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Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
UNESP
Prova:
Avança SP - 2025 - UNESP - Assistente Administrativo II |
Q3179784
Português
A oração em destaque exprime uma condição
apenas em:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
UNESP
Prova:
Avança SP - 2025 - UNESP - Assistente Administrativo II |
Q3179783
Português
Texto associado
Primeira paixão
O amor, nas crianças, é um estado de alma absorvente, pastoso e imenso que, embora não seja
uma coisa muito definida, leva o menino apaixonado a uma série de sonhos, de medos, de renúncias,
de tramas secretas e, principalmente, de ânsia heroica – quando a gente tem vontade que a amada
comece a morrer afogada para a gente salvar.
Eu me lembro de que o meu primeiro e grande amor aconteceu aos seis anos de idade.
Apaixonei-me perdidamente por uma moça de 30, por quem me cortaria, me queimaria, me desonraria
e morreria, se preciso fosse. Só eu e eu sabíamos daquele caso de bem-querer, embora todo mundo
houvesse descoberto nos meus olhos e na minha carinha de crime secreto. Ela era linda – achava eu
que a amava – e tudo era perfeito. E só muitos anos mais tarde fui ver que aquilo que os outros diziam
era verdade: ela era horrível.
Hoje ela vive ainda, vejo-a de vez em quando, velhinha gasta em tudo, muito mais feia do que
quando era horrível; mas sinto pela sua fealdade uma especial ternura, uma imensa gratidão. Foi ela –
e isto é importante – a chave que abriu meu coração para o amor e, pelos caminhos do amor, andei o
mais que pude, sem queixas e sem arrependimentos.
Hoje, minha filha entrou na sala onde escrevo e veio andando de olhos baixos. Quis pedir que
me deixasse em paz, mas seu jeito era tão solene e, ao mesmo tempo, tão humilde, tão vitorioso e tão
vencido, que senti solidariedade. Abracei-a antes que começasse a falar. Abraçamo-nos. E ela começou
a dizer: “Meu pai, estou noiva”. Perguntei de quem e ela disse o nome de um dos meninos da
vizinhança.
Olhei para sua carinha de oito anos, deu vontade de rir, mas seria estragar a festa, quebrar a
alegria de um dia de noivado. E falei, com o jeito mais sério que pude: “Meus parabéns, minha filha,
espero que vocês sejam muito felizes... E, em 1965, quero entrar com você, de braços dados, na
Candelária ou no Outeiro da Glória”. Olhei bem para ela e, em seus olhos da cor de abacate maduro,
havia acordes da “Marcha nupcial”, do alemão Felix Mendelssohn.
MARIA, A. Primeira paixão. In: TAUIL, G. (Org.) Vento vadio: as crônicas de Antônio Maria, 2021, p. 277-
278. (Adaptado).
Em “leva o menino apaixonado a uma série de
sonhos, de medos, de renúncias [...]”, o verbo
“levar” ocorre:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
UNESP
Prova:
Avança SP - 2025 - UNESP - Assistente Administrativo II |
Q3179782
Português
Texto associado
Primeira paixão
O amor, nas crianças, é um estado de alma absorvente, pastoso e imenso que, embora não seja
uma coisa muito definida, leva o menino apaixonado a uma série de sonhos, de medos, de renúncias,
de tramas secretas e, principalmente, de ânsia heroica – quando a gente tem vontade que a amada
comece a morrer afogada para a gente salvar.
Eu me lembro de que o meu primeiro e grande amor aconteceu aos seis anos de idade.
Apaixonei-me perdidamente por uma moça de 30, por quem me cortaria, me queimaria, me desonraria
e morreria, se preciso fosse. Só eu e eu sabíamos daquele caso de bem-querer, embora todo mundo
houvesse descoberto nos meus olhos e na minha carinha de crime secreto. Ela era linda – achava eu
que a amava – e tudo era perfeito. E só muitos anos mais tarde fui ver que aquilo que os outros diziam
era verdade: ela era horrível.
Hoje ela vive ainda, vejo-a de vez em quando, velhinha gasta em tudo, muito mais feia do que
quando era horrível; mas sinto pela sua fealdade uma especial ternura, uma imensa gratidão. Foi ela –
e isto é importante – a chave que abriu meu coração para o amor e, pelos caminhos do amor, andei o
mais que pude, sem queixas e sem arrependimentos.
