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Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Biologia |
Q3957240
Biologia
As florestas tropicais desempenham papel fundamental no ciclo
do carbono, atuando como importantes reservatórios de
biomassa. No entanto, as mudanças no uso da terra contribuem
para mudanças climáticas que, por sua vez, podem alterar o
regime hidrológico, incluindo períodos mais prolongados de seca,
o que tende a afetar a dinâmica de funcionamento dos biomas e
da fotossíntese.
Considerando-se a fixação biológica do carbono que ocorre por meio da fotossíntese, assinale a alternativa correta.
Considerando-se a fixação biológica do carbono que ocorre por meio da fotossíntese, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Biologia |
Q3957239
Biologia
As mutações cromossômicas podem ser classificadas em
genômicas, quando ocorre alteração no número total de
cromossomos, e estruturais, quando há modificação na estrutura
de um ou mais cromossomos. Esses eventos geralmente estão
associados a erros durante a divisão celular.
Dadas as afirmativas sobre as alterações cromossômicas,
I. Deleções e inversões são exemplos de mutações cromossômicas estruturais.
II. A poliploidia corresponde à perda de um segmento de um cromossomo específico.
III. A aneuploidia é uma mutação cromossômica genômica decorrente de falhas na segregação dos cromossomos.
IV. A duplicação é classificada, exclusivamente, como mutação numérica.
verifica-se que está/ão correta/s
Dadas as afirmativas sobre as alterações cromossômicas,
I. Deleções e inversões são exemplos de mutações cromossômicas estruturais.
II. A poliploidia corresponde à perda de um segmento de um cromossomo específico.
III. A aneuploidia é uma mutação cromossômica genômica decorrente de falhas na segregação dos cromossomos.
IV. A duplicação é classificada, exclusivamente, como mutação numérica.
verifica-se que está/ão correta/s
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Biologia |
Q3957238
Biologia
Com base nos princípios da sistemática filogenética e em
análises moleculares (rRNA e genes conservados), assinale a
alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Biologia |
Q3957237
Biologia
Em condições de jejum prolongado, determinadas células
ajustam o metabolismo energético não apenas por regulação
alostérica imediata, mas também por mecanismos de controle
pós-transcricional. Estudos demonstram a existência de
pequenas moléculas reguladoras que não codificam proteínas;
possuem aproximadamente 20–24 nucleotídeos; associam-se a
complexos proteicos citoplasmáticos; ligam-se de forma
complementar a regiões 3’UTR de mRNAs-alvo e promovem
repressão da tradução ou degradação do mRNA.
Essas moléculas reguladoras são classificadas como
Essas moléculas reguladoras são classificadas como
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Biologia |
Q3957236
Biologia
Uma macromolécula isolada de células eucarióticas apresentou
as seguintes características experimentais:
I. é um polímero linear formado por ligações fosfodiéster;
II. apresenta absorção máxima em 260 nm no espectrofotômetro;
III. mantém carga elétrica negativa em pH fisiológico, devido à presença de grupos ionizáveis repetitivos.
Com base nessas propriedades estruturais e físico-químicas, conclui-se que a biomolécula isolada
I. é um polímero linear formado por ligações fosfodiéster;
II. apresenta absorção máxima em 260 nm no espectrofotômetro;
III. mantém carga elétrica negativa em pH fisiológico, devido à presença de grupos ionizáveis repetitivos.
Com base nessas propriedades estruturais e físico-químicas, conclui-se que a biomolécula isolada
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Biologia |
Q3957235
Biologia
Os membros do grupo Asgardarchaeota são microrganismos não
cultivados e vêm chamando a atenção da comunidade científica
pois
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Biologia |
Q3957234
Biologia
A meiose é um tipo de divisão celular fundamental para a
formação dos gametas, envolvendo intensa reorganização
nuclear, pareamento de cromossomos homólogos e
recombinação genética. Esses eventos reduzem o número de
cromossomos e contribuem para aumentar a variabilidade
genética em organismos eucariotos.
Dadas as afirmativas sobre a organização nuclear durante a meiose I,
I. A formação do quiasma entre cromossomos homólogos ocorre na prófase I.
II. O crossing-over promove troca de segmentos entre cromátides homólogas.
III. A separação das cromátides-irmãs ocorre na anáfase I.
IV. A meiose I mantém o número diploide de cromossomos nas células-filhas.
verifica-se que está/ão correta/s
Dadas as afirmativas sobre a organização nuclear durante a meiose I,
I. A formação do quiasma entre cromossomos homólogos ocorre na prófase I.
II. O crossing-over promove troca de segmentos entre cromátides homólogas.
III. A separação das cromátides-irmãs ocorre na anáfase I.
IV. A meiose I mantém o número diploide de cromossomos nas células-filhas.
verifica-se que está/ão correta/s
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Biologia |
Q3957233
Biologia
Em uma espécie vegetal, a cor da flor é uma característica
monogênica com dominância completa. Duas plantas com flores
vermelhas foram cruzadas, e entre 1.664 descendentes, 1.248
apresentaram flores vermelhas e 416, flores brancas.
