Questões de Concurso para CEV-URCA

Q3336785

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Artes |

Q3336785 Educação Artística

A dança brasileira chamada “Frevo”, surgida em Pernambuco, foi influenciada por qual dos seguintes estilos musicais e culturais?

A

Capoeira.

B

Marchinhas de carnaval.

C

Maxixe.

D

Maracatu.

E

Caboclinho.

Q3336784

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Artes |

Q3336784 Artes Cênicas

O conceito de kinaesthetics, que explora a percepção do movimento como experiência sensorial e estética, foi amplamente discutido por:

A

Merce Cunningham.

B

Isadora Duncan.

C

Rudolf Laban.

D

Mary Wigman.

E

Michel Fokine.

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Q3336783

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Artes |

Q3336783 Artes Cênicas

O conceito de ballet d’action, que enfatiza a narrativa por meio da dança e não apenas a pantomima, foi introduzido por:

A

Marius Petipa.

B

Jean-Georges Noverre.

C

Sergei Diaghilev.

D

Rudolf Laban.

E

Maurice Béjart.

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Q3336782

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Artes |

Q3336782 Artes Cênicas

A “Teoria do Teatro Épico”, que visa transformar o espectador em um observador crítico e não um mero observador emocional, foi defendida por:

A

Konstantin Stanislavski.

B

Bertolt Brecht.

C

Augusto Boal.

D

Jean-Paul Sartre.

E

Samuel Beckett.

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Q3336781

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Artes |

Q3336781 Literatura

O dramaturgo brasileiro Nelson Rodrigues é conhecido por suas peças que exploram temas tabus da sociedade brasileira, como o incesto e a hipocrisia social. Qual de suas obras reflete essa abordagem, destacando os conflitos familiares e as contradições sociais estruturada em três planos: Realidade, Alucinação e Memória?

A

Vestido de Noiva.

B

O Beijo no Asfalto.

C

A Falecida.

D

Viúva, Porém Honesta.

E

Perdoa-me Por Me Traíres.

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Q3336780

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Artes |

Q3336780 Artes Cênicas

Em sua obra teatral Roda Viva (1968), Chico Buarque incorporou elementos do teatro de vanguarda e influências do movimento:

A

Neoconcreto.

B

Modernista.

C

Tropicália.

D

Romântico.

E

Antropofagia Cultural.

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Q3336779

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Artes |

Q3336779 Artes Cênicas

Na obra “O Teatro e Seu Duplo”, Antonin Artaud propõe qual dos seguintes conceitos teatrais?

A

Teatro dialético.

B

Teatro do Absurdo.

C

Teatro da Crueldade.

D

Teatro Realista.

E

Teatro Pânico.

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Q3336778

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Artes |

Q3336778 Artes Cênicas

Qual das seguintes opções caracteriza uma peça teatral no estilo naturalista?

A

Diálogos poéticos e simbólicos.

B

Personagens arquetípicos e sobrenaturais.

C

Ambientes realistas e personagens comuns.

D

Roteiro fragmentado e abstrato.

E

Sequência em episódios e a presença do coro.

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Q3336777

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Artes |

Q3336777 Artes Visuais

O princípio da Gestalt que se refere à tendência de perceber formas completas, mesmo quando partes estão ausentes, é chamado de:

A

Proximidade.

B

Fechamento.

C

Continuidade.

D

Figura-fundo.

E

Distanciamento.

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Q3336776

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Artes |

Q3336776 Artes Visuais

Qual dos seguintes artistas é mais associado à Pop Art?

A

Wassily Kandinsky.

B

Andy Warhol.

C

Jackson Pollock.

D

Marcel Duchamp.

E

Anita Malfatti.

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Q3336775

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Artes |

Q3336775 Artes Visuais

Qual o movimento artístico do século XX caracterizado pelo uso de formas geométricas, cores primárias e composições assimétricas?

A

Impressionismo.

B

Cubismo.

C

Expressionismo.

D

Neoplasticismo.

E

Muralismo.

Q3336774

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Ciências Humanas |

Q3336774 História

As fontes e documentos são essenciais no processo de interpretação crítica da História, pois é a partir deles, mediante o uso de referências teóricas e de sujeitos que a eles concedem sentidos, que a relação entre passado e presente é criticamente desvelada.
No que diz respeito às fontes e documentos, é correto afirmar:

A

A diversificação de fontes e documentos é fator desagregador na compreensão da produção da História e pouco colabora para a construção do pensamento histórico.

B

A diversificação das fontes e documentos deverá sempre ser buscada pelo pesquisador/professor, e este deverá sempre fazer uma leitura crítica delas.