Hoje, minha filha entrou na sala onde escrevo e veio andando de olhos baixos. Quis pedir que
me deixasse em paz, mas seu jeito era tão solene e, ao mesmo tempo, tão humilde, tão vitorioso e tão
vencido, que senti solidariedade. Abracei-a antes que começasse a falar. Abraçamo-nos. E ela começou
a dizer: “Meu pai, estou noiva”. Perguntei de quem e ela disse o nome de um dos meninos da
vizinhança.
Olhei para sua carinha de oito anos, deu vontade de rir, mas seria estragar a festa, quebrar a
alegria de um dia de noivado. E falei, com o jeito mais sério que pude: “Meus parabéns, minha filha,
espero que vocês sejam muito felizes... E, em 1965, quero entrar com você, de braços dados, na
Candelária ou no Outeiro da Glória”. Olhei bem para ela e, em seus olhos da cor de abacate maduro,
havia acordes da “Marcha nupcial”, do alemão Felix Mendelssohn.
MARIA, A. Primeira paixão. In: TAUIL, G. (Org.) Vento vadio: as crônicas de Antônio Maria, 2021, p. 277-
278. (Adaptado).
No excerto “Ela era linda – achava eu que a
amava – e tudo era perfeito”, pertence(m) à
classe gramatical de adjetivo apenas a(s)
palavra(s):
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
UNESP
Prova:
Avança SP - 2025 - UNESP - Assistente Administrativo II |
Q3179781
Português
Texto associado
Primeira paixão
O amor, nas crianças, é um estado de alma absorvente, pastoso e imenso que, embora não seja
uma coisa muito definida, leva o menino apaixonado a uma série de sonhos, de medos, de renúncias,
de tramas secretas e, principalmente, de ânsia heroica – quando a gente tem vontade que a amada
comece a morrer afogada para a gente salvar.
Eu me lembro de que o meu primeiro e grande amor aconteceu aos seis anos de idade.
Apaixonei-me perdidamente por uma moça de 30, por quem me cortaria, me queimaria, me desonraria
e morreria, se preciso fosse. Só eu e eu sabíamos daquele caso de bem-querer, embora todo mundo
houvesse descoberto nos meus olhos e na minha carinha de crime secreto. Ela era linda – achava eu
que a amava – e tudo era perfeito. E só muitos anos mais tarde fui ver que aquilo que os outros diziam
era verdade: ela era horrível.
Hoje ela vive ainda, vejo-a de vez em quando, velhinha gasta em tudo, muito mais feia do que
quando era horrível; mas sinto pela sua fealdade uma especial ternura, uma imensa gratidão. Foi ela –
e isto é importante – a chave que abriu meu coração para o amor e, pelos caminhos do amor, andei o
mais que pude, sem queixas e sem arrependimentos.
Hoje, minha filha entrou na sala onde escrevo e veio andando de olhos baixos. Quis pedir que
me deixasse em paz, mas seu jeito era tão solene e, ao mesmo tempo, tão humilde, tão vitorioso e tão
vencido, que senti solidariedade. Abracei-a antes que começasse a falar. Abraçamo-nos. E ela começou
a dizer: “Meu pai, estou noiva”. Perguntei de quem e ela disse o nome de um dos meninos da
vizinhança.
Olhei para sua carinha de oito anos, deu vontade de rir, mas seria estragar a festa, quebrar a
alegria de um dia de noivado. E falei, com o jeito mais sério que pude: “Meus parabéns, minha filha,
espero que vocês sejam muito felizes... E, em 1965, quero entrar com você, de braços dados, na
Candelária ou no Outeiro da Glória”. Olhei bem para ela e, em seus olhos da cor de abacate maduro,
havia acordes da “Marcha nupcial”, do alemão Felix Mendelssohn.
MARIA, A. Primeira paixão. In: TAUIL, G. (Org.) Vento vadio: as crônicas de Antônio Maria, 2021, p. 277-
278. (Adaptado).
As expressões “primeiro” e “seis”, que ocorrem
no excerto “Eu me lembro de que o meu primeiro
e grande amor aconteceu aos seis anos de
idade”, correspondem, respectivamente, aos
numerais de tipo:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
UNESP
Prova:
Avança SP - 2025 - UNESP - Assistente Administrativo II |
Q3179780
Português
Texto associado
Primeira paixão
O amor, nas crianças, é um estado de alma absorvente, pastoso e imenso que, embora não seja
uma coisa muito definida, leva o menino apaixonado a uma série de sonhos, de medos, de renúncias,
de tramas secretas e, principalmente, de ânsia heroica – quando a gente tem vontade que a amada
comece a morrer afogada para a gente salvar.
