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Qual dos componentes abaixo NÃO é universalmente reconhecido como um elemento central do construto do Vínculo Terapêutico na maioria dos modelos contemporâneos de psicoterapia?
Considerando os objetivos centrais da intervenção psicoterapêutica em grupo, qual a finalidade primordial dessa modalidade, que se apoia na dinâmica relacional para gerar aprendizado e repertório?
De acordo com os critérios diagnósticos atuais para o TEA, qual dos seguintes aspectos é fundamental e necessário para o estabelecimento do diagnóstico, devendo estar presente desde o período inicial do desenvolvimento?
Qual das afirmações abaixo reflete a principal limitação ou consideração ética e técnica que o psicólogo deve ter ao comunicar o QI obtido por um indivíduo em um teste padronizado?
I. Avaliação Psicológica é definida como um processo estruturado de investigação de fenômenos psicológicos, composto de métodos, técnicas e instrumentos, com o objetivo de prover informações à tomada de decisão, no âmbito individual, grupal ou institucional, com base em demandas, condições e finalidades específicas.
II. Testagem psicológica não é sinônimo de Avaliação Psicológica. A testagem psicológica diz respeito à aplicação dos testes psicológicos e obtenção de informações a partir dessa testagem. Deste modo, testagem é uma etapa da avaliação psicológica, que, por sua vez, refere-se a processo.
III. Na avaliação psicológica são utilizados diferentes instrumentos, alguns deles podem ser: Observação; Questionários; e Entrevistas psicológicas.
Assinale abaixo a alternativa correta.
Considerando as diretrizes do CFP sobre o Laudo Psicológico, com base na Resolução 06/2019 (CFP, 2019), assinale a alternativa correta abaixo.
Assinale o resultado correto da multiplicação abaixo:
7.698 x 346
Observe a seguinte equação e assinale o resultado correto, do valor do “X”:
X² + 14x + 49 = 0
“Ana mesmo estando preocupada revisou o texto com cuidado e depois de alguns ajustes, decidiu enviá-lo ao professor.”
Nos últimos anos, a presença constante das tecnologias digitais transformou não apenas a forma como as pessoas se comunicam, mas também como constroem conhecimento. O acesso rápido à formação trouxe benefícios inegáveis, permitindo que os estudantes e profissionais tenham contato imediato com uma imensidão de dados. No entanto, esse mesmo acesso ilimitado pode gerar um efeito oposto ao esperado: a superficialidade na compreensão e a dificuldade em desenvolver o pensamento crítico.
A velocidade com que os conteúdos circulam nas redes faz com muitos usuários absorvem informações sem verificar sua veracidade. Em meio a essa avalanche informacional, torna-se essencial que a educação superior assuma o papel de orientar o uso consciente das tecnologias, promovendo a análise, a reflexão e a argumentação fundamentada. Assim, o verdadeiro desafio não está em proibir o uso das ferramentas digitais, mas em educar para o seu uso crítico e responsável.
Formar profissionais capazes de discernir entre fato e opinião, compreender as intenções por trás dos discursos e produzir conhecimento de forma ética é uma das metas mais urgentes das instituições de ensino. O desenvolvimento do pensamento crítico, portanto, não é apenas uma competência acadêmica, mas uma necessidade social diante da complexidade do mundo contemporâneo.
Fonte: Produção autoral adaptado para fins educacionais (2025).
Com base nas ideias defendidas no texto, assinale a alternativa que melhor reflete a relação entre o avanço tecnológico e o desenvolvimento do pensamento crítico, segundo o ponto de vista do autor.
“Os amigos se ajudaram durante o trabalho”:
Esta oração contém um verbo na voz:
“Para começar, é importante analisar o comportamento dos pais. Do mesmo modo, devemos observar o ambiente em que a criança vive. Além disso, fatores genéticos também interferem. Assim, é possível compreender melhor suas características.”