C

Para fins de garantia do uso da informação correta, o pesquisador/professor deverá utilizar apenas fontes e documentos dos órgãos oficiais.

D

As fontes e documentos têm o poder de falar por si sós, de forma que o papel do pesquisador/professor será sempre secundário.

E

As fontes e documentos possuem capacidade limitada de ajudar a desvelar a correlação de forças que atuam em determinado momento da História.

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Q3336772

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Ciências Humanas |

Q3336772 Pedagogia

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta a necessidade de a escola propiciar uma formação integral, balizada pelos direitos humanos e princípios democráticos (p. 61).
Nesse sentido, considerando a relação entre direitos humanos, democracia e ensino de História, é correto afirmar que:

A

A educação em direitos humanos não possui, quando compreendida de maneira adequada, como papel principal desnaturalizar todas as formas de violência.

B

A violência simbólica, por se tratar de um tipo muito específico e nem sempre explícito de violência, deverá ser abordada de maneira indireta.

C

É preciso ter a compreensão, para o correto ensino dos direitos humanos e dos princípios democráticos, que o diálogo não é um caminho indicado para a solução de conflitos.

D

O ensino de História, quando bem fundamentado nos princípios do direito do homem e da democracia, deverá criar condições para o combate a qualquer forma de violência.

E

No âmbito do ensino de história é compreensível que não se faça a distinção conceitual entre direitos humanos e fundamentais.

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Q3336771

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Ciências Humanas |

Q3336771 Pedagogia

“Uma das maiores dificuldades que os professores de História enfrentam é estimular o interesse do aluno por conteúdos que não parecem ter utilidade imediata na vida do aluno. O aluno estuda por estudar, para ser aprovado no fim do ano letivo, fica desestimulado, sem criatividade. Para desenvolver seus conhecimentos e capacidades que lhe darão maior liberdade de escolha e satisfação em sua vida, é necessário que o educador use a imaginação e evidencie a aplicabilidade do conteúdo de forma imediata e simples no ambiente em sala de aula, utilizando para isso materiais e métodos que despertem o interesse dos alunos em aprender.”
(Souza, 2020, p. 1. Disponível em: https://educacaopublica.cecierj.edu.br/artigos/20/37/ensino-de-historiauma-reflexao-sobre-m ateriais-e-metodos-de-ensino)

O texto acima faz referência direta, no que diz respeito ao ensino de História, a:

A

Ao domínio das teorias e conceitos históricos por parte dos estudantes.

B

À frágil formação inicial e continuada do professor de História.

C

À necessidade de abordar temas despidos de caráter político.

D

Aplicar os métodos e materiais do ensino tradicional de História.

E

Às metodologias do ensino de História.

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Q3336770

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Ciências Humanas |

Q3336770 História

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) faz referência a “processos” que, quando confrontados a “um objeto”, possuem a capacidade de “estimular o pensamento”.
Considerando o ensino de História na etapa do Ensino Fundamental, é correto afirmar que esses processos são:

A

Identificação, comparação, contextualização, interpretação e análise.

B

Identificação, comparação, desconsideração do Outro, interpretação e análise.

C

Comparação, contextualização, fragmentação, interpretação e análise.

D

Identificação, síntese, contextualização, interpretação e análise.

E

Comparação, contextualização, fragmentação, interpretação e síntese.

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Q3336769

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Ciências Humanas |

Q3336769 Geografia

O estudo e ensino dos sistemas socioeconômicos são fundamentais para permitir uma leitura crítica da sociedade contemporânea, sobretudo dos seus meios de produção e de reprodução no tempo e no espaço.
No que diz respeito ao estudo dos sistemas econômicos, deve-se evitar, nas palavras de Barros, alguns “pecados capitais” (BARROS, J. D. Os sistemas econômicos e suas formas de racionalidade: a busca das singularidades na moderna história econômica e seus novos desafios. Revista de Economia, v. 38, n. 1 (ano 36), p. 109-131, jan./abr. 2012. Editora UFPR).
Entre esses pecados capitais, é possível afirmar corretamente que são:

A

Anacronismo e análise socioeconômica.

B

Análise política e análise social.

C

Anacronismo e simplificação indevida.

D

Análise econômica e análise filosófica.

E

Complexificação e simplificação indevida.

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Q3336768

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Ciências Humanas |

Q3336768 Pedagogia

Um dos grandes desafios contemporâneos a serem enfrentados na educação formal é a realização da inclusão plena de pessoas com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). Esse desafio é particularmente grande na escola de educação básica, no contexto dos processos de ensino-aprendizagem das ciências humanas.
No que diz respeito às barreiras ao processo de inclusão de pessoas com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) na escola de educação básica, assinale a alternativa correta:

A

A inclusão plena de pessoas com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) será viabilizada quando forem consideradas diversas dimensões, entre elas a de infraestrutura e de formação docente.