Eu me lembro de que o meu primeiro e grande amor aconteceu aos seis anos de idade.
Apaixonei-me perdidamente por uma moça de 30, por quem me cortaria, me queimaria, me desonraria
e morreria, se preciso fosse. Só eu e eu sabíamos daquele caso de bem-querer, embora todo mundo
houvesse descoberto nos meus olhos e na minha carinha de crime secreto. Ela era linda – achava eu
que a amava – e tudo era perfeito. E só muitos anos mais tarde fui ver que aquilo que os outros diziam
era verdade: ela era horrível.
Hoje ela vive ainda, vejo-a de vez em quando, velhinha gasta em tudo, muito mais feia do que
quando era horrível; mas sinto pela sua fealdade uma especial ternura, uma imensa gratidão. Foi ela –
e isto é importante – a chave que abriu meu coração para o amor e, pelos caminhos do amor, andei o
mais que pude, sem queixas e sem arrependimentos.
Hoje, minha filha entrou na sala onde escrevo e veio andando de olhos baixos. Quis pedir que
me deixasse em paz, mas seu jeito era tão solene e, ao mesmo tempo, tão humilde, tão vitorioso e tão
vencido, que senti solidariedade. Abracei-a antes que começasse a falar. Abraçamo-nos. E ela começou
a dizer: “Meu pai, estou noiva”. Perguntei de quem e ela disse o nome de um dos meninos da
vizinhança.
Olhei para sua carinha de oito anos, deu vontade de rir, mas seria estragar a festa, quebrar a
alegria de um dia de noivado. E falei, com o jeito mais sério que pude: “Meus parabéns, minha filha,
espero que vocês sejam muito felizes... E, em 1965, quero entrar com você, de braços dados, na
Candelária ou no Outeiro da Glória”. Olhei bem para ela e, em seus olhos da cor de abacate maduro,
havia acordes da “Marcha nupcial”, do alemão Felix Mendelssohn.
MARIA, A. Primeira paixão. In: TAUIL, G. (Org.) Vento vadio: as crônicas de Antônio Maria, 2021, p. 277-
278. (Adaptado).
O excerto “Só eu e eu sabíamos daquele caso de
bem-querer” permite inferir que:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
UNESP
Prova:
Avança SP - 2025 - UNESP - Assistente Administrativo II |
Q3179779
Português
Texto associado
Primeira paixão
O amor, nas crianças, é um estado de alma absorvente, pastoso e imenso que, embora não seja
uma coisa muito definida, leva o menino apaixonado a uma série de sonhos, de medos, de renúncias,
de tramas secretas e, principalmente, de ânsia heroica – quando a gente tem vontade que a amada
comece a morrer afogada para a gente salvar.
Eu me lembro de que o meu primeiro e grande amor aconteceu aos seis anos de idade.
Apaixonei-me perdidamente por uma moça de 30, por quem me cortaria, me queimaria, me desonraria
e morreria, se preciso fosse. Só eu e eu sabíamos daquele caso de bem-querer, embora todo mundo
houvesse descoberto nos meus olhos e na minha carinha de crime secreto. Ela era linda – achava eu
que a amava – e tudo era perfeito. E só muitos anos mais tarde fui ver que aquilo que os outros diziam
era verdade: ela era horrível.
Hoje ela vive ainda, vejo-a de vez em quando, velhinha gasta em tudo, muito mais feia do que
quando era horrível; mas sinto pela sua fealdade uma especial ternura, uma imensa gratidão. Foi ela –
e isto é importante – a chave que abriu meu coração para o amor e, pelos caminhos do amor, andei o
mais que pude, sem queixas e sem arrependimentos.
Hoje, minha filha entrou na sala onde escrevo e veio andando de olhos baixos. Quis pedir que
me deixasse em paz, mas seu jeito era tão solene e, ao mesmo tempo, tão humilde, tão vitorioso e tão
vencido, que senti solidariedade. Abracei-a antes que começasse a falar. Abraçamo-nos. E ela começou
a dizer: “Meu pai, estou noiva”. Perguntei de quem e ela disse o nome de um dos meninos da
vizinhança.
Olhei para sua carinha de oito anos, deu vontade de rir, mas seria estragar a festa, quebrar a
alegria de um dia de noivado. E falei, com o jeito mais sério que pude: “Meus parabéns, minha filha,
espero que vocês sejam muito felizes... E, em 1965, quero entrar com você, de braços dados, na
Candelária ou no Outeiro da Glória”. Olhei bem para ela e, em seus olhos da cor de abacate maduro,
havia acordes da “Marcha nupcial”, do alemão Felix Mendelssohn.
