Questões de Concurso

Based on the previous text, its ideas and its linguistic aspects, judge the following item.

In the first paragraph, the author states that, in the past, no buildings were built without a practical purpose or reason.

Based on the previous text, its ideas and its linguistic aspects, judge the following item.

The author distinguishes between two different notions of art, one of which he points out to be a recent development.

Based on the previous text, its ideas and its linguistic aspects, judge the following item.

According to the author, works of art of the past were produced for purposes which went beyond being beautiful.

Based on the previous text, its ideas and its linguistic aspects, judge the following item.

The author of the text uses architecture as an example because he considers it the best form of art from the past.

Based on the previous text, its ideas and its linguistic aspects, judge the following item.

The information presented in the last sentence of the text means that, to the peoples mentioned by the author in the end of the second paragraph, art objects, like pictures and statues, have supernatural powers.

No que se refere à valorização do conhecimento prévio e de mundo do aluno e à interação em sala de aula, julgue o item que se segue.

A prática de um ensino crítico e investigativo é vista pela pedagogia freireana como irrelevante para que o aluno se reconheça em seu contexto social.

No que se refere à valorização do conhecimento prévio e de mundo do aluno e à interação em sala de aula, julgue o item que se segue.

O ponto de partida do diálogo na sala de aula deve ser estabelecido de forma unilateral, com o educador impondo suas ideias aos alunos.

No que se refere à valorização do conhecimento prévio e de mundo do aluno e à interação em sala de aula, julgue o item que se segue.

O papel do educador é essencialmente isento de qualquer reflexão prévia sobre o conteúdo a ser abordado em sala de aula, devendo a interação singular com cada turma guiar a prática pedagógica do professor. 

No que se refere à valorização do conhecimento prévio e de mundo do aluno e à interação em sala de aula, julgue o item que se segue.

O desenvolvimento cognitivo infantil ocorre de forma linear e previsível, conforme teorizado por Piaget, devendo o professor, portanto, utilizar o conhecimento prévio do aluno como base para propor novos ensinamentos.

No que se refere à valorização do conhecimento prévio e de mundo do aluno e à interação em sala de aula, julgue o item que se segue.

A noção de regressões indefinidas, segundo a qual é possível sempre retroceder a bases anteriores que sustentam o conhecimento atual, indica que é possível descobrir uma única origem para todos os conceitos a serem ensinados ao aluno.

No que se refere à valorização do conhecimento prévio e de mundo do aluno e à interação em sala de aula, julgue o item que se segue.

De acordo com Piaget, a apreensão de novos conceitos sempre se fundamenta em saberes preexistentes, portanto o aprendizado é cumulativo.

No que se refere à valorização do conhecimento prévio e de mundo do aluno e à interação em sala de aula, julgue o item que se segue.

O estímulo ao diálogo no ambiente escolar é benéfico para o processo de aprendizagem na medida em que permite que os alunos exponham suas curiosidades e percepções. 

Considerando a abordagem pedagógica de Paulo Freire, julgue o item a seguir, relativo à avaliação no processo de ensino-aprendizagem.

Segundo Paulo Freire, a avaliação da prática pedagógica é crucial para aumentar a eficácia do trabalho realizado.

Considerando a abordagem pedagógica de Paulo Freire, julgue o item a seguir, relativo à avaliação no processo de ensino-aprendizagem.

Conforme a pedagogia crítica de Paulo Freire, o aluno deve cumprir papel de protagonismo no processo avaliativo, visando primordialmente ao aprimoramento de seu desempenho técnico e acadêmico.

Considerando a abordagem pedagógica de Paulo Freire, julgue o item a seguir, relativo à avaliação no processo de ensino-aprendizagem.

Paulo Freire propôs que a avaliação da prática pedagógica fosse realizada apenas ao final de um processo, sem a necessidade de acompanhamento contínuo.  

Considerando a abordagem pedagógica de Paulo Freire, julgue o item a seguir, relativo à avaliação no processo de ensino-aprendizagem.

A comparação entre os resultados alcançados e os objetivos estabelecidos, segundo Paulo Freire, é um elemento fundamental na avaliação da prática pedagógica, pois oferece uma compreensão sobre os acertos e erros na prática educacional.

Acerca da avaliação no processo de ensino-aprendizagem, julgue o item a seguir.  

É recomendado o uso de procedimentos de avaliação formativa que levem em conta as particularidades relativas aos contextos e às condições de aprendizagem do aluno.  

Acerca da avaliação no processo de ensino-aprendizagem, julgue o item a seguir.  

Na avaliação, deve-se considerar a diversidade cognitiva dos alunos, em detrimento de métodos avaliativos padronizados.

Acerca da avaliação no processo de ensino-aprendizagem, julgue o item a seguir.  

No processo educativo, a reflexão crítica sobre a prática avaliativa é fundamental para que os alunos consigam reconhecer suas dificuldades e resistências.

Acerca da avaliação no processo de ensino-aprendizagem, julgue o item a seguir.  

A avaliação deve ser vista como um objetivo final em si, já que a atribuição de notas é essencial para o funcionamento adequado do sistema educacional, conforme definido pelas legislações vigentes.