Questões de Concurso
Para univali
Foram encontradas 8.206 questões
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Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Antônio Carlos - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Antônio Carlos - SC - Médico Veterinário |
Q4034617
Português
Texto associado
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
A velha
A velha um dia despirocou. Era como se uma sirene ambulatorial gritasse corredor adentro. Não se debruçava mais sobre os muros, janelas e balcões a colher as memórias sórdidas dos vizinhos e familiares.
Emudeceu oca e aquele olhar de ave de rapina que saltava curioso sobre o mundo a abandonou.
Era um corpo todo abandonado, como se o brilho da carne viva tivesse ganho a opacidade de um porco decapitado, daqueles abatidos e expostos nos açougues, e num silêncio-pânico daquela madrugada, algo lhe foi extorquido.
Desde a aparição do vírus na narrativa cotidiana, a velha ficou alerta. Observava tudo amedrontada. Era máscara na cara, os dedos ensopados de álcool e uma solidão corrosiva que havia se alojado como sua parceira de quarto.
Desassistida engolia a vida em atropelo: o café, a cápsula de antipsicótico, a bolacha Maria, tudo ingerido a contragosto. A resistência se via nos resíduos constantes entre os dentes que a velha puxava com os dedos, agoniada na tentativa de limpar.
Vivendo em cárcere privado, a velha não se lavava mais, não falava ao telefone e desistira do mundo que lhe privara de existir.
Assistia apática ao noticiário que calculava constantemente um cadáver a mais no número de mortos.
O calendário a engolia, arrancando-lhe as gramas, as dobras, as memórias de cinquenta anos atrás que ela recebia contrariada, e a casa agora era assombrada pelos defuntos do pai, do avô e da mãe que morrera quando completara a idade agora da filha. Todos a indagavam, pediam explicações, e ela, confusa, balbuciava respostas inaudíveis.
Não havendo mais o presente para lhe invadir os dias, o passado adentrava sua morada espaçoso. Os pássaros esbravejavam irritados desde que a velha desfalecera. No pote de alpiste vazio gotejava um pingo barrento que escorria da telha, e a velha não dormia, perturbada pelo berrante som da vida exterior.
Era estranha esta sensação de estar trancada sem ao menos passar as chaves na porta. Do que adiantava a liberdade das frestas entreabertas se a morte caçava os aposentados nas calçadas, parques e botecos?
BRISOLARA, Maria Isabel Teixeira. A velha. In: UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA. Pandemia em contos. Florianópolis: UFSC, 2023. Disponível em: https://repositorio.ufsc.br/bitstream/handle/123456789/244169/Pandemi a_em_contos-Ebook-2fev23.pdf?sequence=1&isAllowed=y . Acesso em: 21 nov. 2025.
No trecho "Vivendo em cárcere privado, a velha não se
lavava mais, não falava ao telefone e desistira do mundo
que lhe privara de existir", os pronomes "se" e "lhe"
cumprem funções sintáticas distintas e estão
corretamente colocados segundo a norma padrão, uma
vez que:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 12 |
Q4034606
Literatura
"DIABO À barca, à barca, houlá! que temos gentil maré! - Ora venha o carro a ré! COMPANHEIRO Feito, feito! Bem está! Vai tu muitieramá, e atesa aquele palanco e despeja aquele banco, pera a gente que virá."
O texto acima pertence à peça Auto da Barca do Inferno, escrita em 1517 pelo humanista português Gil Vicente. Essa obra é uma das mais emblemáticas do autor, considerado o 'pai do teatro português'. Encenada pela primeira vez em 1531, integra a chamada Trilogia das Barcas, juntamente com Auto da Barca do Purgatório e Auto da Barca da Glória.
Com base em toda obra 'Auto da Barca do Inferno, identifique a alternativa INCORRETA.
O texto acima pertence à peça Auto da Barca do Inferno, escrita em 1517 pelo humanista português Gil Vicente. Essa obra é uma das mais emblemáticas do autor, considerado o 'pai do teatro português'. Encenada pela primeira vez em 1531, integra a chamada Trilogia das Barcas, juntamente com Auto da Barca do Purgatório e Auto da Barca da Glória.
Com base em toda obra 'Auto da Barca do Inferno, identifique a alternativa INCORRETA.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 12 |
Q4034605
Pedagogia
A linguagem constitui o principal meio de comunicação
por meio do qual o ser humano interage com o mundo
que o cerca. A língua, por sua vez, representa a
organização dessa linguagem em um sistema de códigos
compartilhados por uma comunidade em determinado
contexto histórico e social, sendo essencial para que as
pessoas se relacionem de maneira estruturada dentro
desse grupo. Atualmente, cresce a consciência sobre a
relevância do aprendizado de um segundo idioma, o que
tem despertado o interesse de estudiosos da linguagem
em investigar esse processo, buscando compreender
como se dá a aquisição de uma nova língua e quais
métodos se mostram mais eficazes
Com base nos processos de aquisição da segunda língua, julgue as afirmativas a seguir:
I.O professor desempenha um papel essencial, constituindo o principal alicerce do processo educativo. Cabe-lhe não apenas dominar a língua estrangeira, mas também compreender os diversos fatores que interferem na aprendizagem dela pelos alunos.
II.Métodos de pesquisa diversificados, como observação, experimentos controlados, tarefas laboratoriais, simulações computacionais e análises qualitativas ou quantitativas são essenciais nesse processo.
III.Diferentemente da primeira língua, na segunda não é fundamental que o professor conheça o perfil e a experiência linguística prévia dos alunos, pois a aprendizagem ocorre de forma padronizada para todos.
IV.Alunos motivados tendem a se desenvolver mais rapidamente, e essa motivação depende da capacidade do professor de conhecê-los e planejar práticas adequadas às suas necessidades.
É correto o que se afirma em:
Com base nos processos de aquisição da segunda língua, julgue as afirmativas a seguir:
I.O professor desempenha um papel essencial, constituindo o principal alicerce do processo educativo. Cabe-lhe não apenas dominar a língua estrangeira, mas também compreender os diversos fatores que interferem na aprendizagem dela pelos alunos.
II.Métodos de pesquisa diversificados, como observação, experimentos controlados, tarefas laboratoriais, simulações computacionais e análises qualitativas ou quantitativas são essenciais nesse processo.
III.Diferentemente da primeira língua, na segunda não é fundamental que o professor conheça o perfil e a experiência linguística prévia dos alunos, pois a aprendizagem ocorre de forma padronizada para todos.
IV.Alunos motivados tendem a se desenvolver mais rapidamente, e essa motivação depende da capacidade do professor de conhecê-los e planejar práticas adequadas às suas necessidades.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 12 |
Q4034604
Português
Analise o emprego da linguagem nos textos a seguir:
Texto I
"Participei do evento organizado pela instituição cultural e constatei que a estrutura estava bem planejada, com uma programação variada e um ambiente seguro e acolhedor para todos os presentes."
Texto II
"Fui na festa e achei tudo legal! A música tava da pesada e nois se divertiu muito."
As variações linguísticas correspondem às diferenças que uma língua manifesta em função de fatores como a região, a cultura ou o contexto social em que é empregada.
Com base nisso, assinale a alternativa que indica corretamente o tipo de variação presente nos dois textos.
