico, até Trieste, no mar Adriático, „uma cortina de ferro desceu sob o Continente Europeu‟. O sentido desta “cortina” em 1945 e que pode ser percebido na divisão do mapa Europeu define-se por uma guerra

A

civil norte-americana, que alcançava a Europa, isto porque os EUA estavam em luta aberta contra a Rússia soviética e esta luta acabou por dividir a Europa do fim da Segunda Grande Guerra Mundial em dois blocos, o comunista russo e o socialista norte-americano.

B

fria, encabeçada pelos EUA. Esta guerra foi delimitada pela interferência internacional dos EUA na política interna da Europa, dividindo o governo local entre países industrializados e países rurais, respectivamente divididos pela linha da “cortina de ferro”.

C

fria entre a União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS, comunista) e os Estados Unidos da América (EUA, capitalista). Os dois lados – mesmo sem declaração formal de guerra – marcavam territórios na Europa, disputando ali a hegemonia política e econômica mundial.

D

de fronteiras, entre o bloco soviético ao leste da Europa, que era comandado pela Rússia, e o bloco da social democracia, comandado pela Inglaterra e apoiado pelos Estados Unidos da América e sua política de bem-estar social.

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Q1832339

Ano: 2019 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Marabá - PA Prova: FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em História |

Q1832339 História

Leia o trecho abaixo sobre o fascismo italiano e sua internacionalização nos anos de 1930 e responda à questão proposta.
“A partir de um núcleo central mais delimitado – a Itália – jornais, publicações, notícias e diretrizes seguiam para todos os países de imigração italiana do mundo e os militantes fascistas italianos circulavam. Eles estavam presentes de forma individual ou em grupos, formando “sessões” ou células fascistas. Às vezes organizavam-se em reuniões de intelectuais fascistas ou de militantes fascistas. Nascia assim uma identidade fascista italiana internacional, que se contrapunha a antifascista” (Texto adaptado de Bertonha, João Fábio. Fascismo, antifascismo e as comunidades italianas no exterior – guia bibliográfico. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2017, p. 25.).
Se o fascismo tem sua mãe pátria na Itália europeia, o trecho acima deixa claro que suas ramificações por territórios onde a imigração italiana foi grande não podem ser desprezadas. Sobre os mecanismos desta difusão de ideias no exterior e sua chegada na América, é correto afirmar que este movimento fascista no exterior era formado por

A

imigrantes italianos pobres, que pensavam no fascismo como uma forma de tomar o poder nos novos países para onde imigraram, como exemplo o Brasil, o Uruguai e a Argentina. Estes imigrantes encontravam oposição forte e antifascista nos intelectuais e nos militares.

B

Trabalhadores, pessoas mais simples, indivíduos que imigraram no final do século XIX para a América e por intelectuais e militares que – especialmente nos países de forte imigração italiana, como os EUA, o Brasil e a Argentina – formavam associações, clubes, jornais e até partidos políticos de apoio às ideias fascistas.

C

pobres e ricos imigrantes italianos que se organizaram no Novo Mundo, formando partidos facistas em países como os EUA, Brasil e Colômbia, partidos estes que tinham como meta instituir uma pátria americana com a Itália de Benito Mussolini.

D

imigrantes italianos enriquecidos no Novo Mundo, que viam no fascismo um meio de voltar ao poder na Itália, assim financiavam o regime fascista de Mussolini na Itália e propunham a criação de associações beneficentes para ampliar a participação dos fascistas nos países americanos, como o Brasil e a Argentina, que contavam com grande contingente de imigrantes italianos pobres.