Sobre esse cruzamento, assinale a alternativa correta.
Sobre esse cruzamento, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Química |
Q3957167
Química
O poliestireno (PS) é um polímero formado por monômeros que
contém um anel aromático ligado a uma cadeia lateral curta.
Uma porção da cadeia polimérica está representada na figura.
Com base na estrutura do polímero representada, o nome IUPAC do monômero do poliestireno é
Com base na estrutura do polímero representada, o nome IUPAC do monômero do poliestireno é
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Química |
Q3957147
Química
Considere a reação química:
2A+B→ 3C +D
Em um experimento, misturam-se, inicialmente, quantidades conhecidas de A e B, em um sistema fechado, à temperatura e à pressão constantes. Após a reação, observa-se que ainda resta reagente em excesso.
Com base na estequiometria da reação, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Química |
Q3957142
Química
A polaridade de uma molécula depende tanto da diferença de
eletronegatividade entre os elementos que a compõem quanto da
disposição desses elementos no espaço (geometria). O metano,
por exemplo, é um composto apolar; ao substituir os átomos de
hidrogênio ligados ao carbono central por átomos de cloro, a
polaridade dos derivados clorometano, diclorometano,
triclorometano (clorofórmio) e tetraclorometano varia.
As estruturas desses compostos são descritas nas figuras.
Qual é a ordem de polaridade, do menos polar para o mais polar, dos compostos acima?
Qual é a ordem de polaridade, do menos polar para o mais polar, dos compostos acima?
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Química |
Q3957141
Química
O n-octano tem ponto de ebulição 126 ºC a 1 atm. Já o do
iso-octano, isômero ramificado do anterior, é 99 ºC.
Essa diferença de pontos de ebulição entre moléculas isoméricas pertencentes à mesma classe química se deve ao fato de o n-octano ter maior
Essa diferença de pontos de ebulição entre moléculas isoméricas pertencentes à mesma classe química se deve ao fato de o n-octano ter maior
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Química |
Q3957140
Química
O famoso experimento realizado sob a supervisão de Ernest
Rutherford, na qual partículas alfa (com carga 2+), emitidas por
material radioativo, foram direcionadas a uma folha de ouro
extremamente fina, sendo determinante para a construção do
modelo atômico de Rutherford.
Dadas as afirmativas sobre o modelo atômico proposto por Rutherford e evidenciado no experimento citado,
I. Demonstrou que o átomo é formado, em sua maior parte, por espaços vazios.
II. Provou a existência do nêutron.
III. Foi responsável pela descoberta do núcleo.
IV. Definiu o conceito de nuvem eletrônica.
verifica-se que estão corretas
Dadas as afirmativas sobre o modelo atômico proposto por Rutherford e evidenciado no experimento citado,
I. Demonstrou que o átomo é formado, em sua maior parte, por espaços vazios.
II. Provou a existência do nêutron.
III. Foi responsável pela descoberta do núcleo.
IV. Definiu o conceito de nuvem eletrônica.
verifica-se que estão corretas
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Química |
Q3957139
Química
A organização dos elementos, na tabela periódica, é notável por,
dentre outras coisas, permitir ao leitor inferir propriedades de um
determinado elemento com base em sua localização na tabela.
Essas propriedades, ditas periódicas por se repetirem na medida
em que se percorre a tabela, são semelhantes entre elementos
de um mesmo grupo devido à/ao
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Saxofone |
Q3957015
Música
O quarteto clássico de saxofones (soprano, alto, tenor e barítono)
consolidou-se como formação camerística na Europa a partir da
segunda metade do século XIX. No século XX, intérpretes como
Marcel Mule e Sigurd Raschèr desempenharam papel
fundamental na difusão e na legitimação dessa formação,
inicialmente por meio de transcrições de obras do repertório
erudito europeu, como as de Wolfgang Amadeus Mozart e Pyotr
Ilyich Tchaikovsky, em virtude da escassez de composições
originais para essa formação à época. Atualmente, o repertório
para quarteto de saxofones é amplo e contempla obras e
arranjos com diferentes níveis de complexidade técnica e
musical.
Acerca dos fundamentos da música de câmara, da prática de conjunto na música brasileira e dos pressupostos do ensino coletivo de saxofone no contexto do Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio, assinale a alternativa correta.