Texto I
"Participei do evento organizado pela instituição cultural e constatei que a estrutura estava bem planejada, com uma programação variada e um ambiente seguro e acolhedor para todos os presentes."
Texto II
"Fui na festa e achei tudo legal! A música tava da pesada e nois se divertiu muito."
As variações linguísticas correspondem às diferenças que uma língua manifesta em função de fatores como a região, a cultura ou o contexto social em que é empregada.
Com base nisso, assinale a alternativa que indica corretamente o tipo de variação presente nos dois textos.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 12 |
Q4034603
Pedagogia
A prática pedagógica envolve parcerias, expectativas do
docente, condições de ensino e os espaços escolares. O
objetivo da prática pedagógica é estimular o aprendizado
dos alunos, promovendo ações que facilitem e tornem
mais eficaz o processo de aprendizagem.
Considerando as práticas pedagógicas atuais para o ensino de Língua Portuguesa, julgue as assertivas a seguir:
I.O professor deve priorizar o ensino da gramática normativa como um conteúdo independente, assegurando que o aluno decore as regras gramaticais antes de desenvolver atividades de escrita.
II.O ensino da Língua Portuguesa deve priorizar a leitura e a escrita como práticas de interação social, estimulando o estudante a refletir sobre os usos da linguagem em diferentes contextos.
III.A correção da escrita deve ocorrer apenas ao final do processo, sem que o aluno participe da revisão ou reflexão sobre suas escolhas linguísticas.
IV.O professor deve evitar o uso de gêneros literários, já que, na linguagem moderna, eles são considerados pouco adequados e não contribuem para o aprendizado da gramática e da literatura.
É correto o que se afirma em:
Considerando as práticas pedagógicas atuais para o ensino de Língua Portuguesa, julgue as assertivas a seguir:
I.O professor deve priorizar o ensino da gramática normativa como um conteúdo independente, assegurando que o aluno decore as regras gramaticais antes de desenvolver atividades de escrita.
II.O ensino da Língua Portuguesa deve priorizar a leitura e a escrita como práticas de interação social, estimulando o estudante a refletir sobre os usos da linguagem em diferentes contextos.
III.A correção da escrita deve ocorrer apenas ao final do processo, sem que o aluno participe da revisão ou reflexão sobre suas escolhas linguísticas.
IV.O professor deve evitar o uso de gêneros literários, já que, na linguagem moderna, eles são considerados pouco adequados e não contribuem para o aprendizado da gramática e da literatura.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 12 |
Q4034602
Linguística
A filosofia da linguagem é o ramo da filosofia que se
dedica a quatro questões fundamentais e às delas
derivadas: a natureza do significado, o uso da
linguagem, a compreensão da linguagem e a relação da
linguagem com a realidade.
No estudo da linguagem, a 'natureza do significado' diz respeito à investigação:
No estudo da linguagem, a 'natureza do significado' diz respeito à investigação:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 12 |
Q4034601
Pedagogia
A perspectiva dialógica no ensino de língua, iniciada por
Geraldi (1984, 1991), tem influenciado todos os eixos de
ensino, sobretudo a análise linguística na Linguística
Aplicada brasileira. Retomando Franchi (1987), Geraldi
valoriza atividades linguísticas, epilinguísticas e
metalinguísticas como alternativa ao ensino gramatical
normativo, destacando o trabalho com a linguagem em
contextos reais. Suas obras constituem a base teórica e
metodológica dessa abordagem.
Considerando as concepções de ensino de orientação dialógica, relacione corretamente a Coluna A com a Coluna B, de acordo com a concepção de atividade epilinguística e metalinguística, considerando suas finalidades no processo de ensino-aprendizagem da língua.
Coluna A
1.Atividade epilinguística. 2. Atividade metalinguística.
Coluna B
(__)Ocorre de forma contínua na fala cotidiana. Perguntas como "O que você quis dizer com isso?" ou "Por que o autor escolheu essa palavra?" configuram esse tipo de atividade, pois representam momentos em que se reflete sobre a própria língua.
(__)É mediada pelo professor na produção de textos, estimulando o estudante a pensar sobre como a linguagem constrói sentidos, como revisar e substituir palavras ou expressões para melhorar a clareza ou adequação.
(__)É o momento em que se fala sobre a língua de modo sistemático, levando o aluno a formular generalizações e a compreender regras gramaticais de modo consciente.
A sequência numérica que preenche os itens acima, de cima para baixo, é:
Considerando as concepções de ensino de orientação dialógica, relacione corretamente a Coluna A com a Coluna B, de acordo com a concepção de atividade epilinguística e metalinguística, considerando suas finalidades no processo de ensino-aprendizagem da língua.
Coluna A
1.Atividade epilinguística. 2. Atividade metalinguística.
Coluna B
(__)Ocorre de forma contínua na fala cotidiana. Perguntas como "O que você quis dizer com isso?" ou "Por que o autor escolheu essa palavra?" configuram esse tipo de atividade, pois representam momentos em que se reflete sobre a própria língua.
(__)É mediada pelo professor na produção de textos, estimulando o estudante a pensar sobre como a linguagem constrói sentidos, como revisar e substituir palavras ou expressões para melhorar a clareza ou adequação.
(__)É o momento em que se fala sobre a língua de modo sistemático, levando o aluno a formular generalizações e a compreender regras gramaticais de modo consciente.
A sequência numérica que preenche os itens acima, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 12 |
Q4034600
Literatura
A Teoria Literária consiste no estudo e sistematização da
Literatura como área do conhecimento, bem como os
modos de análise deste campo. Assim como a Literatura
Comparada, consiste em um campo bastante recente.
Antes da popularização do termo, seu estudo era
realizado no campo da Estética, que compreende todas
as Artes.
Até o início do século XX, quando a teoria literária se estabeleceu, a literatura não tinha um tratamento priorizado em relação às outras artes. Todavia, seus estudos remontam à Aristóteles e sua Poética, que analisava as manifestações literárias da época.
Disponível em: (https://www.infoescola.com/literatura/teoria-literaria/)
Considerando a teoria da literatura, identifique a alternativa correta.
Até o início do século XX, quando a teoria literária se estabeleceu, a literatura não tinha um tratamento priorizado em relação às outras artes. Todavia, seus estudos remontam à Aristóteles e sua Poética, que analisava as manifestações literárias da época.
Disponível em: (https://www.infoescola.com/literatura/teoria-literaria/)
Considerando a teoria da literatura, identifique a alternativa correta.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 12 |
Q4034599
Português
Quando o tema é a escrita, muitos alunos demonstram
desânimo e resistência, pensando: "Não gosto de
escrever", o que compromete o processo de
aprendizagem. Frequentemente, mostram pouco
interesse em expor suas ideias ou compartilhá-las com o
grupo, o que resulta em desunião entre os colegas.
Como consequência, surgem diferentes
comportamentos: enquanto alguns conseguem escrever, outros pegam o lápis, mas não produzem nada, e há
ainda aqueles que acabam causando tumulto na aula.
Como estratégia para estimular a produção textual e contornar essa situação, o professor leva os alunos à biblioteca para trabalhar o gênero fábula. São estratégias que o professor deve propor aos alunos:
I.Permissão para que os alunos escolham livros aleatoriamente na biblioteca, sem orientação, para estimular a autonomia na leitura.
II.A produção coletiva da fábula deve ocorrer apenas depois que os alunos estiverem familiarizados com o gênero, seus elementos e estrutura.