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Q1832338

Ano: 2019 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Marabá - PA Prova: FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em História |

Q1832338 História

Observe a fotografia abaixo e responda à questão proposta sobre a Era Vargas e as novas relações de trabalho no Brasil.
Imagem associada para resolução da questão

Carteira de trabalho n° 000001 de Getúlio Dorneles Vargas, de 30 de julho de 1952. (Museu da República Rio de Janeiro) Imagem retirada do site do CPDOC – Fundação Getúlio Vargas. https://cpdoc.fgv.br/producao/dossies/AEraVargas2/artigos/EleVoltou/CidadaniaAnos1950, acesso em 26 de novembro de 2018.
Logo após a dura campanha eleitoral na década de 1950, Getúlio Vargas expôs sua própria carteira de trabalho, acrescentar esta vírgula na qual ele próprio estava inscrito como o trabalhador de número “000001” do Brasil. Esta tática política fazia sentido porque Vargas – desde pelo menos o final do ano de 1937 – exaltava conquistas sociais, as quais tomava para si a exclusividade da autoria, em especial as conquistas no campo

A

do trabalho, com a fundação de um partido (PTB, Partido dos Trabalhadores do Brasil), e o incentivo à regulamentação da carteira assinada com a jornada de 10 horas de trabalho e o fim da escravidão no campo. Estas mudanças ajudaram a exaltar a figura pessoal de Vargas como um comandante nacional e trabalhador modelo.

B

trabalhista, com a implantação da CLT (Consolidação das Leis do Trabalho), com a criação dos Institutos de Aposentadoria e Pensões, e da legislação sindical. Embora tudo isso fosse fruto de lutas dos trabalhadores, houve uma mistura e um uso deste conjunto de leis como forma de exaltação da figura populista de Vargas, que se auto denominava de pai dos pobres.

C

empresarial, na qual Vargas ajudou a organizar o campo da regulamentação de leis trabalhistas com o intuito de diminuir o conflito entre patrões e operários e promover o intenso desenvolvimento do Brasil. Vargas fez uso desta imagem desenvolvimentista nos anos de 1950, ficando conhecido pelo plano de metas desenvolvimentista denominado de “50 anos em 5”.

D

dos trabalhadores urbanos, que passaram a ser amparados por uma legislação moderna e muito flexível, que dava direito a férias, 13º salário e – em caso de demissão – um Fundo de Reserva chamado de FGTS. Toda esta legislação tornou Vargas muito popular, iniciando o período da República Populista no Brasil.

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Q1832337

Ano: 2019 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Marabá - PA Prova: FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em História |

Q1832337 História

Em outubro de 1930 explodiu uma revolução que levou ao poder um tenente chamado Getúlio Vargas. Os revolucionários de 1930, logo após a tomada do poder político, passaram a se auto denominar de uma “nova república”. Assim a república anterior ganhou o apelido de “velha”. As principais diferenças que os revolucionários demarcaram entre seu presente e o passado da antiga república são a mudança do voto

A

aberto, de cabresto e masculino para o voto secreto, livre e universal (para homens e mulheres).

B

masculino, para alfabetizados e aberto, para o voto secreto, universal (para homens de mulheres) e para analfabetos e alfabetizados.

C

em lista aberta, masculino e para pessoas alfabetizadas para o voto secreto, mas ainda masculino e para pessoas alfabetizadas.

D

fechado em listas censitárias (voto por renda), masculino e para alfabetizados para voto universal (para homens e mulheres), voto secreto e para analfabetos e alfabetizados.

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Q1832336

Ano: 2019 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Marabá - PA Prova: FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em História |

Q1832336 História

Observe a moeda de 2 euros em uma edição especial e responda à questão proposta sobre a Primeira Guerra Mundial e sua memória.
Imagem associada para resolução da questão

Moeda comemorativa de 2 Euros cunhada pela França com a inscrição “A Bleuet de France, flor da memória dos soldados 1918-2018”. Site do governo da Escandinávia. https://rsmint.com/2018francetwoeurounccoinarmistice.aspx, acesso em 25 de novembro de 2018.
A moeda acima comemora um importante centenário, marcado agora no ano de 2018, o do fim da Primeira Guerra Mundial. A flor azul (ou em francês a “Bleuet de France”) foi usada como símbolo, pois estas flores eram, de fato, as únicas que cresciam nos vários campos de batalha na Europa. Azul (ou centáureo azul) também foi o apelido que os veteranos da WWI (Poilus) deram aos jovens recrutas da classe 15 - aqueles nascidos em 1895. A comemoração do fim desta primeira grande guerra é muito importante. Ela simboliza o colapso de uma política europeia da “civilização” conhecida por

A

Colonialismo, no qual países europeus, como Portugal, Espanha e França, dominavam povos indígenas da América do sul e central.

