Questões de Concurso Comentadas para IV - UFG | Qconcursos.com

Q3487652

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Inhumas - GO Provas: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Auxiliar de Serviços Gerais Educacionais | IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Auxiliar de Serviços Diversos - ASD | IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Auxiliar de Serviços Póstumos | IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Auxiliar de Serviços Urbanos - ASU | IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Operador de Máquina Pesada | IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Pintor | IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Pedreiro | IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Trabalhador Braçal | IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Merendeira | IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Costureira | IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Borracheiro |

Q3487652 Turismo

A cidade turística de Goiás famosa por suas águas quentes e termais que atraem turistas do Brasil inteiro é chamada de

A

Porangatu.

B

Caldas Novas.

C

Acreúna

D

Ouvidor.

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Q3487651

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Inhumas - GO Provas: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Auxiliar de Serviços Gerais Educacionais | IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Auxiliar de Serviços Diversos - ASD | IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Auxiliar de Serviços Póstumos | IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Auxiliar de Serviços Urbanos - ASU | IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Operador de Máquina Pesada | IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Pintor | IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Pedreiro | IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Trabalhador Braçal | IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Merendeira | IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Costureira | IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Inhumas - GO - Borracheiro |

Q3487651 Atualidades

O político eleito, nas eleições de 2022, para seu terceiro mandato como Presidente da República Federativa do Brasil foi

A

Jair Bolsonaro.

B

Ronaldo Caiado.

C

Lula.

D

Fernando Henrique Cardoso.

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Q3467699

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Perolândia - GO Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Perolândia - GO - Professor - Pedagogia |

Q3467699 Pedagogia

O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é um conjunto de

A

avaliações internas em pequena escala que permite ao município realizar um diagnóstico da educação pública e de fatores que podem interferir no desempenho do estudante.

B

avaliações externas em larga escala que permite ao Inep realizar um diagnóstico da educação básica brasileira e de fatores que podem interferir no desempenho do estudante.

C

testes padronizados que permitem ao professor elaborar diagnóstico acerca das dificuldades de aprendizagem do estudante.

D

testes não padronizados que permitem à escola escalonar os estudantes e deliberar sobre seu desempenho na aprendizagem.

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Q3467698

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Perolândia - GO Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Perolândia - GO - Professor - Pedagogia |

Q3467698 Pedagogia

De acordo com a Resolução CNE/CP nº 1/2006, o pedagogo trabalha com um repertório de informações e habilidades composto por pluralidade de conhecimentos teóricos e práticos, cuja consolidação será proporcionada no exercício da profissão, fundamentando-se em princípios de

A

interdisciplinaridade, contextualização, democratização, pertinência e relevância social, ética e sensibilidade afetiva e estética.

B

interdisciplinaridade, padronização, avaliação, pertinência e relevância social, moral e habilidades socioemocionais.

C

transdisciplinaridade, gestão coletiva e formação continuada.

D

transdisciplinaridade, democratização e avaliação individualizada.

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Q3467696

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Perolândia - GO Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Perolândia - GO - Professor - Pedagogia |

Q3467696 Pedagogia

São características do caráter educativo da avaliação, na perspectiva de uma educação emancipatória

A

avaliação do sistema de ensino; avaliação da execução do projeto pedagógico-curricular; autoavaliação, mediante instrumentos de produtividade.

B

avaliação dos dados estatísticos sobre a população escolar; avaliação do clima organizacional da escola; autoavaliação, mediante controle do rendimento escolar.

C

avaliação compreensiva e global do processo de ensino e aprendizagem; avaliação democrática em que os resultados são discutidos entre os participantes do trabalho escolar; autoavaliação, mediante um processo reflexivo.

D

avaliação das características, da qualidade e da eficácia do trabalho do professor; avaliação sistemática de aulas, do diálogo e da reflexão conjunta com os professores; autoavaliação, mediante um processo meritocrático.

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Q3467695

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Perolândia - GO Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Perolândia - GO - Professor - Pedagogia |

Q3467695 Pedagogia

Conforme a Epistemologia Genética de Piaget, a maturação orgânica, a experiência (física e lógico-matemática) e a transmissão social resultam no desenvolvimento da inteligência quando organizadas por meio do processo de

A

acomodação.

B

aceleração.

C

evolução.

