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Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
SAAE de Cerquilho - SP
Provas:
Avança SP - 2025 - SAAE de Cerquilho - SP - Assistente Administrativo
|
Avança SP - 2025 - SAAE de Cerquilho - SP - Operador de Tratamento de Esgoto |
Q3798232
Português
Assinale a frase que contém uma expressão em
sentido figurado.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
SAAE de Cerquilho - SP
Provas:
Avança SP - 2025 - SAAE de Cerquilho - SP - Assistente Administrativo
|
Avança SP - 2025 - SAAE de Cerquilho - SP - Operador de Tratamento de Esgoto |
Q3798231
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Furto de flor
Furtei uma flor daquele jardim. O
porteiro do edifício cochilava e eu furtei a flor.
Trouxe-a para casa e coloquei-a no copo com
água. Logo senti que ela não estava feliz. O copo
destina-se a beber, e flor não é para ser bebida.
Passei-a para o vaso, e notei que ela me
agradecia, revelando melhor sua delicada
composição. Quantas novidades há numa flor, se
a contemplarmos bem. Sendo autor do furto, eu
assumira a obrigação de conservá-la. Renovei a
água do vaso, mas a flor empalidecia. Temi por
sua vida. Não adiantava restituí-la ao jardim.
Nem apelar para o médico das flores. Eu a
furtara, eu a via morrer.
Já murcha, e com a cor particular da morte,
peguei-a docemente e fui depositá-la no jardim
onde desabrochara. O porteiro estava atento e
repreendeu-me:
– Que ideia a sua, vir jogar lixo de sua casa neste
jardim!
ANDRADE, Carlos Drummond de. Furto de flor. Contos plausíveis.
1985. Disponível em <https://www.culturagenial.com/cronicas-curtascom-interpretacao/>.
“Eu a furtara, eu a via morrer.
Já murcha, e com a cor particular da morte,
peguei-a docemente e fui depositá-la no jardim
onde desabrochara.”
As formas verbais destacadas acima, no tempo em que se encontram, indicam ações:
As formas verbais destacadas acima, no tempo em que se encontram, indicam ações:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
SAAE de Cerquilho - SP
Provas:
Avança SP - 2025 - SAAE de Cerquilho - SP - Assistente Administrativo
|
Avança SP - 2025 - SAAE de Cerquilho - SP - Operador de Tratamento de Esgoto |
Q3798230
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Furto de flor
Furtei uma flor daquele jardim. O
porteiro do edifício cochilava e eu furtei a flor.
Trouxe-a para casa e coloquei-a no copo com
água. Logo senti que ela não estava feliz. O copo
destina-se a beber, e flor não é para ser bebida.
Passei-a para o vaso, e notei que ela me
agradecia, revelando melhor sua delicada
composição. Quantas novidades há numa flor, se
a contemplarmos bem. Sendo autor do furto, eu
assumira a obrigação de conservá-la. Renovei a
água do vaso, mas a flor empalidecia. Temi por
sua vida. Não adiantava restituí-la ao jardim.
Nem apelar para o médico das flores. Eu a
furtara, eu a via morrer.
Já murcha, e com a cor particular da morte,
peguei-a docemente e fui depositá-la no jardim
onde desabrochara. O porteiro estava atento e
repreendeu-me:
– Que ideia a sua, vir jogar lixo de sua casa neste
jardim!
ANDRADE, Carlos Drummond de. Furto de flor. Contos plausíveis.
1985. Disponível em <https://www.culturagenial.com/cronicas-curtascom-interpretacao/>.
“Renovei a água do vaso, mas a flor
empalidecia.”
A palavra destacada no trecho acima é sinônima de:
A palavra destacada no trecho acima é sinônima de:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
SAAE de Cerquilho - SP
Provas:
Avança SP - 2025 - SAAE de Cerquilho - SP - Assistente Administrativo
|
Avança SP - 2025 - SAAE de Cerquilho - SP - Operador de Tratamento de Esgoto |
Q3798229
Português
Texto associado
Leia o texto a seguir para responder à questão.
Furto de flor
Furtei uma flor daquele jardim. O
porteiro do edifício cochilava e eu furtei a flor.
