Questões de Concurso para Avança SP | Qconcursos.com

Q3818549

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Braile |

Q3818549 Pedagogia

No construtivismo piagetiano, quando a criança não consegue assimilar um novo estímulo porque não existe uma estrutura cognitiva capaz de processar a nova informação, ocorre o processo de:

A

assimilação.

B

equilibração.

C

acomodação.

D

adaptação.

E

interação.

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Q3818548

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Braile |

Q3818548 Braille

Na representação de numerais decimais em braille, a vírgula que separa a parte inteira da parte decimal é representada unicamente pelo ponto:

A

(3).

B

(6).

C

(1).

D

(5).

E

(2).

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Q3818547

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Braile |

Q3818547 Braille

Para indicar a escrita de "caixa alta" (todas as letras de uma palavra em maiúsculo), utiliza-se antes da palavra, sem espaço, o símbolo composto formado pelos pontos:

A

(46).

B

(46 46).

C

(3456).

D

(35).

E

(56).

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Q3818546

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Braile |

Q3818546 Braille

Na tabela de sinais de pontuação da simbologia braille, o hífen é estruturado pela combinação específica dos pontos:

A

(3).

B

(25).

C

(23).

D

(36).

E

(36 36).

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Q3818545

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Braile |

Q3818545 Braille

Segundo as especificações técnicas das dimensões da cela braille, a distância vertical padronizada entre os pontos 1 e 2 (assim como entre 4 e 5) é de:

A

2,5 mm.

B

3,5 mm.

C

5,0 mm.

D

1,5 mm.

E

0,5 mm.

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Q3818544

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Braile |

Q3818544 Braille

No contexto da tecnologia assistiva para deficientes visuais, é comum o uso de termos em inglês para designar equipamentos e configurações. O termo em inglês "Refreshable Braille Display" (ou apenas "Braille Display"), refere-se ao equipamento eletromecânico capaz de exibir caracteres braille de forma dinâmica, atualizando-os conforme a leitura na tela do computador.
Em português, esse dispositivo é tecnicamente denominado:

A

Impressora Braille (Embosser).

B

Linha Braille.

C

Sintetizador de Voz.

D

Reconhecedor Óptico de Caracteres (OCR).

E

Teclado Perkins.

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Q3818543

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Braile |

Q3818543 Braille

Na transcrição de textos em Braille, o sinal de dois pontos (:) é representado pelos pontos:

A

2 5

B

2 3

C

3

D

2 5 6

E

2 5 6 3

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Q3818542

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Braile |

Q3818542 Braille

No Sistema Braille, os sinais de pontuação são representados por combinações específicas de pontos. O sinal de ponto final é representado pelos pontos:

A

2 5 6

B

2 3

C

3

D

2 5

E

2 5 6 3

Q3818541

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Braile |

Q3818541 Braille

O sinal braille utilizado para indicar variantes tipográficas, como itálico, negrito e sublinhado, antecedendo e seguindo imediatamente o elemento a ser destacado, é representado pelos pontos:

A

(45).

B

(25).

C

(56).

D

(35).

E

(46).

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Q3818540

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Braile |

Q3818540 Braille

Conforme as normas para sinais usados com números, o símbolo de "por cento" (%) é representado em braille pelo sinal composto:

A

(3456).

B

(456 356).

C

(456 356 356).

D

(234 234).

E

(56).

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Q3818539

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Braile |

Q3818539 Braille

Na Grafia Braille para a Língua Portuguesa, a representação de letras maiúsculas é feita antepondo-se à letra minúscula correspondente o sinal prefixo formado pelos pontos:

A

(56).

B

(3456).

C

(46).

D

(35).

E

(456).

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Q3818538

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Braile |

Q3818538 Braille

Na representação Braille das ligações químicas horizontais, a ligação dupla (=) é transcrita utilizando os pontos:

A

5 2

B

56 23

C

456 123

D

34 34

E

16 16

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Q3818537

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Braile |

Q3818537 Braille

De acordo com as orientações para transcrição em Braille de textos científicos, quando uma fórmula química como H₂O ou CO₂ é inserida em um texto, deve-se:

A

deixar uma cela vazia antes e uma depois da fórmula.