D

equilibração.

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Q3467694

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Perolândia - GO Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Perolândia - GO - Professor - Pedagogia |

Q3467694 Pedagogia

A história do Brasil no século XVI está vinculada aos acontecimentos da Europa, uma vez que a colonização resultou da necessidade de expansão comercial. Nesse contexto, a educação não se constituía como prioridade e o trabalho da pedagogia jesuítica tinha como finalidade

A

emancipar os índios e possibilitar acesso à língua portuguesa.

B

converter os gentios e impedir que os colonos se desviassem da fé.

C

ensinar os princípios democráticos.

D

contestar os saberes coloniais.

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Q3467693

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Perolândia - GO Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Perolândia - GO - Professor - Pedagogia |

Q3467693 Pedagogia

A educação, como objeto da pesquisa sociológica, é compreendida como processo que

A

se refere ao quantitativo de aplicação de provas e desenvolvimento da aprendizagem.

B

converter os gentios e impedir que os colonos se desviassem da fé.

C

abrange a educação formal que se realiza em grupos sociais, como a escola, e a multiplicidade dos processos de comunicação informal que desempenham funções educativas.

D

abrange alfabetização, letramento, desenvolvimento e escolarização das crianças e jovens em situação de vulnerabilidade social que frequentam as instituições formais de ensino.

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Q3467692

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Perolândia - GO Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Perolândia - GO - Professor - Pedagogia |

Q3467692 Pedagogia

O projeto político-pedagógico está relacionado à estruturação do trabalho pedagógico em dois níveis de organização

A

da escola como um todo e da sala de aula.

B

da secretaria de educação e da comunidade política.

C

da comunidade escolar e da direção da escola.

D

do município e da gestão escolar.

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Q3467690

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Perolândia - GO Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Perolândia - GO - Professor - Pedagogia |

Q3467690 Pedagogia

As teorias do currículo envolvem o estabelecimento de critérios que justifiquem as respostas que serão dadas à determinada questão. Portanto, o currículo é o resultado de uma

A

socialização de conteúdos e normas

B

seleção de conhecimentos e saberes.

C

constituição de argumentos e valores.

D

valorização de sentimentos e ações.

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Q3467689

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Perolândia - GO Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Perolândia - GO - Professor - Pedagogia |

Q3467689 Pedagogia

À medida que a sociedade se distancia das formas de socialização comunais, à medida que a sociedade se complexifica e se moderniza, à medida que não se trata de constituir súditos, mas cidadãos, a instituição escolar ocupa um lugar importante no âmbito dos estados modernos, especialmente em se tratando de democracias. Nesse quadro, a instituição escolar assume um lugar próprio, revelador de sua função social e de sua atribuição específica. Esta função social e atribuição específica se consubstanciam no fato do ensino escolar possibilitar a

A

continuidade dos processos espontâneos de desenvolvimento dos seres humanos; bem como a volta aos hábitos, modos de socialização e cultura de nossos antepassados, evitando assim os males do progresso.

B

criação e o desenvolvimento das capacidades humanas de memória e atenção, bem como a formação de cidadãos obedientes e passivos requeridos pelos regimes democráticos.

C

apropriação dos conhecimentos historicamente acumulados pela humanidade, bem como ser condição importante para o pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.

D

formação e o desenvolvimento de valores e hábitos, duas disposições formadas exclusivamente na instituição escolar, visto que o acesso à informação no mundo atual já não configura algo próprio da instituição escolar.

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Q3467688

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Perolândia - GO Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Perolândia - GO - Professor - Pedagogia |

Q3467688 Pedagogia

A avaliação do desenvolvimento e da aprendizagem da criança é um tema complexo e exigente para os profissionais envolvidos com os processos pedagógicos nas instituições educacionais. A avaliação é uma questão pontuada pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, que fixa as orientações gerais sobre como as instituições educacionais devem proceder. De acordo com as referidas diretrizes, as instituições de educação infantil devem

A

estabelecer procedimentos claros e formais de avaliação, preferencialmente, a fim de garantir a imparcialidade, realizados por um outro profissional que não o docente da turma; devem ser feitos múltiplos registros da aprendizagem; a avaliação deve permitir identificar a condição da criança em prosseguir ou não para a etapa seguinte da Educação Básica.