III.A primeira produção deve ser elaborada pelo professor, sem necessidade de incorporar as sugestões dos alunos, de modo que estes tenham contato com uma versão adequada do texto e, a partir dela, possam desenvolver produções mais coerentes e coesas.
IV.A revisão do texto deve ser realizada individualmente, sem a participação dos colegas ou mediação do professor, de modo a possibilitar que cada aluno desenvolva sua própria escrita.
É correto o que se afirma em:
Como estratégia para estimular a produção textual e contornar essa situação, o professor leva os alunos à biblioteca para trabalhar o gênero fábula. São estratégias que o professor deve propor aos alunos:
I.Permissão para que os alunos escolham livros aleatoriamente na biblioteca, sem orientação, para estimular a autonomia na leitura.
II.A produção coletiva da fábula deve ocorrer apenas depois que os alunos estiverem familiarizados com o gênero, seus elementos e estrutura.
III.A primeira produção deve ser elaborada pelo professor, sem necessidade de incorporar as sugestões dos alunos, de modo que estes tenham contato com uma versão adequada do texto e, a partir dela, possam desenvolver produções mais coerentes e coesas.
IV.A revisão do texto deve ser realizada individualmente, sem a participação dos colegas ou mediação do professor, de modo a possibilitar que cada aluno desenvolva sua própria escrita.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 12 |
Q4034598
Linguística
A importância da Etimologia, da Estilística e da
Pragmática está em oferecer diferentes camadas de
análise sobre a linguagem. Juntas, essas áreas
fornecem uma compreensão mais completa do
significado e do uso da comunicação.
Com base nessas três camadas de análise linguística, relacione a Coluna A com cada característica apresentada na Coluna B.
Coluna A
1.Pragmática. 2.Estilística. 3.Etimologia.
Coluna B
(__)É a análise da trajetória histórica das palavras, investigando sua origem e o desenvolvimento que sofreram ao longo do tempo. Essa área da linguística se dedica a identificar os étimos, ou seja, os vocábulos que deram origem a outros termos.
(__)Trata-se de um dos ramos da linguística responsável pela análise dos discursos em distintas situações comunicativas, levando em consideração fatores contextuais e incorporando conceitos de outras áreas, como a sintaxe, que estuda a construção dos enunciados, e a semântica, que se ocupa dos significados.
(__)Analisa a linguagem e sua capacidade de conferir maior ou menor expressividade e beleza às mensagens, sendo, por isso, especialmente relevante nos contextos literários. Enquanto a Gramática se ocupa da norma culta, essa área complementa os estudos linguísticos ao enfatizar a função expressiva dos discursos.
A sequência numérica que completa os itens acima, de cima para baixo, é:
Com base nessas três camadas de análise linguística, relacione a Coluna A com cada característica apresentada na Coluna B.
Coluna A
1.Pragmática. 2.Estilística. 3.Etimologia.
Coluna B
(__)É a análise da trajetória histórica das palavras, investigando sua origem e o desenvolvimento que sofreram ao longo do tempo. Essa área da linguística se dedica a identificar os étimos, ou seja, os vocábulos que deram origem a outros termos.
(__)Trata-se de um dos ramos da linguística responsável pela análise dos discursos em distintas situações comunicativas, levando em consideração fatores contextuais e incorporando conceitos de outras áreas, como a sintaxe, que estuda a construção dos enunciados, e a semântica, que se ocupa dos significados.
(__)Analisa a linguagem e sua capacidade de conferir maior ou menor expressividade e beleza às mensagens, sendo, por isso, especialmente relevante nos contextos literários. Enquanto a Gramática se ocupa da norma culta, essa área complementa os estudos linguísticos ao enfatizar a função expressiva dos discursos.
A sequência numérica que completa os itens acima, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 12 |
Q4034597
Português
Leia:
"Então voltou contra ele todo o ódio acumulado pelos seus aborrecimentos e cada esforço que fazia para o reduzir servia apenas para o aumentar, pois esse esforço inútil ia acrescentar-se aos outros motivos de desespero e contribuía ainda para maior afastamento. A sua própria docilidade lhe causava revolta. a mediocridade doméstica incitava-a a fantasias luxuosas; a ternura matrimonial, a desejos adúlteros. Preferiria que Charles lhe batesse, para poder com mais justiça detestá-lo, vingar-se dele. por vezes assustava-se com as atrozes conjecturas que lhe vinham à ideia; e era necessário continuar a sorrir, escutar as suas próprias repetições de que ele era feliz, fazer de conta que o era, dar a entender isso aos outros! Enojava-se, entretanto, daquela hipocrisia. Tinha tentações de fugir com Léon para qualquer parte, muito longe, tentar um destino novo; mas logo se lhe abria na alma um abismo de confusão, cheio de negrume. "ainda por cima, não me ama", pensava ela; "qual vai ser o meu futuro? que ajuda posso esperar, que consolação, que alívio?"
Os clássicos da literatura mundial fazem parte da tradição literária ocidental, portanto, são obras que sobreviveram ao tempo e possuem temáticas universais. Elas pertencem a variados estilos de época, além de apresentar elementos autorais.
O trecho acima pertence a um dos clássicos da literatura. Assinale a alternativa que indica corretamente a obra e seu autor.
"Então voltou contra ele todo o ódio acumulado pelos seus aborrecimentos e cada esforço que fazia para o reduzir servia apenas para o aumentar, pois esse esforço inútil ia acrescentar-se aos outros motivos de desespero e contribuía ainda para maior afastamento. A sua própria docilidade lhe causava revolta. a mediocridade doméstica incitava-a a fantasias luxuosas; a ternura matrimonial, a desejos adúlteros. Preferiria que Charles lhe batesse, para poder com mais justiça detestá-lo, vingar-se dele. por vezes assustava-se com as atrozes conjecturas que lhe vinham à ideia; e era necessário continuar a sorrir, escutar as suas próprias repetições de que ele era feliz, fazer de conta que o era, dar a entender isso aos outros! Enojava-se, entretanto, daquela hipocrisia. Tinha tentações de fugir com Léon para qualquer parte, muito longe, tentar um destino novo; mas logo se lhe abria na alma um abismo de confusão, cheio de negrume. "ainda por cima, não me ama", pensava ela; "qual vai ser o meu futuro? que ajuda posso esperar, que consolação, que alívio?"
Os clássicos da literatura mundial fazem parte da tradição literária ocidental, portanto, são obras que sobreviveram ao tempo e possuem temáticas universais. Elas pertencem a variados estilos de época, além de apresentar elementos autorais.
O trecho acima pertence a um dos clássicos da literatura. Assinale a alternativa que indica corretamente a obra e seu autor.
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 12 |
Q4034596
Pedagogia
O ensino e a aprendizagem da Língua Portuguesa
exigem dos professores atenção às variações
linguísticas, à capacidade de adequar suas metodologias
aos diferentes perfis de alunos e ao domínio na
utilização de recursos tecnológicos.
Com base nesses princípios, julgue as afirmativas a seguir:
I.O professor deve estar atento às variações linguísticas, a fim de promover um ensino inclusivo e respeitoso com a diversidade cultural do país.
II.Cada estudante possui necessidades e competências próprias; portanto, é fundamental que o professor reconheça essas diferenças e adeque sua metodologia de ensino para atender às demandas individuais.