Acerca dos fundamentos da música de câmara, da prática de conjunto na música brasileira e dos pressupostos do ensino coletivo de saxofone no contexto do Ensino Técnico Integrado ao Ensino Médio, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Saxofone |
Q3957014
Música
No contexto dos cursos técnicos integrados ao ensino médio, a
avaliação no ensino coletivo de saxofone deve estar articulada às
dimensões técnica, musical e formativa do processo educativo.
Considerando concepções contemporâneas de avaliação na
educação profissional, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Saxofone |
Q3957013
Música
“No Brasil, a banda de música se tornou uma grande escola
popular de música, por receber pessoas da comunidade que
tinham interesse em aprender música e em tocar um
instrumento. Com isto, a grande maioria do material escrito é de
cunho popular, ou de agrado popular. Nos Estados Unidos, a
proposta da banda de concerto seguiu o caminho da escola,
integrando-se às demais atividades curriculares. Com isto, a
procura por questões ligadas ao desenvolvimento de uma
pedagogia musical se tornou intrínseca na produção musical
para essa formação” (Jardim, 2008, p. 19).
JARDIM, Marcelo. Entendimento histórico do desenvolvimento da música para sopros. In: Pequeno Guia Prático para o Regente de Banda. Rio de Janeiro: FUNARTE, 2008.
Com base no texto, é correto afirmar que
JARDIM, Marcelo. Entendimento histórico do desenvolvimento da música para sopros. In: Pequeno Guia Prático para o Regente de Banda. Rio de Janeiro: FUNARTE, 2008.
Com base no texto, é correto afirmar que
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Saxofone |
Q3957012
Pedagogia
Muitas de nossas experiências de aprendizagem podem ser
tácitas, indizíveis, incomunicáveis e, aparentemente, fora do
alcance da avaliação, ao menos de testes formais e exames.
Mas os professores têm de responder de maneira mais aberta ao
que os alunos fazem (Swanwick, p. 80, 2003).
SWANWICK, Keith. Ensinando música musicalmente. Tradução de Alda Oliveira e Cristina Tourinho. São Paulo: Moderna, 2003.
Assinale a alternativa correta acerca dos processos de avaliação no ensino coletivo de saxofone no contexto dos cursos técnicos integrados ao ensino médio.
SWANWICK, Keith. Ensinando música musicalmente. Tradução de Alda Oliveira e Cristina Tourinho. São Paulo: Moderna, 2003.
Assinale a alternativa correta acerca dos processos de avaliação no ensino coletivo de saxofone no contexto dos cursos técnicos integrados ao ensino médio.
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Saxofone |
Q3957011
Educação Artística
Um professor em sala expõe para a turma de saxofone a célula
rítmica do baião e solicita aos alunos que trabalhem e criem
pequenas células rítmicas e melódicas que formem sentido
musical. Na sequência apresenta a história do baião e das raízes
nordestinas, da tradição musical e da sonoridade dos modos e
dos ritmos usados. Para ilustrar, mostra uma música do
compositor Luiz Gonzaga, em que são explorados aspectos
rítmicos e melódicos. A partir do exposto, os alunos são
motivados a explorar as escalas e os ritmos sob orientação do
professor e a criar padrões e improvisos sob a base rítmica e
melódica criada. Ao fim da aula, o produto resultante da atividade
é apresentado por todos.
De acordo com o texto, a abordagem metodológica pode ser edificada como
De acordo com o texto, a abordagem metodológica pode ser edificada como
Ano: 2026
Banca:
COPEVE-UFAL
Órgão:
IFAL
Prova:
COPEVE-UFAL - 2026 - IFAL - Professor EBTT - Música: Saxofone |
Q3957010
Música
Considerando a inserção do saxofone nas bandas de música e
sua relevância para a formação técnico-profissional do músico,
dadas as afirmativas,
I. O saxofone, por possuir grande versatilidade tímbrica, exerce função, exclusivamente, solística nas bandas de música.
II. O estudo do saxofone em bandas de música prescinde de conhecimentos de afinação coletiva, uma vez que a projeção sonora do instrumento compensa eventuais desvios de afinação.
III. Nas bandas de música, o saxofone integra, tradicionalmente, a família das madeiras, desempenhando funções melódicas, contrapontísticas e harmônicas, o que exige domínio de leitura musical em diferentes tonalidades.
verifica-se que está/ão correta/s
I. O saxofone, por possuir grande versatilidade tímbrica, exerce função, exclusivamente, solística nas bandas de música.
II. O estudo do saxofone em bandas de música prescinde de conhecimentos de afinação coletiva, uma vez que a projeção sonora do instrumento compensa eventuais desvios de afinação.
III. Nas bandas de música, o saxofone integra, tradicionalmente, a família das madeiras, desempenhando funções melódicas, contrapontísticas e harmônicas, o que exige domínio de leitura musical em diferentes tonalidades.
verifica-se que está/ão correta/s
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