Trouxe-a para casa e coloquei-a no copo com
água. Logo senti que ela não estava feliz. O copo
destina-se a beber, e flor não é para ser bebida.
Passei-a para o vaso, e notei que ela me
agradecia, revelando melhor sua delicada
composição. Quantas novidades há numa flor, se
a contemplarmos bem. Sendo autor do furto, eu
assumira a obrigação de conservá-la. Renovei a
água do vaso, mas a flor empalidecia. Temi por
sua vida. Não adiantava restituí-la ao jardim.
Nem apelar para o médico das flores. Eu a
furtara, eu a via morrer.
Já murcha, e com a cor particular da morte,
peguei-a docemente e fui depositá-la no jardim
onde desabrochara. O porteiro estava atento e
repreendeu-me:
– Que ideia a sua, vir jogar lixo de sua casa neste
jardim!
ANDRADE, Carlos Drummond de. Furto de flor. Contos plausíveis.
1985. Disponível em <https://www.culturagenial.com/cronicas-curtascom-interpretacao/>.
Em relação ao texto “Furto de flor”, é correto
afirmar que ele:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Matemática |
Q3797033
Matemática
Um engenheiro precisa calcular a largura de um
rio sem atravessá-lo. Para isso, utilizou o
Teorema de Tales posicionando estacas
conforme o esquema: na margem onde está,
cravou três estacas alinhadas A, B e C, sendo AB
= 8 metros e BC = 12 metros.
Perpendicularmente a partir de A, posicionou
estaca D na margem oposta (ponto a ser medido).
A partir de B, posicionou estaca E alinhada com
D, medindo BE = 6 metros no terreno acessível.
Sabendo que os segmentos AD (largura do rio) e
BE são paralelos, e que os pontos A, B, C estão
alinhados assim como D, E e o prolongamento,
qual é a largura aproximada do rio (distância
AD)?
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Matemática |
Q3797032
Matemática
Na resolução de problemas de otimização que
envolvem áreas ou volumes máximos sujeitos a
restrições geométricas, frequentemente recai-se
na análise de funções polinomiais de 2º grau.
Considere um problema clássico onde se deseja
cercar uma área retangular adjacente a um rio
(que não precisa de cerca), dispondo de uma
quantidade fixa de arame. Para determinar as
dimensões que maximizam a área, o professor
deve modelar a função área A(x) e identificar a
coordenada do vértice da parábola
correspondente. O conceito matemático que
justifica que o valor máximo da função ocorre
exatamente no vértice, dado que o coeficiente do
termo quadrático é negativo (a < 0), baseia-se no
fato de que a derivada primeira da função nesse
ponto é:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Matemática |
Q3797031
Matemática
O professor de matemática organizou o "Jogo das
Torres de Hanói" com seus alunos do 7º ano para
desenvolver raciocínio lógico, reconhecimento
de padrões e pensamento recursivo. O jogo
consiste em transferir n discos de tamanhos
diferentes de uma haste inicial para uma haste
final, usando uma haste auxiliar, seguindo regras:
mover apenas um disco por vez; nunca colocar
disco maior sobre menor. O professor observou
que com 3 discos são necessários 7 movimentos,
com 4 discos são necessários 15 movimentos, e
com 5 discos são necessários 31 movimentos.
Qual conceito matemático fundamental os alunos
desenvolvem ao identificar o padrão do número
mínimo de movimentos necessários para resolver
o jogo com n discos?
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Matemática |
Q3797030
Matemática
Em um auditório, as fileiras de cadeiras formam
uma progressão numérica:
a 1ª fileira tem 12 cadeiras, a 2ª tem 15, a 3ª tem
18, e assim sucessivamente, aumentando sempre
o mesmo número de cadeiras.
O número de cadeiras na 20ª fileira é:
O número de cadeiras na 20ª fileira é:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Matemática |
Q3797029
Matemática
Considere a dízima periódica simples
representada por:
0,3777… (com o algarismo 7 repetindo-se indefinidamente).
Essa dízima é equivalente, na forma de fração irredutível, a:
0,3777… (com o algarismo 7 repetindo-se indefinidamente).
