Questões de Concurso
Comentadas para iv - ufg
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Paciente adulta, sexo feminino, 40 anos, deu entrada em um serviço de emergência reportando fraqueza muscular e inchaço abdominal. Exames bioquímicos exibiram os seguintes resultados:
• albumina: 2,9 g/dl (ref.: 3,5 a 5,2 g/dl)
• leucócitos: 3.000/ mm3 (ref.: 4.000 a 10.000/ mm3)
• hematócrito: 29% (ref.: 36 a 48%)
• RDW/ Red Cell Distribuition Width: 13,9%
Elaborado pelo(a) autor(a).
Diante desses resultados, é possível suspeitar que
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O estágio supervisionado é entendido como um período em que o aluno/estagiário irá aprender elementos constitutivos de uma determinada profissão, observando que nos cursos de formação de professores, essa prática profissional deveria proporcionar conhecimentos para a atuação na educação básica. (...) Embora tenha havido esforços para favorecer uma maior articulação entre universidade e escola, visando uma parceria efetiva, os trabalhos concretizados são bastante escassos. Ainda que a produção das pesquisas sobre o assunto seja numerosa e bastante significativa, o que tem sido constatado na prática, com algumas exceções, é um distanciamento entre a formação de professores e a escola.
VENDOVATTO, D.; BORGES, C. A parceria entre universidade e escola no estágio supervisionado: a experiência em Quebec. In: Rev. Educação: teoria e prática, v. 31, n. 64, São Paulo, SP, 2021, p. 06.
Nos resultados da pesquisa acima, constata-se que o distanciamento entre escola e instituições formadoras de professores, no Brasil, se produz principalmente
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O lazer é uma prática social associada ao desenvolvimento da sociedade urbano-industrial. Surge originalmente como meio de identificação e diferenciação de classe, figurando como estratégia de controle e disciplinamento sobre o tempo livre dos trabalhadores. Hoje, seja concebido como oportunidade de descanso para a recuperação da força de trabalho ou como um tempo para o consumo fetichizado das mercadorias, cumpre uma funcionalidade imprescindível ao metabolismo do capital.
CUSTODIO, M. L.; SOUSA, W. L. de.; MASCARENHAS, F.; HÚNGARO, E. M. Lazer e o reino da liberdade: reflexões a partir da ontologia do ser social. In: Rev. Licere, v. 12, n. 4, dez., 2009, p. 03.
Pela perspectiva teórica desenvolvida pelos autores, tomando o conceito radicalmente em sua materialidade, o lazer é
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O trato com o conhecimento reflete a sua direção epistemológica e informa os requisitos para selecionar, organizar e sistematizar os conteúdos de ensino. Pode-se dizer que os conteúdos de ensino emergem de conteúdos culturais universais, constituindose em domínio de conhecimento relativamente autônomos, incorporados pela humanidade e reavaliados, permanentemente, em face da realidade social.
SOARES, C. L. et al. Metodologia do Ensino da Educação Física. Ed. Cortez, São Paulo, 1992, p. 19.
Em consonância com a perspectiva apresentada no texto acima, são princípios curriculares para seleção dos conteúdos de ensino:
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