III.O uso de recursos tecnológicos no ensino da Língua Portuguesa passou a ser um mecanismo de maior facilidade para a sala de aula, pois todos os professores dominam esses recursos, tornando o aprendizado sempre prazeroso.
É correto o que se afirma em:
Com base nesses princípios, julgue as afirmativas a seguir:
I.O professor deve estar atento às variações linguísticas, a fim de promover um ensino inclusivo e respeitoso com a diversidade cultural do país.
II.Cada estudante possui necessidades e competências próprias; portanto, é fundamental que o professor reconheça essas diferenças e adeque sua metodologia de ensino para atender às demandas individuais.
III.O uso de recursos tecnológicos no ensino da Língua Portuguesa passou a ser um mecanismo de maior facilidade para a sala de aula, pois todos os professores dominam esses recursos, tornando o aprendizado sempre prazeroso.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 12 |
Q4034595
Português
No Ensino Médio, os estudantes já possuem habilidades
linguísticas desenvolvidas no Ensino Fundamental e
podem participar de diversas práticas sociais que
envolvem a linguagem. Essa etapa escolar aprofunda a
análise crítica e reflexiva sobre a leitura, escuta e
produção de textos verbais e multissemióticos,
ampliando referências estéticas, éticas e políticas, além
de possibilitar maior fruição, produção de conhecimento e participação social em cidadania, trabalho e estudos.
Destacam-se, nesse nível, a valorização da cultura digital, das culturas juvenis, dos novos letramentos e multiletramentos, dos processos colaborativos e das interações nas mídias e redes sociais.
Em relação ao Ensino Fundamental, a BNCC de Língua Portuguesa para o Ensino Médio estabelece a progressão das aprendizagens e habilidades considerando:
I.A complexidade das práticas de linguagens e dos fenômenos sociais que repercutem nos usos da linguagem (como a pós-verdade e o efeito bolha).
II.A consolidação do domínio de gêneros do discurso/gêneros textuais já contemplados anteriormente no ensino fundamental, sem a necessidade de ampliar o repertório de gêneros, pois todos já possuem um grau maior de análise, síntese e reflexão.
III.O aumento da complexidade dos textos lidos e produzidos em termos de temática, estruturação sintática, vocabulário, recursos estilísticos, orquestração de vozes e semioses.
IV.A atenção maior nas habilidades envolvidas na produção de textos multissemióticos mais analíticos, críticos, propositivos e criativos, abarcando sínteses mais complexas, produzidos em contextos que suponham apuração de fatos, curadoria, levantamentos e pesquisas e que possam ser vinculados de forma significativa aos contextos de estudo/construção de conhecimentos em diferentes áreas, a experiências estéticas e produções da cultura digital e à discussão e proposição de ações e projetos de relevância pessoal e para a comunidade.
É correto o que se afirma em:
Destacam-se, nesse nível, a valorização da cultura digital, das culturas juvenis, dos novos letramentos e multiletramentos, dos processos colaborativos e das interações nas mídias e redes sociais.
Em relação ao Ensino Fundamental, a BNCC de Língua Portuguesa para o Ensino Médio estabelece a progressão das aprendizagens e habilidades considerando:
I.A complexidade das práticas de linguagens e dos fenômenos sociais que repercutem nos usos da linguagem (como a pós-verdade e o efeito bolha).
II.A consolidação do domínio de gêneros do discurso/gêneros textuais já contemplados anteriormente no ensino fundamental, sem a necessidade de ampliar o repertório de gêneros, pois todos já possuem um grau maior de análise, síntese e reflexão.
III.O aumento da complexidade dos textos lidos e produzidos em termos de temática, estruturação sintática, vocabulário, recursos estilísticos, orquestração de vozes e semioses.
IV.A atenção maior nas habilidades envolvidas na produção de textos multissemióticos mais analíticos, críticos, propositivos e criativos, abarcando sínteses mais complexas, produzidos em contextos que suponham apuração de fatos, curadoria, levantamentos e pesquisas e que possam ser vinculados de forma significativa aos contextos de estudo/construção de conhecimentos em diferentes áreas, a experiências estéticas e produções da cultura digital e à discussão e proposição de ações e projetos de relevância pessoal e para a comunidade.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 12 |
Q4034594
Literatura
O Romantismo no Brasil foi um movimento literário
marcado por uma produção diversificada, englobando
textos poéticos, teatrais e romances.
Seu marco inicial é a publicação do livro de poemas Suspiros Poéticos e Saudades, de Gonçalves de Magalhães (1811-1882), em 1836. Nesse mesmo ano, a Revista Niterói, publicada em Paris, também se destacou como precursora do movimento. Após a Independência do Brasil, em 7 de setembro de 1822, os escritores desse período passaram a buscar a autonomia da literatura, retomando elementos da cultura brasileira. Isso se deve ao fato de que, durante os séculos de colonização, o país sofreu forte influência dos modelos europeus, especialmente de Portugal.
Considere as características do Romantismo:
I.Rompimento com a tradição clássica: o romantismo veio romper com os modelos clássicos greco-romanos, fundamentados na busca da perfeição e na arte erudita.
II.Contrário ao formalismo e tradicionalismo das escolas anteriores, o romantismo utiliza versos com rima e métricas, porém com uma linguagem informal e regionalista.
III.Indianismo: o indígena é eleito como herói nacional, sendo idealizado como um ser puro e inocente.
IV.Nacionalismo e ufanismo: os valores culturais, históricos e artísticos do Brasil são exaltados pelos escritores que mostram orgulho da nação.
São características do Romantismo:
Seu marco inicial é a publicação do livro de poemas Suspiros Poéticos e Saudades, de Gonçalves de Magalhães (1811-1882), em 1836. Nesse mesmo ano, a Revista Niterói, publicada em Paris, também se destacou como precursora do movimento. Após a Independência do Brasil, em 7 de setembro de 1822, os escritores desse período passaram a buscar a autonomia da literatura, retomando elementos da cultura brasileira. Isso se deve ao fato de que, durante os séculos de colonização, o país sofreu forte influência dos modelos europeus, especialmente de Portugal.
Considere as características do Romantismo:
I.Rompimento com a tradição clássica: o romantismo veio romper com os modelos clássicos greco-romanos, fundamentados na busca da perfeição e na arte erudita.
II.Contrário ao formalismo e tradicionalismo das escolas anteriores, o romantismo utiliza versos com rima e métricas, porém com uma linguagem informal e regionalista.
III.Indianismo: o indígena é eleito como herói nacional, sendo idealizado como um ser puro e inocente.
IV.Nacionalismo e ufanismo: os valores culturais, históricos e artísticos do Brasil são exaltados pelos escritores que mostram orgulho da nação.
São características do Romantismo:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 12 |
Q4034593
Português
Texto associado
O Peso das Palavras: Como as Microagressões
Abalam a Saúde Mental
Você já deve ter presenciado alguma dessas cenas: um
dos seus amigos ou colegas de trabalho começa a fazer
piadinhas com pessoas obesas, pretas ou mais baixas
que a média da população. É possível que muitos deem
risada, mas é provável que muitos sintam-se desconfortáveis ou com raiva, especialmente se forem
ou tiverem um ente querido que é alvo de gozações.