B

As escolas de educação básica possuem, mediante financiamento dos entes da federação, infraestrutura suficiente e adequada para o acolhimento de pessoas com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA).

C

A formação dos gestores que atuam na educação básica atende a uma compreensão plena do Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) e segue rígidos padrões de formação.

D

A formação continuada dos docentes que atuam na educação básica aborda, de maneira satisfatória, a temática do Transtorno do Espectro do Autismo (TEA), de modo que os desafios são profundamente minorados.

E

As pessoas com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) estão cada vez menos chegando à escola de educação básica, fato que pode ser facilmente comprovado com a redução do número de matrículas de estudantes com TEA.

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Q3336767

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Ciências Humanas |

Q3336767 Filosofia

Do ponto de vista histórico, a concepção sobre o que é natureza mudou bastante. As concepções sobre a natureza estão diretamente ligadas à cultura de cada povo e de cada momento da história. Assim, o conceito de natureza não é natural, mas historicamente e culturalmente construído ao longo dos séculos.
No que diz respeito à concepção de natureza que nasce do positivismo (como movimento filosófico e científico), é correto afirmar que:

A

Trata a natureza de maneira orgânica, de modo que não é possível estabelecer diferença entre esta e o mundo inorgânico.

B

Esse movimento filosófico e histórico perceberá a natureza com base no pensamento dos pré-socráticos, ou seja, como a totalidade de tudo o que é.

C

Possui profundas raízes na concepção de natureza que perdurou na Idade Média, mantendo a forte influência do pensamento religioso.

D

Constrói a ideia de uma natureza objetiva e exterior ao homem, com a nítida separação entre as ciências da natureza e as ciências dos homens.

E

A ideia de natureza nesse período se manteve distante das ideias de utilitarismo, empirismo, mecanicismo, antropocentrismo e de razão como motor da história.

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Q3336766

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Ciências Humanas |

Q3336766 Pedagogia

A Lei Federal nº 10.639, de 9 de janeiro de 2003, alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB – Lei nº 9.394/1996), e incluiu no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática “História e Cultura Afro-Brasileira”. A referida lei, em seus principais aspectos, dispõe sobre:

A

O ensino da temática História e Cultura Afro-Brasileira em escolas da rede pública (fundamental e médio) e sugere que a temática seja abordada nas escolas privadas.

B

Afirma que os conteúdos referentes à temática sejam adotados nas disciplinas/áreas Educação Artística e de Literatura e História Brasileiras, em detrimento de outras áreas.

C

A temática versará sobre o estudo da História da África e dos africanos, a luta dos negros no Brasil, a cultura negra brasileira, bem como a contribuição do povo negro para a formação socioeconômica, sociopolítica e histórica do Brasil.

D

A temática História e Cultura Afro-Brasileira, por força da lei mencionada, ganha status de disciplina no âmbito da educação básica nacional.

E

Um dos grandes equívocos da lei foi não inserir no calendário escolar o Dia Nacional da Consciência Negra, comemorado no dia 20 de novembro de cada ano civil.

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Q3336765

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Brejo Santo - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Brejo Santo - CE - Professor de Ciências Humanas |

Q3336765 Pedagogia

“Através do ensino de História, o docente recria condições para que os alunos compreendam suas próprias representações, o contexto da época em que vivem, pratiquem a análise crítica das memórias que lhes são transmitidas. Com a implementação desse método, o aluno é visto como agente de sua formação, com suas ideias prévias e experiências diversas.”
(Mass e Silva, 2021, p. 2. O ensino de História para o desenvolvimento do pensamento autocrítico. Disponível em: https://opiniaofilosofica.org/index.php/opiniaofilosofica/article/view/1014)

Considerando o texto acima, é correto, em relação ao professor, afirmar que:

A

O professor deve se perceber e atuar como um investigador social e organizador de situações problematizadoras.

B

Deve focar na transmissão mecânica dos conteúdos, sem a preocupação com os ritmos de aprendizagem dos estudantes.

C

Precisa compreender que o papel pedagógico, didático e político do docente é sempre secundário em relação à ênfase que deve ser concedida ao discente.

D

Deverá buscar, através de um método único de ensino, superar a pluralidade de outras possibilidades metodológicas, de modo a facilitar a vida do discente.

E

Pensar a relação ensino-aprendizagem como uma relação não dialética e pautada na sobreposição, de maneira alternada, entre os sujeitos dessa relação (docente e discente).

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