B

Colonialismo de exploração, na qual países europeus, como a Inglaterra e a França, dominavam povos indígenas da América do norte (EUA e Canadá).

C

Imperialismo, no qual países europeus e, em especial, a França e a Inglaterra dominavam econômica e ideologicamente sociedades africanas e asiáticas.

D

Imperialismo, na qual países europeus, como a França e a China, invadiram e ocuparam politicamente países africanos, como África do sul, Senegal e Angola.

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Q1832335

Ano: 2019 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Marabá - PA Prova: FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em História |

Q1832335 Geografia

Durante a época áurea da borracha na Amazônia, as chamadas dívidas dos seringueiros eram o principal pesadelo. Elas ocorriam normalmente porque a borracha extraída quase nunca era suficiente para pagar as dívidas que o seringueiro fazia cotidianamente. Este sistema de endividamento era conhecido como

A

aviamento, e era feito no barracão de aviamento, onde os seringueiros pegavam os instrumentos que necessitavam para a extração da borracha, a comida e os utensílios pessoais, endividando-se nesta negociação a ser paga depois da coleta do látex.

B

servidão por dívida, e era feita nos barcos com a figura dos atravessadores – chamados então de aviadores – que pagavam todas as despesas iniciais dos seringueiros, que se endividavam muito.

C

endividamento do barracão, e era feito por capatazes que vendiam produtos aos seringueiros a mando dos seringalistas, atravessadores que cobravam preços muito elevados.

D

dívida bancária, que era feita pelas agências de aviamento de grandes cidades, como Belém ou Manaus, que emprestavam dinheiro aos seringueiros, que, por sua vez, se endividavam muito.

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Q1832334

Ano: 2019 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Marabá - PA Prova: FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em História |

Q1832334 História e Geografia de Estados e Municípios

Observe a fotografia que segue e responda à questão proposta.

Imagem associada para resolução da questão

Museu do Seringal de Valparaíso no Estado do Amazonas. Retirado do site do próprio Museu. http://museudoseringalam.blogspot.com/2012/10/museu-do-seringal-vila-paraiso.html, acesso em 28 de novembro de 2018.

O Museu do Seringal objetiva recuperar a memória de uma temporalidade em que o trabalho na coleta e formação do látex em balata foi muito importante na Amazônia. O museu nasceu como cenário do filme "A Selva", dirigido por Leonel Vieira. Após o fim das filmagens, se tornou um museu, no qual mostra como era a vida tanto dos seringueiros quanto dos Barões, nos fazendo perceber o contraste de suas vidas. Ele foi dividido em 13 partes, a saber, “A extração do látex, Armazenamento da borracha, Defumação da borracha, Capela, Cemitério, Barracão de aviamento, Casa do Barão, Relógio da casa do Barão, Baú da casa do Barão, Casa de banho, Casa do Capataz, Tapiri dos seringueiros e Casa de Farinha”. Estes espaços da memória do seringal nasceram daqueles vinculados ao processo de trabalho no seringal, tais como os espaços de

A

Armazenamento da borracha, Defumação da borracha, Barracão de aviamento e o Tapiri dos seringueiros.

B

Armazenamento da borracha, Defumação da borracha, Casa do Capataz e o Cemitério.

C

Armazenamento da borracha, Barracão de aviamento, Casa de Farinha e Capela.

D

Armazenamento da borracha, Defumação da borracha, Casa do Barão, Baú da casa do Barão e Relógio da casa do Barão.