B

deixar cela vazia apenas depois da fórmula.

C

não deixar celas vazias em nenhuma situação.

D

deixar três celas vazias antes e três depois da fórmula.

E

deixar duas celas vazias antes e duas depois da fórmula, exceto antes de pontuação.

Q3818536

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Braile |

Q3818536 Braille

Na Grafia Química Braille para Uso no Brasil, a representação dos elementos químicos em fórmulas de substâncias deve ser transcrita:

A

com caixa alta obrigatória.

B

sem utilização de caixa alta.

C

com caixa alta apenas no primeiro elemento.

D

em caixa alta quando houver mais de dois elementos.

E

alternando caixa alta e baixa entre os elementos.

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Q3818535

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Braile |

Q3818535 Tecnologia Educacional

Para possibilitar o corte e a leitura correta de expressões informáticas longas que excedem o tamanho da linha braille, utiliza-se o sinal de translineação. Segundo a normativa técnica, este sinal é constituído exclusivamente pelo ponto:

A

(3).

B

(4).

C

(5).

D

(6).

E

(9).

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Q3818534

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Braile |

Q3818534 Braille

De acordo com a estenografia e a simbologia técnica definida na Grafia Braille para Informática, o caractere "barra invertida" (backslash), frequentemente utilizado em caminhos de diretórios de sistemas operacionais, é representado pela cela braille com a configuração de pontos:

A

(256).

B

(156).

C

(35).

D

(53).

E

(1256).

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Q3818533

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Braile |

Q3818533 Braille

Na Grafia Braille para a Informática, para evitar ambiguidades em textos convencionais, utiliza se um sinal específico para marcar o início e o fim de expressões computacionais (endereços de internet, comandos, e-mails). O sinal delimitador de contexto informático é representado pelos pontos:

A

(5 2).

B

(5 6).

C

(4 6).

D

(5 2 3).

E

(3 4 5).

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Q3818532

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Braile |

Q3818532 Pedagogia

Considerando os princípios da Educação Especial, analise as afirmativas a seguir e assinale a que expressa corretamente a finalidade dessa modalidade de ensino:

A

Garantir a permanência e aprendizagem de todos os estudantes, promovendo a identificação e superação das barreiras que dificultam a escolarização do público da Educação Especial, cabendo ao Estado, família, comunidade escolar e sociedade implementar ações de enfrentamento à discriminação e ao capacitismo.

B

Substituir a educação regular, oferecendo ensino segregado para estudantes com deficiência, sem necessidade de integração às atividades escolares comuns.

C

Priorizar exclusivamente o ensino de conteúdos acadêmicos, desconsiderando recursos e práticas que atendam às necessidades individuais dos estudantes da Educação Especial.

D

Delegar integralmente à iniciativa privada a responsabilidade de prover Educação Especial, sem participação do Estado ou da comunidade escolar.

E

Limitar a atuação da Educação Especial apenas à identificação das deficiências, sem necessidade de promover participação e aprendizado efetivo dos estudantes.

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Q3818530

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Braile |

Q3818530 Pedagogia

Conforme previsto na Lei Federal nº 9.394/1996, o ensino é livre à iniciativa privada, atendidas as seguintes condições, EXCETO o que se apresenta em:

A

Cumprimento das normas gerais da educação nacional.

B

Avaliação de qualidade pelo Poder Público.

C

Autorização de funcionamento.

D

Capacidade de autofinanciamento, ressalvado o previsto no art. 213 da Constituição Federal.

E

Subordinação exclusiva à gestão de instituições públicas.

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Q3818407

Ano: 2026 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Caçapava - SP Prova: Avança SP - 2026 - Prefeitura de Caçapava - SP - Professor II (PII) - Matemática |

Q3818407 Pedagogia

Segundo a teoria de Raymond Duval, a aprendizagem em Matemática nos anos finais (como no estudo de funções) depende da coordenação entre diferentes sistemas semióticos. A operação cognitiva específica que consiste na transformação de uma representação em outra de um sistema semiótico distinto (ex: passar da representação algébrica f(x) = x² para a representação gráfica de uma parábola) é denominada tecnicamente de:

A

Tratamento.

B

Transposição.

C

Ancoragem.

D

Objetivação.

E

Conversão.

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