Mas e se a chacota for dirigida a você, só por causa da
sua etnia, padrão corporal, cor da pele, idade, identidade
de gênero ou condição social? Esse tipo de ataque
disfarçado, que muitas vezes vem camuflado em um
comentário engraçado ou debochado, tem um nome:
microagressão. E ela tem enorme impacto na saúde
mental.
Não costumamos pensar muito sobre isso, mas a atitude
dos outros tem grande influência em nossa saúde física
e mental. E aqui vai uma lição importante para todos
nós: todo mundo carrega em si algum tipo de
preconceito; por isso, qualquer um de nós um dia pode
dar uma escorregada e falar algo inapropriado.
Microagressões podem ser resultado de preconceitos
conscientes, mas, em boa parte das vezes, eles são
inconscientes. Basta pensarmos no racismo e no
machismo estruturais que acabaram por moldar nossa
visão de mundo ao ponto de por vezes falarmos algo
sem sequer nos darmos conta de que estamos
desvalorizando a experiência de uma pessoa preta ou de
uma mulher. Desfazer isso é um trabalho necessário e
que envolve um novo letramento, uma reeducação.
Dirigir para alguém algo preconceituoso ou
discriminatório pode não trazer para essa pessoa um
grande impacto, se a fala tiver sido casual e não se
repetir. Mas se essas falas são constantes e repetitivas
vão cobrar um preço na saúde física e mental daquela
pessoa.
A exposição crônica a microagressões é fonte de
estresse e pode levar à ansiedade, depressão, baixa
autoestima, raiva, problemas para dormir e até ao uso de
álcool e ideação suicida. A longo prazo, esse estresse
gera grande impacto na saúde física: altos níveis de
hormônio do estresse levam a um desgaste mais
acelerado do corpo, aumentando os riscos de doenças
do coração e enfraquecendo a saúde geral de quem é
vítima de agressões.
Além disso, estar em um ambiente hostil exige vigilância
permanente para se proteger da discriminação e do
preconceito, ao ponto de muitas vezes a pessoa
questionar a si mesma e o que ela faz, como mostraram
alguns estudos.
Eis algumas dicas para quem costuma ser alvo de
microagressões e para quem as comete, mesmo sem de
dar conta disso:
1. Entenda: nem sempre quem comete uma
microagressão é uma pessoa má
O erro pode ser uma oportunidade importante para
repensar nossos preconceitos e, mais importante, para
entender o poder que as palavras têm de ferir. Não por
acaso as microagressões são comparadas à 'morte por
mil cortes'.
2. Explique por que a fala do seu colega, amigo ou
conhecido impactou você
Quase sempre, a pessoa que profere uma frase ou brincadeira discriminatória e preconceituosa não se dá
conta de que ela pode ferir alguém. Trazer para a
conversa como você recebeu isso pode ajudar aquela
pessoa a reorientar a sua fala. Agora, se o agressor
tinha realmente intenção de machucá-lo dificilmente
mudará de opinião.
3. Quando você se sente perseguido e atacado no
seu ambiente de trabalho
Procure o RH. Discriminação é crime.
Leia mais em:
https://forbes.com.br/colunas/2025/10/arthur-guerra-o-peso-das-palavra
s-como-as-microagressoes-abalam-a-saude-mental/
"Além disso, estar em um ambiente hostil exige vigilância
permanente para se proteger da discriminação e do
preconceito, ao ponto de muitas vezes a pessoa
questionar a si mesma e o que ela faz, como mostraram
alguns estudos."
Com base na fonologia e na fonética dos vocábulos extraídos do trecho, marque com (V) as afirmativas verdadeiras ou com (F) as falsas:
(__)O vocábulo 'exige' apresenta o mesmo número de fonemas dos vocábulos 'leite', 'língua' e 'queixa'.
(__)O vocábulo 'preconceito' apresenta encontro consonantal, dígrafo vocálico e encontro vocálico.
(__)Os vocábulos 'questionar' e 'que' apresentam dígrafos consonantais, diferentemente dos vocábulos 'equino' e 'aguar', que não apresentam esse tipo de dígrafo.
(__)O vocábulo 'ambiente' apresenta 8 letras e 6 fonemas, diferentemente do vocábulo 'coordenação' que apresenta 11 letras e 11 fonemas.
A sequência que preenche corretamente os itens acima, de cima para baixo, é:
Com base na fonologia e na fonética dos vocábulos extraídos do trecho, marque com (V) as afirmativas verdadeiras ou com (F) as falsas:
(__)O vocábulo 'exige' apresenta o mesmo número de fonemas dos vocábulos 'leite', 'língua' e 'queixa'.
(__)O vocábulo 'preconceito' apresenta encontro consonantal, dígrafo vocálico e encontro vocálico.
(__)Os vocábulos 'questionar' e 'que' apresentam dígrafos consonantais, diferentemente dos vocábulos 'equino' e 'aguar', que não apresentam esse tipo de dígrafo.
(__)O vocábulo 'ambiente' apresenta 8 letras e 6 fonemas, diferentemente do vocábulo 'coordenação' que apresenta 11 letras e 11 fonemas.
A sequência que preenche corretamente os itens acima, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 12 |
Q4034592
Português
Texto associado
O Peso das Palavras: Como as Microagressões
Abalam a Saúde Mental
Você já deve ter presenciado alguma dessas cenas: um
dos seus amigos ou colegas de trabalho começa a fazer
piadinhas com pessoas obesas, pretas ou mais baixas
que a média da população. É possível que muitos deem
risada, mas é provável que muitos sintam-se desconfortáveis ou com raiva, especialmente se forem
ou tiverem um ente querido que é alvo de gozações.
Mas e se a chacota for dirigida a você, só por causa da
sua etnia, padrão corporal, cor da pele, idade, identidade
de gênero ou condição social? Esse tipo de ataque
disfarçado, que muitas vezes vem camuflado em um
comentário engraçado ou debochado, tem um nome:
microagressão. E ela tem enorme impacto na saúde
mental.
Não costumamos pensar muito sobre isso, mas a atitude
dos outros tem grande influência em nossa saúde física
e mental. E aqui vai uma lição importante para todos
nós: todo mundo carrega em si algum tipo de
preconceito; por isso, qualquer um de nós um dia pode
dar uma escorregada e falar algo inapropriado.
Microagressões podem ser resultado de preconceitos
conscientes, mas, em boa parte das vezes, eles são
inconscientes. Basta pensarmos no racismo e no
machismo estruturais que acabaram por moldar nossa
visão de mundo ao ponto de por vezes falarmos algo
sem sequer nos darmos conta de que estamos
desvalorizando a experiência de uma pessoa preta ou de
uma mulher. Desfazer isso é um trabalho necessário e
que envolve um novo letramento, uma reeducação.
Dirigir para alguém algo preconceituoso ou
discriminatório pode não trazer para essa pessoa um
grande impacto, se a fala tiver sido casual e não se
repetir. Mas se essas falas são constantes e repetitivas
vão cobrar um preço na saúde física e mental daquela
pessoa.
A exposição crônica a microagressões é fonte de
estresse e pode levar à ansiedade, depressão, baixa
autoestima, raiva, problemas para dormir e até ao uso de
álcool e ideação suicida. A longo prazo, esse estresse
gera grande impacto na saúde física: altos níveis de
hormônio do estresse levam a um desgaste mais
acelerado do corpo, aumentando os riscos de doenças
do coração e enfraquecendo a saúde geral de quem é
vítima de agressões.
