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Q3817412 Libras
Na obra Pedagogia da Autonomia, Paulo Freire defende que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção. Aplicando esse princípio à educação de surdos, o desenvolvimento da autonomia e da independência do aluno depende de uma prática docente que rejeite o assistencialismo e que: 
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Q3817411 Libras
De acordo com o documento oficial do MEC (2004) sobre a ética do Tradutor e Intérprete de Libras, o preceito que estabelece que a interpretação deve ser exata, proibindo o profissional de alterar a informação por querer ajudar ou emitir opiniões pessoais sobre o assunto, refere-se à: 
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Q3817410 Libras
Considerando a sintaxe da Libras, embora as expressões não-manuais permitam variações na estrutura frasal (como topicalização e foco), a ordem básica das frases, quando as expressões faciais não têm preponderância ou em estruturas complexas, segue o padrão:
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Q3817409 Libras
Na morfologia da Libras, o processo de formação de sinais onde um item lexical muda sua classe gramatical de substantivo para verbo (ex: CADEIRA vs SENTAR) através da alteração da qualidade do movimento (curto/repetido para substantivo e longo/duradouro para verbo) é tecnicamente chamado de: 
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Q3817408 Libras
Na fonologia da Libras, os sinais são formados por parâmetros. O parâmetro caracterizado pela direção da palma da mão durante a realização do sinal, que pode ser classificada como "para cima", "para baixo", "para fora", "para dentro", "contralateral" e "ipsilateral", é definido como: 
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Q3817407 Libras
Historicamente, após o Congresso de Milão (1880), surgiram outras abordagens educacionais. A filosofia criada por Dorothy Shifflet e desenvolvida por Loren Roy Holcom, que defende a utilização de recursos espaçovisuais e permite o uso concomitante de diferentes linguagens (oral e sinalizada) para facilitar a comunicação, é a: 
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Q3817406 Libras
No âmbito dos estudos sobre identidade surda classificados por Perlin (1998), o grupo constituído por surdos que, por não terem contato constante com a comunidade surda, conservam a cultura ouvinte como dominante, buscando seguir seus princípios e rejeitando muitas vezes a presença do intérprete, é denominado tecnicamente como: 
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Q3817405 Libras
Os classificadores na Libras são configurações de mãos que, ao serem incorporadas ao sinal, adicionam informações como: 
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Q3817404 Libras
Na Libras, a marcação de tempo verbal é feita de forma mais direta do que no português. O tempo não é marcado na estrutura do verbo, mas através de: 
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Q3817403 Libras
Na Libras, os verbos com concordância possuem em sua sinalização a indicação de pessoa e número. São exemplos de verbos com concordância: 
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Q3817402 Libras
Na gramática da Libras, diferentemente do português, a maioria dos substantivos não possui flexão de gênero. No entanto, existe uma regra específica para os sinais de parentesco (como homem/mulher, pai/mãe, avô/avó), onde a distinção entre masculino e feminino é marcada pela alteração de um parâmetro fonológico específico (altura na face).
Nesses casos, a marcação de gênero ocorre: 
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Q3817401 Libras
As expressões não-manuais na Libras têm funções gramaticais importantes, pois é através delas que são feitas as marcas de: 
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Q3817400 Libras
Na Libras, um sinal é composto por cinco elementos denominados parâmetros. O parâmetro que se refere ao espaço de articulação neutro onde o sinal é feito ou à área do corpo que faz parte do sinal é denominado: 
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Q3817399 Libras
A nova estrutura da Gramática da Libras expande o currículo de ensino da língua para além da sentença isolada, oferecendo subsídios para o trabalho com leitura e produção textual em sala de aula. De acordo com o roteiro apresentado pelos autores, o Nível Textual abrange especificamente a descrição pedagógica e linguística de: 
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Q3817398 Libras
Visando à inclusão e à representatividade cultural no material pedagógico, a metodologia do Inventário Nacional de Libras, utilizada para compor o corpus da gramática, baseou-se na coleta de dados de sujeitos específicos. Esses sujeitos, considerados lideranças e profundos conhecedores das manifestações culturais e políticas de suas comunidades, são tecnicamente denominados no estudo como: 
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Q3817397 Libras
No contexto da elaboração da nova Gramática da Libras, que serve de base para o ensino e a formação de professores, utilizou-se uma ferramenta metodológica europeia de acesso aberto (open-access). Esta ferramenta, que funciona como um guia e checklist para a descrição sistemática de línguas de sinais, é denominada: 
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Q3817396 Pedagogia
Para o desenvolvimento de materiais didáticos e currículos de Libras que respeitem a diversidade linguística da comunidade surda, é necessário superar descrições baseadas apenas na intuição do falante. Segundo Quadros, Silva e Royer (2020), os estudos anteriores da Libras, iniciados na década de 90, apresentavam limitações metodológicas para a aplicação pedagógica ampla, pois baseavam-se predominantemente em: 
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Q3817395 Pedagogia
Na teoria socioconstrutivista de Vygotsky, os elementos mediadores da relação homem-mundo são classificados em: 
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Q3817394 Pedagogia
Na teoria piagetiana, o fator de desenvolvimento cognitivo que se desenvolve por meio da linguagem e da educação é denominado: 
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Q3817393 Pedagogia
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) foi concebido com o objetivo de atender às necessidades específicas de estudantes com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento ou altas habilidades/superdotação. Nesse sentido, o AEE busca proporcionar os apoios necessários para que os estudantes desenvolvam maior autonomia e independência. Diante disso, é correto afirmar que o AEE: 
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Respostas
7501: C
7502: B
7503: E
7504: A
7505: D
7506: E
7507: C
7508: B
7509: D
7510: C
7511: E
7512: A
7513: D
7514: D
7515: C
7516: A
7517: B
7518: A
7519: E
7520: C