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( ) O local de atendimento destinado ao assistente social deve possuir e garantir ventilação adequada a atendimentos breves ou demorados e com portas fechadas. ( ) O local de atendimento destinado ao assistente social deve possuir recursos que garantam a privacidade do usuário naquilo que for revelado durante o processo de intervenção profissional. ( ) O material técnico utilizado e produzido no atendimento é de caráter reservado, sendo seu uso e acesso restrito aos assistentes sociais. ( ) O local de atendimento destinado ao assistente social deve possuir e garantir iluminação adequada ao trabalho diurno e noturno, conforme a organização institucional.
I. Internação voluntária. II. Internação involuntária. III. Internação compulsória.
( ) Aquela que se dá sem o consentimento do usuário e a pedido de terceiro. ( ) Aquela que se dá com o consentimento do usuário. ( ) Aquela determinada pela justiça.
(RAICHELIS, Raquel. Serv. Soc. Soc., São Paulo, nº 107, 2011, p. 427).
Assinale a alternativa que preenche CORRETAMENTE as lacunas do texto:
I. O Inventário de Avaliação Pediátrica de Disfunção (Pediatric Evaluation of Disability Inventory- PEDI), é um dos instrumentos tradicionalmente utilizados na prática clínica e em investigações científicas para avaliação de AVDs, sob o ponto de vista de desempenho e assistência recebida. II. Na escola, a avaliação do terapeuta ocupacional considera a participação da criança/adolescente em atividades acadêmicas e atividades não acadêmicas. III. Um dos instrumentos padronizados comumente utilizado na avaliação da participação da criança na escola é a Avaliação da Função Escolar (School Function Assessment – SFA). IV. A avaliação de como a criança brinca fornece informações importantes relacionadas às competências cognitivas, motoras ou sociais.
I. O brincar deve ser valorizado tendo um fim em si mesmo, não apenas como meio para a criança adquirir habilidades para o futuro, mas como algo que dá significado e prazer no presente. II. É dever do terapeuta escolher a atividade que será realizada antecipadamente. III. A utilização do brincar enquanto recurso terapêutico, comum nos casos de crianças com deficiência grave, na qual o terapeuta ocupacional utiliza o brinquedo como recurso para a criança manusear o objeto, para chamar sua atenção, para distraí-la ou motivá-la não representam o brincar de fato, pois a criança torna-se um ser passivo quando o brincar é utilizado para se conseguir algo da criança, ou até como forma de recompensa. IV. O terapeuta ocupacional deve facilitar o brincar da criança, favorecendo que este seja uma atitude intrinsecamente motivada, internamente controlada e com suspensão da realidade.
I. O uso de evidências científicas tem se tornado competência importante na prática do terapeuta ocupacional para auxiliar nas decisões clínicas. II. A evidência científica deixa de ser um produto direcionado exclusivamente a pesquisadores e docentes. III. O contexto da prática baseada em evidências implica em instrumentalizar terapeutas para se tornarem cientistas. IV. A abordagem da terapia ocupacional centrada no cliente é antagônica à prática baseada em evidências.