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Q1832333

Ano: 2019 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Marabá - PA Prova: FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em História |

Q1832333 História e Geografia de Estados e Municípios

Observe a fotografia abaixo e responda à questão proposta sobre a República no Pará e sua simbologia.
Imagem associada para resolução da questão

Belém – Praça da República. 1908 Album do Estado do Pará. Paris: Chaponet Editor, 1908, p. 54.
A fotografia acima foi tirada quase vinte anos depois da proclamação da República no Pará em 1908. Ela faz uma homenagem a este movimento, representando fotograficamente uma praça da cidade de Belém. Por seus conhecimentos sobre a República e seus significados simbólicos, é correto afirmar que esta praça denominada “da República” simbolizava a importância do ato da proclamação e seus feitos posteriores porque recuperava a

A

imensidão do espaço público republicano com a presença do símbolo central da República – a Mariane – em seu ponto mais alto e destacado, demarcando o poder republicano que, com os anos, teria espaço na praça pela edificação de outros ícones (estátuas, coretos, etc.).

B

simplicidade da República no Brasil com a construção de uma praça sem outros destaques senão uma estátua central dentro de um espaço todo vazio, que não seria preenchido com mais nada.

C

pobreza da República no Brasil e em especial no Pará, que – sem dinheiro para muitas homenagens, fazia uma praça simples com um único símbolo central, a Mariane francesa.

D

riqueza e o feminismo da República no Brasil, que destruiu uma mata virgem para construir uma enorme praça na periferia de Belém em homenagem às mulheres republicanas de 1889 (Mariane).

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Q1832332

Ano: 2019 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Marabá - PA Prova: FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em História |

Q1832332 História

O “abolicionismo”, segundo o Dicionário Houaiss da língua portuguesa, significa “conjunto de princípios e medidas adotados para extinguir a escravidão”. Neste sentido, o abolicionista é aquele que “prega ou defende o abolicionismo”. No Brasil, e em especial entre os anos de 1871 até 1888, houve um forte movimento abolicionista. São características deste movimento

A

pregar uma abolição ilimitada e irrestrita de toda forma de escravidão, fosse ela indígena ou negra de matriz africana, sendo seus principais nomes Joaquim Nabuco, José Bonifácio e Mário de Andrade.

B

lutar por direitos e cidadania para os libertos do ventre e lutar por liberdade para escravos de matrizes africanas, sendo seus líderes todos negros ou mestiços, como José do Patrocínio, Euclides da Cunha e Zumbi dos Palmares.

C

lutar por liberdade para os escravos e princípios educacionais para ex-escravos de origem africana, e alguns, como Joaquim Nabuco, pensavam em uma liberdade lenta e gradual sem a participação dos negros, enquanto outros, como Luiz Gama, pregavam uma participação maior dos negros.

D

solicitar ao parlamento brasileiro mais liberdade aos libertos e povos indígenas e uma lenta e gradual liberdade aos escravos de origem africana, sem dar a eles a cidadania brasileira, com a instauração de um regime de segregação racial, sendo seu líder maior o Imperador Pedro II e sua filha Isabel.

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Q1832331

Ano: 2019 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Marabá - PA Prova: FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em História |

Q1832331 História e Geografia de Estados e Municípios

Observe as duas imagens abaixo e responda à questão proposta sobre o mundo do mercado assalariado na cidade de Belém em 1910.

Imagem associada para resolução da questão

Casa Lusitana – Rua nova de Santana, baixos do Grêmio Literário e Português. Álbum O Indicador ilustrado do Estado do Pará. Rio de Janeiro: Courrier e Belliter editores, 1910, p. 192.

Imagem associada para resolução da questão

Fábrica Cerâmica Aperfeiçoada. Vista interior – Casa de Máquinas. Álbum O Indicador ilustrado do Estado do Pará. Rio de Janeiro: Courrier e Belliter editores, 1910, p. 166.

Pelas fotografias acimas e por seus conhecimentos sobre a população de Belém da época da borracha, percebe-se uma diversidade de pessoas e de trabalhadores. Contudo a diferença é bem demarcada entre a primeira e a segunda fotografia. Os trabalhadores utilizados nas fotografias são

A

todos de origem negra, pois com o fim da escravidão eles foram absorvidos pelo mercado de trabalho e empregados em tarefas como as da fábrica de cerâmica e em atividades comerciais, como as da Casa Lusitana.

B

negros adultos e/ou idosos do sexo masculino para tarefas desgastantes, como as da fábrica de cerâmica, e homens brancos e adultos com as atividades de gerenciamento de loja ou boutique portuguesa, como a Casa Lusitana.