Essa dízima é equivalente, na forma de fração irredutível, a:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Matemática |
Q3797028
Matemática
Ao ensinar operações com notação científica, o
professor deve enfatizar que o resultado final
deve obedecer à forma padrão (onde a mantissa
m satisfaz 1 ≤ m < 10). Ao calcular o produto de
(8,0 · 10⁻⁴) por (5,0 · 10⁻⁶), o resultado
matemático estrito, já ajustado para a notação
científica normalizada, é:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Matemática |
Q3797027
Matemática
Qual dos seguintes números é irracional?
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Matemática |
Q3797026
Estatística
Em uma pesquisa sobre rendimento mensal
familiar em determinado bairro, foram coletados
os seguintes dados (em reais): 1.200, 1.500,
1.800, 2.000, 2.200, 2.500, 3.000, 12.000. O
pesquisador precisa escolher uma medida de
tendência central que melhor represente o
rendimento típico dessa comunidade.
Considerando a presença de um valor discrepante
(outlier) no conjunto de dados, qual medida de
tendência central é mais adequada para
representar fielmente o rendimento típico desse
grupo, minimizando distorções causadas por
valores extremos?
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Matemática |
Q3797025
Pedagogia
Estudos em Educação Matemática apontam que
um dos maiores obstáculos na transição do
pensamento aritmético para o algébrico não é a
introdução de letras, mas a interpretação do sinal
de igualdade (=). Enquanto na aritmética o aluno
tende a ver o sinal como um "anunciador de
resultado" (visão operacional), para o
desenvolvimento do pensamento algébrico
estrutural é indispensável que o professor
promova intervenções que levem o estudante a
ressignificar esse sinal como um símbolo de:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Matemática |
Q3797024
Matemática
Duas grandezas, M e N, são inversamente
proporcionais. Quando M vale 8, N vale 10. Qual
será o valor de N quando M for 16?
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Matemática |
Q3797023
Pedagogia
George Polya, em sua obra clássica "A Arte de
Resolver Problemas", estruturou o pensamento
heurístico matemático em quatro etapas
sequenciais essenciais para o desenvolvimento
da autonomia do aluno. A quarta e última etapa,
muitas vezes negligenciada em sala de aula, na
qual o estudante deve reexaminar o caminho
percorrido, conferir o resultado e analisar o
método utilizado para consolidar o aprendizado,
é denominada:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Matemática |
Q3797022
Matemática Financeira
No ensino da Educação Financeira, é crucial
distinguir o ganho monetário aparente do ganho
efetivo de poder de compra. Matematicamente,
utilizando a Equação de Fisher, quando se
desconta a taxa de inflação acumulada no período
da taxa de juros nominal oferecida por uma
aplicação financeira, obtém-se o indicador que
revela a verdadeira rentabilidade do investimento
acima da desvalorização da moeda. Esse
indicador é denominado:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Matemática |
Q3797021
Matemática
Em um cubo de aresta a = 2 cm, o comprimento
da diagonal do cubo (diagonal espacial) é:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Matemática |
Q3797020
Matemática
No desenvolvimento do pensamento
matemático, é fundamental distinguir os tipos de
raciocínio para conduzir o aluno da conjectura à
prova. Enquanto a observação de padrões em
casos particulares leva a generalizações
prováveis (indução), a validação rigorosa de
teoremas exige um tipo de raciocínio que parte
de premissas gerais verdadeiras
(axiomas/definições) para chegar a uma
conclusão necessária e específica. Esse
raciocínio é classificado como:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Matemática |
Q3797019
Pedagogia
Na perspectiva da Base Nacional Comum
Curricular (BNCC) e dos referenciais
internacionais como o PISA, o ensino de
Matemática deve superar a mera repetição de
algoritmos. O foco central recai sobre a
capacidade do indivíduo de formular, empregar e
interpretar a matemática em uma variedade de
contextos do mundo real, uma competência
estruturante definida tecnicamente como:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Laranjal Paulista - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Laranjal Paulista - SP - Professor de Educação Básica em Área Específica - PEB II - Música |
Q3797018
Música
Em estudos de musicologia, o termo
etnomusicologia refere-se ao campo de
investigação que:
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