B

elaborar modos próprios de acompanhamento do trabalho pedagógico e da avaliação das crianças, com objetivo de classificação e diferenciação; devem fazer uso de múltiplos registros da aprendizagem e devem configurar processos documentados que permitam aferir o nível de desenvolvimento da criança e estabelecer sua condição de passagem ou não para o Ensino Fundamental.

C

promover meios inovadores, abertos e estimulantes de avaliação baseados na realidade local de cada estabelecimento; devem fazer uso de registro único do processo de aprendizagem; devem realizar avaliações que possibilitem identificar os padrões de aprendizagem da criança e estabelecer sua condição de passagem ou não para o Ensino Fundamental.

D

criar procedimentos para o adequado acompanhamento do trabalho pedagógico e para avaliação do desenvolvimento das crianças, sem objetivo de seleção, promoção ou classificação; devem fazer uso de múltiplos registros da aprendizagem e devem configurar processos que não visem a retenção da criança na Educação Infantil.

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Q3467686

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Perolândia - GO Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Perolândia - GO - Professor - Pedagogia |

Q3467686 Pedagogia

A LDB nº 9.394/1996 confere um importante quadro de normas e disposições organizacionais a respeito da educação brasileira. No que concerne à Educação Infantil, a Lei estabelece que esta será organizada em observância à diversas regras comuns. Entre as referidas regras podem ser citadas

A

a definição da carga horária mínima anual de 600 (seiscentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional; atendimento à criança de, no mínimo, 5 (cinco) horas diárias para o turno parcial e de 8 (oito) horas para a jornada integral; controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 50% (cinquenta por cento) do total de horas; expedição de documentação que permita atestar o nível de aprendizagem da criança.

B

a disposição de carga horária mínima anual de 800 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional; atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7 (sete) horas para a jornada integral; controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas; expedição de documentação que permita atestar os processos de desenvolvimento e aprendizagem da criança.

C

a definição de um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional, sem fixação, devido à natureza da primeira etapa da Educação Básica, de carga horária mínima; atendimento à criança de, no mínimo, 5 (cinco) horas diárias para o turno parcial e de 7 (sete) horas para a jornada integral; controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de 60% (sessenta por cento) do total de horas; expedição de documentação que permita atestar o nível de aprendizagem da criança ao longo do ano letivo.

D

a disposição de um mínimo de 180 (cento e oitenta) dias de trabalho educacional, sem fixação, devido à natureza da primeira etapa da Educação Básica, de carga horária mínima; atendimento à criança de, no mínimo, 4 (quatro) horas diárias para o turno parcial e de oito (oito) horas para a jornada integral; sem exigência de controle de frequência pela instituição de educação pré-escolar; expedição de documentação que permita atestar o nível de aprendizagem da criança ao longo do período escolar.

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Q3467685

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Perolândia - GO Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Perolândia - GO - Professor - Pedagogia |

Q3467685 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

Analise o caso a seguir.

Imagem associada para resolução da questão

Elaborado pelo(a) autor(a).

Com base na Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, Lei nº 13.146/2015, a solicitação da estudante mostra-se

A

abertamente em desajuste com o texto da Lei, pois ao ter suas solicitações atendidas haveria quebra de isonomia entre A.N. e os demais estudantes do curso universitário no qual está matriculada.

B

evidentemente equivocada, pois a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, no tocante à educação, não diz respeito ao Ensino Superior, tratando apenas da Educação Básica.

C

perfeitamente procedente, visto que a referida Lei incumbe ao poder público o dever de assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar um sistema educacional inclusivo em todos os níveis e modalidades.

D

indiscutivelmente em divergência com o texto da Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência, pois estando matriculada em um curso de nível superior ela evidencia que possui capacidades equivalentes as dos demais estudantes.

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Q3467684

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Perolândia - GO Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Perolândia - GO - Professor - Pedagogia |

Q3467684 Pedagogia

Colocando o educando no centro do processo pedagógico, as Metodologias Ativas de Aprendizagem configuram uma abordagem que ganhou força na área da Didática nos últimos anos. São exemplos de Metodologias Ativas de Aprendizagem

A

a metodologia da aprendizagem por projetos, a aula magistral e a metodologia da aula expositiva.

B

a rotação dos alunos por estações em sala de aula, a aula expositiva e as metodologias de ensino centradas no professor.