Além disso, estar em um ambiente hostil exige vigilância
permanente para se proteger da discriminação e do
preconceito, ao ponto de muitas vezes a pessoa
questionar a si mesma e o que ela faz, como mostraram
alguns estudos.
Eis algumas dicas para quem costuma ser alvo de
microagressões e para quem as comete, mesmo sem de
dar conta disso:
1. Entenda: nem sempre quem comete uma
microagressão é uma pessoa má
O erro pode ser uma oportunidade importante para
repensar nossos preconceitos e, mais importante, para
entender o poder que as palavras têm de ferir. Não por
acaso as microagressões são comparadas à 'morte por
mil cortes'.
2. Explique por que a fala do seu colega, amigo ou
conhecido impactou você
Quase sempre, a pessoa que profere uma frase ou brincadeira discriminatória e preconceituosa não se dá
conta de que ela pode ferir alguém. Trazer para a
conversa como você recebeu isso pode ajudar aquela
pessoa a reorientar a sua fala. Agora, se o agressor
tinha realmente intenção de machucá-lo dificilmente
mudará de opinião.
3. Quando você se sente perseguido e atacado no
seu ambiente de trabalho
Procure o RH. Discriminação é crime.
Leia mais em:
https://forbes.com.br/colunas/2025/10/arthur-guerra-o-peso-das-palavra
s-como-as-microagressoes-abalam-a-saude-mental/
"Não costumamos pensar muito sobre isso, mas a
atitude dos outros tem grande influência em nossa saúde
física e mental. E aqui vai uma lição importante para
todos nós: todo mundo carrega em si algum tipo de
preconceito; por isso, qualquer um de nós um dia pode
dar uma escorregada e falar algo inapropriado."
Analise morfologicamente os vocábulos empregados no trecho e julgue as afirmativas a seguir:
I.A expressão 'todo', em 'todo mundo', é um pronome indefinido que exprime totalidade e modifica o substantivo 'mundo'.
II.O vocábulo 'algum' em 'algum tipo de preconceito', é um pronome indefinido, empregado em sentido partitivo, indicando quantidade imprecisa.
III.O vocábulo 'preconceito' é um substantivo formado por prefixação e o prefixo 'pre-' acrescenta ideia de atitude posterior ao radical 'conceito'.
IV.A forma verbal 'carrega' está no presente do indicativo, assim como o verbo 'vir' em 'Nós vimos de longe para participar da reunião', empregado e grafado corretamente.
É correto o que se afirma em:
Analise morfologicamente os vocábulos empregados no trecho e julgue as afirmativas a seguir:
I.A expressão 'todo', em 'todo mundo', é um pronome indefinido que exprime totalidade e modifica o substantivo 'mundo'.
II.O vocábulo 'algum' em 'algum tipo de preconceito', é um pronome indefinido, empregado em sentido partitivo, indicando quantidade imprecisa.
III.O vocábulo 'preconceito' é um substantivo formado por prefixação e o prefixo 'pre-' acrescenta ideia de atitude posterior ao radical 'conceito'.
IV.A forma verbal 'carrega' está no presente do indicativo, assim como o verbo 'vir' em 'Nós vimos de longe para participar da reunião', empregado e grafado corretamente.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 12 |
Q4034591
Português
Texto associado
O Peso das Palavras: Como as Microagressões
Abalam a Saúde Mental
Você já deve ter presenciado alguma dessas cenas: um
dos seus amigos ou colegas de trabalho começa a fazer
piadinhas com pessoas obesas, pretas ou mais baixas
que a média da população. É possível que muitos deem
risada, mas é provável que muitos sintam-se desconfortáveis ou com raiva, especialmente se forem
ou tiverem um ente querido que é alvo de gozações.
Mas e se a chacota for dirigida a você, só por causa da
sua etnia, padrão corporal, cor da pele, idade, identidade
de gênero ou condição social? Esse tipo de ataque
disfarçado, que muitas vezes vem camuflado em um
comentário engraçado ou debochado, tem um nome:
microagressão. E ela tem enorme impacto na saúde
mental.
Não costumamos pensar muito sobre isso, mas a atitude
dos outros tem grande influência em nossa saúde física
e mental. E aqui vai uma lição importante para todos
nós: todo mundo carrega em si algum tipo de
preconceito; por isso, qualquer um de nós um dia pode
dar uma escorregada e falar algo inapropriado.
Microagressões podem ser resultado de preconceitos
conscientes, mas, em boa parte das vezes, eles são
inconscientes. Basta pensarmos no racismo e no
machismo estruturais que acabaram por moldar nossa
visão de mundo ao ponto de por vezes falarmos algo
sem sequer nos darmos conta de que estamos
desvalorizando a experiência de uma pessoa preta ou de
uma mulher. Desfazer isso é um trabalho necessário e
que envolve um novo letramento, uma reeducação.
Dirigir para alguém algo preconceituoso ou
discriminatório pode não trazer para essa pessoa um
grande impacto, se a fala tiver sido casual e não se
repetir. Mas se essas falas são constantes e repetitivas
vão cobrar um preço na saúde física e mental daquela
pessoa.
A exposição crônica a microagressões é fonte de
estresse e pode levar à ansiedade, depressão, baixa
autoestima, raiva, problemas para dormir e até ao uso de
álcool e ideação suicida. A longo prazo, esse estresse
gera grande impacto na saúde física: altos níveis de
hormônio do estresse levam a um desgaste mais
acelerado do corpo, aumentando os riscos de doenças
do coração e enfraquecendo a saúde geral de quem é
vítima de agressões.
Além disso, estar em um ambiente hostil exige vigilância
permanente para se proteger da discriminação e do
preconceito, ao ponto de muitas vezes a pessoa
questionar a si mesma e o que ela faz, como mostraram
alguns estudos.
Eis algumas dicas para quem costuma ser alvo de
microagressões e para quem as comete, mesmo sem de
dar conta disso:
1. Entenda: nem sempre quem comete uma
microagressão é uma pessoa má
O erro pode ser uma oportunidade importante para
repensar nossos preconceitos e, mais importante, para
entender o poder que as palavras têm de ferir. Não por
acaso as microagressões são comparadas à 'morte por
mil cortes'.
2. Explique por que a fala do seu colega, amigo ou
conhecido impactou você
Quase sempre, a pessoa que profere uma frase ou brincadeira discriminatória e preconceituosa não se dá
conta de que ela pode ferir alguém. Trazer para a
conversa como você recebeu isso pode ajudar aquela
pessoa a reorientar a sua fala. Agora, se o agressor
tinha realmente intenção de machucá-lo dificilmente
mudará de opinião.
3. Quando você se sente perseguido e atacado no
seu ambiente de trabalho
Procure o RH. Discriminação é crime.
Leia mais em:
https://forbes.com.br/colunas/2025/10/arthur-guerra-o-peso-das-palavra
s-como-as-microagressoes-abalam-a-saude-mental/
"O erro pode ser uma oportunidade importante para
repensar nossos preconceitos e, mais importante, para
entender o poder que as palavras têm de ferir. Não por
acaso as microagressões são comparadas à 'morte por
mil cortes'."