C

negros e mestiços, de preferência do sexo feminino, e crianças na fábrica de cerâmica, e mulheres e homens brancos de origem italiana e portuguesa para atividades de venda, como a desenvolvida pela Casa Lusitana.

D

mestiços e imigrantes (com ênfase para os portugueses) em atividades como as da Casa Lusitana, e mestiços e especialmente crianças e adolescentes na fábrica de cerâmica.

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Q1832330

Ano: 2019 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Marabá - PA Prova: FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em História |

Q1832330 Conhecimentos Gerais

Observe atentamente o mapa abaixo e responda à questão proposta sobre as correntes migratórias da Europa para a América no final do século XIX e início do XX.
Imagem associada para resolução da questão

Mapa adaptado de Marie-Françoise Durand e outros. Atlas da mundialização: compreender o espaço mundial contemporâneo, São Paulo: Editora Saraiva, 2009.
Pelo mapa acima, apesar da grande preponderância da migração europeia ter se destinado aos EUA, uma parcela de mais de 2 milhões de europeus migraram para o Brasil entre 1881 e 1890. Seu destino, conforme fica claro no mapa, era prioritariamente aportar nas regiões

A

norte, nordeste e sudeste, onde trabalhariam respectivamente na extração da borracha na Amazônia, na cana de açúcar do nordeste e no café de São Paulo e Minas Gerais, constituindo-se como a mão de obra que veio para substituir os escravos de origem africana.

B

nordeste e norte, onde vinham para trabalhar em zonas onde os escravos tinham deixado de existir devido ao tráfico interno. No norte eles vinham para substituir os nordestinos que para cá vinham trabalhar na extração da borracha.

C

sul e sudeste, onde foram chamados para trabalharem tanto em zonas de fronteiras (sul) quanto no café ou em trabalhos especializados e na recém-aberta indústria de tecelagem e de alimentos que se instaurava no sudeste.

D

sudeste e sul, para trabalharem como agricultores modelos em propriedades de pequeno e médio porte e nas produções de frutas, leite e derivados, que serviam para abastecer as grandes cidades que começavam a crescer, como São Paulo.

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Q1832329

Ano: 2019 Banca: FADESP Órgão: Prefeitura de Marabá - PA Prova: FADESP - 2019 - Prefeitura de Marabá - PA - Professor Licenciado em História |

Q1832329 História e Geografia de Estados e Municípios

Observe a imagem abaixo do Palácio do governo de Belém do Pará. Ela foi feita em 1847 durante a viagem de um francês, Paul Marcoy, pela Amazônia. Por ela podemos observar ruínas ao lado esquerdo do palácio e uma cidade ainda bem desestruturada. Por seus conhecimentos deste momento histórico da primeira metade do século XIX na Amazônia, o palácio e a cidade de Belém refletiam o estado político e social do Pará nos anos de 1830 a 1840, sobretudo porque neste momento ocorreram
Imagem associada para resolução da questão

Paul Marcoy. Viagem pelo Amazonas. Manaus: EDUA, 2000, p. 291

A

vários movimentos sociais e políticos conhecidos como processo de adesão do Pará à independência do Brasil, quando na luta entre paraenses e portugueses a cidade foi destruída por incêndios sucessivos que se seguiram dos anos de 1820 até 1840.

B

movimentos sociais que iniciaram com o processo da separação política de Portugal e adesão do Pará a ela em 1823 e culminaram com a Cabanagem (1835-1840), movimento no qual Belém foi bombardeada por muitos navios e a cidade ficou destruída, levando décadas para ser reconstruída.

C

movimentos políticos como o Cabano, que tentou negociar uma tomada de poder que ainda estava nas mãos dos portugueses, mas, sem conseguir seu objetivo, os cabanos incendiaram a cidade, deixando Belém destruída como mostra a imagem.

D

movimentos como os da Cabanagem, em que povos indígenas e mestiços tomaram a cidade do poder dos portugueses e brancos e a destruíram completamente durante a sua retirada, queimando tudo e sobrando apenas o palácio do governo que não era feito de madeira.

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