MARIA, A. Primeira paixão. In: TAUIL, G. (Org.) Vento vadio: as crônicas de Antônio Maria, 2021, p. 277-
278. (Adaptado).
No último parágrafo do texto, ao receber a notícia de que sua filha estava noiva, o narrador:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Assistente de Educação Especializada |
Q3179258
Enfermagem
Analise as asserções posteriores, marque a alternativa pertinente.
I - O comprometimento da função física poderá acontecer quando existe a falta de um membro (amputação), sua má-formação ou deformação (alterações que acometem o sistema muscular e esquelético).
II - Ainda encontraremos alterações funcionais motoras decorrentes de lesão do sistema nervoso e, nesses casos, observaremos principalmente a alteração do tônus muscular (hipertonia, hipotonia, atividades tônicas reflexas, movimentos involuntários e incoordenados). As terminologias “para, mono, tetra, tri e hemi”, referem-se à determinação da parte do corpo envolvida.
I - O comprometimento da função física poderá acontecer quando existe a falta de um membro (amputação), sua má-formação ou deformação (alterações que acometem o sistema muscular e esquelético).
II - Ainda encontraremos alterações funcionais motoras decorrentes de lesão do sistema nervoso e, nesses casos, observaremos principalmente a alteração do tônus muscular (hipertonia, hipotonia, atividades tônicas reflexas, movimentos involuntários e incoordenados). As terminologias “para, mono, tetra, tri e hemi”, referem-se à determinação da parte do corpo envolvida.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Assistente de Educação Especializada |
Q3179257
Pedagogia
Em relação à inclusão de estudantes com transtorno do espectro autista, analise as asserções posteriores. Assinale a alternativa que foi mal elaborada.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Assistente de Educação Especializada |
Q3179256
Pedagogia
Em relação às adaptações curriculares de grande porte, conforme o Ministério da Educação, analise as assertivas abaixo:
I - Se um determinado objetivo for eliminado do plano de ensino, o conteúdo a ele correspondente não poderá ser eliminado do processo de ensino e aprendizagem.
II - Se novos objetivos forem introduzidos no plano de ensino para um determinado aluno, os conteúdos a eles correspondentes passarão também a fazer parte do processo de ensino e aprendizagem.
III - O professor de uma classe poderá ter de trabalhar com um plano de ensino básico para a classe, e versões um pouco modificadas desse plano de ensino, destinadas a atender a necessidades especiais de um ou outro aluno, conforme orientação da equipe de apoio (da qual ele, professor, também faz parte.)
É falso o que se afirma em:
I - Se um determinado objetivo for eliminado do plano de ensino, o conteúdo a ele correspondente não poderá ser eliminado do processo de ensino e aprendizagem.
II - Se novos objetivos forem introduzidos no plano de ensino para um determinado aluno, os conteúdos a eles correspondentes passarão também a fazer parte do processo de ensino e aprendizagem.
III - O professor de uma classe poderá ter de trabalhar com um plano de ensino básico para a classe, e versões um pouco modificadas desse plano de ensino, destinadas a atender a necessidades especiais de um ou outro aluno, conforme orientação da equipe de apoio (da qual ele, professor, também faz parte.)
É falso o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Assistente de Educação Especializada |
Q3179255
Pedagogia
O ensino humanizado considera de forma mais enfática, qual das características abaixo?
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Assistente de Educação Especializada |
Q3179254
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
De acordo com a Lei nº 13.146/2015, em relação ao direito à educação, em seu artigo 28, observa- se que “Incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar:[...]”
Destaque a alternativa que não completa corretamente o enunciado anterior.
Destaque a alternativa que não completa corretamente o enunciado anterior.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Assistente de Educação Especializada |
Q3179253
Pedagogia
Em consonância com a Lei nº 9.394/1996, complete o excerto abaixo:
O poder público adotará, como alternativa preferencial, a ___________ do atendimento aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na própria rede pública regular de ensino, independentemente do apoio às instituições previstas neste artigo.