Com base nos significados que as palavras adquirem no contexto, julgue as afirmativas a seguir, marcando (V) para as verdadeiras ou (F) para as falsas:
(__)A expressão 'morte por mil cortes' é usada em sentido conotativo, para representar o sofrimento emocional acumulado por pequenas ofensas repetidas.
(__)Há uma metáfora que intensifica o impacto psicológico das microagressões, sugerindo que o dano é lento, mas profundo.
(__)O uso da expressão 'erro' tem valor irônico, pois o texto defende que não há possibilidade de aprendizado a partir de falas preconceituosas.
(__)O emprego de 'ferir' indica o impacto emocional ou psicológico, configurando um uso figurativo e semântico profundo.
A sequência que preenche corretamente os itens acima, de cima para baixo, é:
Com base nos significados que as palavras adquirem no contexto, julgue as afirmativas a seguir, marcando (V) para as verdadeiras ou (F) para as falsas:
(__)A expressão 'morte por mil cortes' é usada em sentido conotativo, para representar o sofrimento emocional acumulado por pequenas ofensas repetidas.
(__)Há uma metáfora que intensifica o impacto psicológico das microagressões, sugerindo que o dano é lento, mas profundo.
(__)O uso da expressão 'erro' tem valor irônico, pois o texto defende que não há possibilidade de aprendizado a partir de falas preconceituosas.
(__)O emprego de 'ferir' indica o impacto emocional ou psicológico, configurando um uso figurativo e semântico profundo.
A sequência que preenche corretamente os itens acima, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 12 |
Q4034590
Português
Texto associado
O Peso das Palavras: Como as Microagressões
Abalam a Saúde Mental
Você já deve ter presenciado alguma dessas cenas: um
dos seus amigos ou colegas de trabalho começa a fazer
piadinhas com pessoas obesas, pretas ou mais baixas
que a média da população. É possível que muitos deem
risada, mas é provável que muitos sintam-se desconfortáveis ou com raiva, especialmente se forem
ou tiverem um ente querido que é alvo de gozações.
Mas e se a chacota for dirigida a você, só por causa da
sua etnia, padrão corporal, cor da pele, idade, identidade
de gênero ou condição social? Esse tipo de ataque
disfarçado, que muitas vezes vem camuflado em um
comentário engraçado ou debochado, tem um nome:
microagressão. E ela tem enorme impacto na saúde
mental.
Não costumamos pensar muito sobre isso, mas a atitude
dos outros tem grande influência em nossa saúde física
e mental. E aqui vai uma lição importante para todos
nós: todo mundo carrega em si algum tipo de
preconceito; por isso, qualquer um de nós um dia pode
dar uma escorregada e falar algo inapropriado.
Microagressões podem ser resultado de preconceitos
conscientes, mas, em boa parte das vezes, eles são
inconscientes. Basta pensarmos no racismo e no
machismo estruturais que acabaram por moldar nossa
visão de mundo ao ponto de por vezes falarmos algo
sem sequer nos darmos conta de que estamos
desvalorizando a experiência de uma pessoa preta ou de
uma mulher. Desfazer isso é um trabalho necessário e
que envolve um novo letramento, uma reeducação.
Dirigir para alguém algo preconceituoso ou
discriminatório pode não trazer para essa pessoa um
grande impacto, se a fala tiver sido casual e não se
repetir. Mas se essas falas são constantes e repetitivas
vão cobrar um preço na saúde física e mental daquela
pessoa.
A exposição crônica a microagressões é fonte de
estresse e pode levar à ansiedade, depressão, baixa
autoestima, raiva, problemas para dormir e até ao uso de
álcool e ideação suicida. A longo prazo, esse estresse
gera grande impacto na saúde física: altos níveis de
hormônio do estresse levam a um desgaste mais
acelerado do corpo, aumentando os riscos de doenças
do coração e enfraquecendo a saúde geral de quem é
vítima de agressões.
Além disso, estar em um ambiente hostil exige vigilância
permanente para se proteger da discriminação e do
preconceito, ao ponto de muitas vezes a pessoa
questionar a si mesma e o que ela faz, como mostraram
alguns estudos.
Eis algumas dicas para quem costuma ser alvo de
microagressões e para quem as comete, mesmo sem de
dar conta disso:
1. Entenda: nem sempre quem comete uma
microagressão é uma pessoa má
O erro pode ser uma oportunidade importante para
repensar nossos preconceitos e, mais importante, para
entender o poder que as palavras têm de ferir. Não por
acaso as microagressões são comparadas à 'morte por
mil cortes'.
2. Explique por que a fala do seu colega, amigo ou
conhecido impactou você
Quase sempre, a pessoa que profere uma frase ou brincadeira discriminatória e preconceituosa não se dá
conta de que ela pode ferir alguém. Trazer para a
conversa como você recebeu isso pode ajudar aquela
pessoa a reorientar a sua fala. Agora, se o agressor
tinha realmente intenção de machucá-lo dificilmente
mudará de opinião.
3. Quando você se sente perseguido e atacado no
seu ambiente de trabalho
Procure o RH. Discriminação é crime.
Leia mais em:
https://forbes.com.br/colunas/2025/10/arthur-guerra-o-peso-das-palavra
s-como-as-microagressoes-abalam-a-saude-mental/
"A exposição crônica a microagressões é fonte de
estresse e pode levar à ansiedade, depressão, baixa
autoestima, raiva, problemas para dormir e até ao uso de
álcool e ideação suicida."
No contexto empregado, o adjetivo 'crônica' tem sentido que se aproxima mais de:
No contexto empregado, o adjetivo 'crônica' tem sentido que se aproxima mais de:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 12 |
Q4034589
Português
Texto associado
O Peso das Palavras: Como as Microagressões
Abalam a Saúde Mental
Você já deve ter presenciado alguma dessas cenas: um
dos seus amigos ou colegas de trabalho começa a fazer
piadinhas com pessoas obesas, pretas ou mais baixas
que a média da população. É possível que muitos deem
risada, mas é provável que muitos sintam-se desconfortáveis ou com raiva, especialmente se forem
ou tiverem um ente querido que é alvo de gozações.
Mas e se a chacota for dirigida a você, só por causa da
sua etnia, padrão corporal, cor da pele, idade, identidade
de gênero ou condição social? Esse tipo de ataque
disfarçado, que muitas vezes vem camuflado em um
comentário engraçado ou debochado, tem um nome:
microagressão. E ela tem enorme impacto na saúde
mental.
Não costumamos pensar muito sobre isso, mas a atitude
dos outros tem grande influência em nossa saúde física
e mental. E aqui vai uma lição importante para todos
nós: todo mundo carrega em si algum tipo de
preconceito; por isso, qualquer um de nós um dia pode
dar uma escorregada e falar algo inapropriado.
Microagressões podem ser resultado de preconceitos
conscientes, mas, em boa parte das vezes, eles são
inconscientes. Basta pensarmos no racismo e no
machismo estruturais que acabaram por moldar nossa
visão de mundo ao ponto de por vezes falarmos algo
sem sequer nos darmos conta de que estamos
desvalorizando a experiência de uma pessoa preta ou de
uma mulher. Desfazer isso é um trabalho necessário e
que envolve um novo letramento, uma reeducação.
Dirigir para alguém algo preconceituoso ou
discriminatório pode não trazer para essa pessoa um
grande impacto, se a fala tiver sido casual e não se
repetir. Mas se essas falas são constantes e repetitivas
vão cobrar um preço na saúde física e mental daquela
pessoa.