C

a metodologia da aula magistral, a metodologia do aprendizado entre pares e o método de aula expositiva dialogada.

D

a sala de aula invertida, a aprendizagem baseada em problemas, a metodologia da problematização com o Arco de Maguerez.

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Q3467681

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Perolândia - GO Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Perolândia - GO - Professor - Pedagogia |

Q3467681 Pedagogia

O adequado aporte de recursos financeiros é condição importante para a efetiva melhoria do ensino ofertado aos estudantes matriculados na Educação Básica. Essa questão está presente no atual Plano Nacional de Educação (PNE) que traz uma meta relativamente ambiciosa a esse respeito. O PNE projeta ampliar o investimento público em educação pública de forma a atingir, no mínimo, o patamar de

A

4% (quatro por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do País no 5º (quinto) ano de vigência desta Lei e, no mínimo, o equivalente a 7% (sete por cento) do PIB ao final do decênio.

B

7% (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do País no 5º (quinto) ano de vigência desta Lei e, no mínimo, o equivalente a 11% (onze por cento) do PIB ao final do decênio.

C

10% (dez por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do País no 5º (quinto) ano de vigência desta Lei e, no mínimo, o equivalente a 14% (catorze por cento) do PIB ao final do decênio.

D

7% (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do País no 5º (quinto) ano de vigência desta Lei e, no mínimo, o equivalente a 10% (dez por cento) do PIB ao final do decênio.

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Q3467680

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Perolândia - GO Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Perolândia - GO - Professor - Pedagogia |

Q3467680 Pedagogia

Em diferentes documentos oficiais, desde os anos de 1990, o conceito de competência se faz presente. Homologada em 2017, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) também traz o mencionado conceito. Na BNCC, a competência deve ser compreendida como a

A

transferência de informações entre educadores e educandos no curso da ação pedagógica, configurando aprendizados ligados à inteligência emocional e diante da qual a escola deve mobilizar seus esforços no sentido de apoiar seu desenvolvimento.

B

disposição para assimilar conteúdos científicos, o que permite o desenvolvimento de habilidades (memorização), de virtudes (inovação) e valores (dedicação ao realizar uma tarefa), componentes que estão na base da vida escolar do educando.

C

mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.

D

capacidade de escuta, retenção, memória e reprodução dos conteúdos escolares que integram a Base Nacional Comum Curricular e que se colocam como elemento central do trabalho realizado na escola pela direção e por toda a equipe pedagógica.

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Q3466624

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rio Branco - AC Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Agente de Endemias |

Q3466624 Saúde Pública

Com base nas medidas de prevenção e no controle da tuberculose, o papel do agente de endemias na promoção da saúde e no combate à doença é

A

realizar exames complementares de diagnóstico da tuberculose, como baciloscopia e cultura de escarro.

B

aplicar testes cutâneos de PPD para identificar pessoas com infecção latente por tuberculose.

C

desenvolver ações educativas e de mobilização social para a prevenção da tuberculose.

D

coordenar a equipe de saúde na atenção aos pacientes com tuberculose.

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Q3466623

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rio Branco - AC Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Agente de Endemias |

Q3466623 Saúde Pública

A esquistossomose, também conhecida como "barriga d'água", é uma doença parasitária transmitida por caramujos

A

Aedes aegypti.

B

Schistosoma mansoni.

C

Anopheles sp.

D

Trypanosoma cruzi.

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Q3466622

Ano: 2024 Banca: IV - UFG Órgão: Prefeitura de Rio Branco - AC Prova: IV - UFG - 2024 - Prefeitura de Rio Branco - AC - Agente de Endemias |

Q3466622 Saúde Pública

Com base na importância da avaliação de risco ambiental para a promoção da saúde pública, especialmente no contexto do saneamento básico, qual o papel do agente de endemias na aplicação dessa ferramenta?

A

Considerar os aspectos sociais e econômicos, focando exclusivamente em parâmetros técnicos.

B

Abordar a avaliação de risco ambiental, concentrando-se apenas na expansão dos serviços.

C

Identificar possíveis impactos negativos à saúde da população decorrentes de práticas inadequadas.

D

Inutilizar as informações geradas pela avaliação de risco ambiental uma vez que suas atribuições não envolvem diretamente questões ambientais.

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