O poder público adotará, como alternativa preferencial, a ___________ do atendimento aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação na própria rede pública regular de ensino, independentemente do apoio às instituições previstas neste artigo.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Assistente de Educação Especializada |
Q3179252
Pedagogia
Em relação à ética na educação, observa-se que os princípios éticos, de acordo com as diretrizes curriculares, são construídos por meio da valorização dos aspectos abaixo:
I – autonomia
II – responsabilidade
III – respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas
IV – identidades e singularidades
É verdadeiro o que se afirma em:
I – autonomia
II – responsabilidade
III – respeito ao bem comum, ao meio ambiente e às diferentes culturas
IV – identidades e singularidades
É verdadeiro o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Assistente de Educação Especializada |
Q3179251
Terapia Ocupacional
Qual dos atributos abaixo melhor contextualiza as tecnologias assistivas?
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Assistente de Educação Especializada |
Q3179250
Libras
Analise as afirmativas abaixo, marque V (verdadeiro) e F (falso) e, posteriormente, a alternativa correspondente:
[ ] Considerando o atual cenário político educacional do Brasil, a libras, como uma das línguas reconhecidas do país, marca uma história de lutas de surdos em relação aos direitos de sua comunidade e de sua identidade surda.
[ ] O reconhecimento da libras devolveu a dignidade humana para os surdos.
[ ] O reconhecimento da libras quebra paradigmas quando o assunto é língua e comunidade formada por seus usuários: surdos e ouvintes.
[ ] Hoje, libras é considerada a segunda língua oficial brasileira.
[ ] Considerando o atual cenário político educacional do Brasil, a libras, como uma das línguas reconhecidas do país, marca uma história de lutas de surdos em relação aos direitos de sua comunidade e de sua identidade surda.
[ ] O reconhecimento da libras devolveu a dignidade humana para os surdos.
[ ] O reconhecimento da libras quebra paradigmas quando o assunto é língua e comunidade formada por seus usuários: surdos e ouvintes.
[ ] Hoje, libras é considerada a segunda língua oficial brasileira.
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Assistente de Educação Especializada |
Q3179248
Psicologia
É importante saber reconhecer os sinais de alerta para o autismo que variam conforme a faixa etária. Assim, são sinais característicos dos seis meses de vida, EXCETO:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Assistente de Educação Especializada |
Q3179247
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Em observância aos propósitos da Convenção sobre os Direitos das Pessoas com Deficiência, analise os conceitos abaixo definidos e assinale o que condiz com as seguintes características: “concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados, até onde for possível, por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou projeto específico”
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Assistente de Educação Especializada |
Q3179246
Pedagogia
O apoio técnico e financeiro retratado pelo Decreto nº 7.611/2011 contemplara algumas ações, como as destacadas abaixo:
I - Aprimoramento do atendimento educacional especializado já ofertado.
II - Implantação de salas de recursos multifuncionais.
III - Formação de gestores, educadores e demais profissionais da escola para a educação na perspectiva da educação inclusiva, particularmente na aprendizagem, na participação e na criação de vínculos interpessoais.
IV - adequação arquitetônica de prédios escolares para acessibilidade
Em relação às ações supracitadas, é verdadeiro o que se afirma em:
I - Aprimoramento do atendimento educacional especializado já ofertado.
II - Implantação de salas de recursos multifuncionais.
III - Formação de gestores, educadores e demais profissionais da escola para a educação na perspectiva da educação inclusiva, particularmente na aprendizagem, na participação e na criação de vínculos interpessoais.
IV - adequação arquitetônica de prédios escolares para acessibilidade
Em relação às ações supracitadas, é verdadeiro o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Assistente de Educação Especializada |
Q3179245
Pedagogia
Complete o excerto abaixo extraído da Lei nº 9.394/1996, em seu artigo 59:
“Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação:
__________________ para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados
“Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação:
__________________ para aqueles que não puderem atingir o nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os superdotados
Ano: 2025
Banca:
Avança SP
Órgão:
Prefeitura de Caieiras - SP
Prova:
Avança SP - 2025 - Prefeitura de Caieiras - SP - Assistente de Educação Especializada |
Q3179244
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Em consonância literal com a Lei nº 13.146/2015, “a avaliação da deficiência, quando necessária, será biopsicossocial, realizada por equipe multiprofissional e interdisciplinar e considerará:
I - Os impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo.
II - Os fatores de ordem socioambiental.
III - A limitação no desempenho de atividades.
IV - A restrição de participação.
As alternativas que condizem integralmente com a Lei nº 13.146/2015 são:
I - Os impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo.
II - Os fatores de ordem socioambiental.
III - A limitação no desempenho de atividades.
IV - A restrição de participação.
As alternativas que condizem integralmente com a Lei nº 13.146/2015 são:
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