A exposição crônica a microagressões é fonte de
estresse e pode levar à ansiedade, depressão, baixa
autoestima, raiva, problemas para dormir e até ao uso de
álcool e ideação suicida. A longo prazo, esse estresse
gera grande impacto na saúde física: altos níveis de
hormônio do estresse levam a um desgaste mais
acelerado do corpo, aumentando os riscos de doenças
do coração e enfraquecendo a saúde geral de quem é
vítima de agressões.
Além disso, estar em um ambiente hostil exige vigilância
permanente para se proteger da discriminação e do
preconceito, ao ponto de muitas vezes a pessoa
questionar a si mesma e o que ela faz, como mostraram
alguns estudos.
Eis algumas dicas para quem costuma ser alvo de
microagressões e para quem as comete, mesmo sem de
dar conta disso:
1. Entenda: nem sempre quem comete uma
microagressão é uma pessoa má
O erro pode ser uma oportunidade importante para
repensar nossos preconceitos e, mais importante, para
entender o poder que as palavras têm de ferir. Não por
acaso as microagressões são comparadas à 'morte por
mil cortes'.
2. Explique por que a fala do seu colega, amigo ou
conhecido impactou você
Quase sempre, a pessoa que profere uma frase ou brincadeira discriminatória e preconceituosa não se dá
conta de que ela pode ferir alguém. Trazer para a
conversa como você recebeu isso pode ajudar aquela
pessoa a reorientar a sua fala. Agora, se o agressor
tinha realmente intenção de machucá-lo dificilmente
mudará de opinião.
3. Quando você se sente perseguido e atacado no
seu ambiente de trabalho
Procure o RH. Discriminação é crime.
Leia mais em:
https://forbes.com.br/colunas/2025/10/arthur-guerra-o-peso-das-palavra
s-como-as-microagressoes-abalam-a-saude-mental/
"Mas e se a chacota for dirigida a você, só por causa da
sua etnia, padrão corporal, cor da pele, idade, identidade
de gênero ou condição social? Esse tipo de ataque
disfarçado, que muitas vezes vem camuflado em um
comentário engraçado ou debochado, tem um nome:
microagressão. E ela tem enorme impacto na saúde mental."
Ao elaborar um texto é essencial captar a atenção do leitor ou ouvinte, contextualizar o tema e apresentar sua relevância. Sobre essas estratégias empregadas no trecho acima, assinale a alternativa CORRETA:
Ao elaborar um texto é essencial captar a atenção do leitor ou ouvinte, contextualizar o tema e apresentar sua relevância. Sobre essas estratégias empregadas no trecho acima, assinale a alternativa CORRETA:
Ano: 2025
Banca:
UNIVALI
Órgão:
Prefeitura de Luiz Alves - SC
Prova:
UNIVALI - 2025 - Prefeitura de Luiz Alves - SC - Professor de Língua Portuguesa - Edital nº 12 |
Q4034588
Português
Texto associado
O Peso das Palavras: Como as Microagressões
Abalam a Saúde Mental
Você já deve ter presenciado alguma dessas cenas: um
dos seus amigos ou colegas de trabalho começa a fazer
piadinhas com pessoas obesas, pretas ou mais baixas
que a média da população. É possível que muitos deem
risada, mas é provável que muitos sintam-se desconfortáveis ou com raiva, especialmente se forem
ou tiverem um ente querido que é alvo de gozações.
Mas e se a chacota for dirigida a você, só por causa da
sua etnia, padrão corporal, cor da pele, idade, identidade
de gênero ou condição social? Esse tipo de ataque
disfarçado, que muitas vezes vem camuflado em um
comentário engraçado ou debochado, tem um nome:
microagressão. E ela tem enorme impacto na saúde
mental.
Não costumamos pensar muito sobre isso, mas a atitude
dos outros tem grande influência em nossa saúde física
e mental. E aqui vai uma lição importante para todos
nós: todo mundo carrega em si algum tipo de
preconceito; por isso, qualquer um de nós um dia pode
dar uma escorregada e falar algo inapropriado.
Microagressões podem ser resultado de preconceitos
conscientes, mas, em boa parte das vezes, eles são
inconscientes. Basta pensarmos no racismo e no
machismo estruturais que acabaram por moldar nossa
visão de mundo ao ponto de por vezes falarmos algo
sem sequer nos darmos conta de que estamos
desvalorizando a experiência de uma pessoa preta ou de
uma mulher. Desfazer isso é um trabalho necessário e
que envolve um novo letramento, uma reeducação.
Dirigir para alguém algo preconceituoso ou
discriminatório pode não trazer para essa pessoa um
grande impacto, se a fala tiver sido casual e não se
repetir. Mas se essas falas são constantes e repetitivas
vão cobrar um preço na saúde física e mental daquela
pessoa.
A exposição crônica a microagressões é fonte de
estresse e pode levar à ansiedade, depressão, baixa
autoestima, raiva, problemas para dormir e até ao uso de
álcool e ideação suicida. A longo prazo, esse estresse
gera grande impacto na saúde física: altos níveis de
hormônio do estresse levam a um desgaste mais
acelerado do corpo, aumentando os riscos de doenças
do coração e enfraquecendo a saúde geral de quem é
vítima de agressões.
Além disso, estar em um ambiente hostil exige vigilância
permanente para se proteger da discriminação e do
preconceito, ao ponto de muitas vezes a pessoa
questionar a si mesma e o que ela faz, como mostraram
alguns estudos.
Eis algumas dicas para quem costuma ser alvo de
microagressões e para quem as comete, mesmo sem de
dar conta disso:
1. Entenda: nem sempre quem comete uma
microagressão é uma pessoa má
O erro pode ser uma oportunidade importante para
repensar nossos preconceitos e, mais importante, para
entender o poder que as palavras têm de ferir. Não por
acaso as microagressões são comparadas à 'morte por
mil cortes'.
2. Explique por que a fala do seu colega, amigo ou
conhecido impactou você
Quase sempre, a pessoa que profere uma frase ou brincadeira discriminatória e preconceituosa não se dá
conta de que ela pode ferir alguém. Trazer para a
conversa como você recebeu isso pode ajudar aquela
pessoa a reorientar a sua fala. Agora, se o agressor
tinha realmente intenção de machucá-lo dificilmente
mudará de opinião.
3. Quando você se sente perseguido e atacado no
seu ambiente de trabalho
Procure o RH. Discriminação é crime.
Leia mais em:
https://forbes.com.br/colunas/2025/10/arthur-guerra-o-peso-das-palavra
s-como-as-microagressoes-abalam-a-saude-mental/
"Você já deve ter presenciado alguma dessas cenas: um
dos seus amigos ou colegas de trabalho começa a fazer
piadinhas com pessoas obesas, pretas ou mais baixas
que a média da população. É possível que muitos deem
risada, mas é provável que muitos sintam-se
desconfortáveis ou com raiva... Esse tipo de ataque
disfarçado, que muitas vezes vem camuflado em um
comentário engraçado ou debochado, tem um nome:
microagressão. E ela tem enorme impacto na saúde
mental."
Considerando o trecho extraído do texto-base, identifique a alternativa que caracteriza o gênero discursivo presente nele.
Considerando o trecho extraído do texto-base, identifique a alternativa que caracteriza o gênero discursivo presente nele.
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