Questões de Concurso Comentadas para prefeitura de barra do bugres - mt

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Q3845216
Português Interpretação de Textos ,
Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Órgão: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Prova: Prefeitura de Barra do Bugres - MT - 2026 - Prefeitura de Barra do Bugres - MT - Professor de Língua Portuguesa |
Q3845216 Português
O parágrafo constitui unidade fundamental da composição textual. Em textos dissertativo-argumentativos, ele costuma iniciar-se por uma frase que apresenta a ideia central, a qual será desenvolvida, explicada ou exemplificada pelas frases subsequentes. A ausência dessa organização compromete a progressão temática e a clareza argumentativa.
Identifique o tópico frasal do parágrafo abaixo:
“A leitura literária desempenha papel essencial na formação do leitor crítico. Por meio do contato com diferentes obras, o estudante amplia sua visão de mundo e desenvolve sensibilidade estética.”
Alternativas
Q3845215
Português Interpretação de Textos ,
Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Órgão: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Prova: Prefeitura de Barra do Bugres - MT - 2026 - Prefeitura de Barra do Bugres - MT - Professor de Língua Portuguesa |
Q3845215 Português
Linguagem pode cumprir diferentes funções conforme o foco do enunciado. Em textos persuasivos, como campanhas publicitárias e discursos políticos, o emissor busca influenciar diretamente o comportamento do destinatário, utilizando recursos linguísticos que convocam, orientam ou persuadem o leitor.
No enunciado “Não perca esta oportunidade: inscreva-se agora!”, predomina a função da linguagem: 
Alternativas
Q3845214
Português Sintaxe ,
Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Órgão: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Prova: Prefeitura de Barra do Bugres - MT - 2026 - Prefeitura de Barra do Bugres - MT - Professor de Língua Portuguesa |
Q3845214 Português
Em textos argumentativos, listas de objetivos, propostas pedagógicas ou enumerações conceituais, é comum que o autor organize ideias em sequência. Para que essa organização não comprometa a clareza nem a coerência do texto, é necessário que as estruturas gramaticais apresentem simetria. Quando há quebra dessa simetria, o leitor percebe estranhamento sintático e dificuldade de interpretação, o que enfraquece a força argumentativa do enunciado.
Assinale a alternativa em que o paralelismo sintático e semântico está corretamente estabelecido.
Alternativas
Q3845213
Português Interpretação de Textos ,
Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Órgão: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Prova: Prefeitura de Barra do Bugres - MT - 2026 - Prefeitura de Barra do Bugres - MT - Professor de Língua Portuguesa |
Q3845213 Português
Leia o fragmento a seguir: “No início da manhã, o professor chegou à escola, organizou os materiais e preparou a quadra. Logo depois, os alunos entraram, curiosos com a atividade proposta. Ao final da aula, todos comentavam a experiência vivida.”
O texto estrutura-se a partir da sequência temporal de ações, criando progressão dos fatos e permitindo ao leitor acompanhar o encadeamento dos acontecimentos.
O modo de organização predominante no texto é:
Alternativas
Q3845212
Português Interpretação de Textos ,
Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Órgão: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Prova: Prefeitura de Barra do Bugres - MT - 2026 - Prefeitura de Barra do Bugres - MT - Professor de Língua Portuguesa |
Q3845212 Português
Em um relatório acadêmico, um estudante organizou corretamente os períodos, empregou conectivos adequados e manteve concordância normativa. No entanto, ao longo do texto, ideias centrais foram abandonadas, argumentos contradisseram-se e a conclusão não dialogou com a introdução. Embora a superfície linguística estivesse correta, o texto apresentou dificuldades de compreensão global, exigindo releitura constante por parte do avaliador.
Considere o trecho hipotético: “Os jogos são importantes na escola. Portanto, a Educação Física deve trabalhar conteúdos teóricos. Assim, muitos alunos não participam das aulas práticas.”
O problema central desse trecho relaciona-se à: 
Alternativas
Q3845211
Português Interpretação de Textos ,
Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Órgão: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Prova: Prefeitura de Barra do Bugres - MT - 2026 - Prefeitura de Barra do Bugres - MT - Professor de Língua Portuguesa |
Q3845211 Português
Quando um texto literário, publicitário ou jornalístico estabelece diálogo direto ou indireto com outro texto anterior, retomando temas, estruturas, personagens ou expressões consagradas, cria-se uma rede de relações que amplia os sentidos da leitura. Esse diálogo pode ocorrer por citação explícita, paródia, alusão ou reescrita, exigindo do leitor repertório cultural para sua plena compreensão.
O recurso descrito caracteriza o fenômeno da:
Alternativas
Q3845210
Português Interpretação de Textos , Intertextualidade ,
Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Órgão: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Prova: Prefeitura de Barra do Bugres - MT - 2026 - Prefeitura de Barra do Bugres - MT - Professor de Língua Portuguesa |
Q3845210 Português
Em textos argumentativos, é comum que o autor recorra a discursos de outras esferas sociais, como o científico, o jurídico, o religioso ou o midiático, a fim de fortalecer seus argumentos. Mesmo sem mencionar explicitamente a fonte desses discursos, o texto se apropria de suas formas de dizer, de seus valores e de sua autoridade simbólica, produzindo sentidos que ultrapassam o texto em si.
Esse mecanismo de construção de sentido corresponde ao conceito de:
Alternativas
Q3845209
Português Interpretação de Textos , Intertextualidade ,
Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Órgão: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Prova: Prefeitura de Barra do Bugres - MT - 2026 - Prefeitura de Barra do Bugres - MT - Professor de Língua Portuguesa |
Q3845209 Português
Nenhum texto se constrói a partir de uma única voz isolada. Mesmo quando o autor aparenta expressar uma opinião individual, seu discurso é atravessado por enunciados anteriores, posições ideológicas, valores sociais e saberes historicamente constituídos. Esses diferentes pontos de vista podem aparecer de forma explícita, como citações diretas, ou implícita, por meio de ironias, alusões e reformulações discursivas, criando um jogo de vozes que dialogam, se complementam ou entram em conflito dentro do texto.
O fenômeno discursivo descrito no texto denomina-se:
Alternativas
Q3845208
Português Interpretação de Textos ,
Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Órgão: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Prova: Prefeitura de Barra do Bugres - MT - 2026 - Prefeitura de Barra do Bugres - MT - Professor de Língua Portuguesa |
Q3845208 Português
Ao longo da história, a palavra escrita desempenhou papel fundamental na organização das sociedades. Por meio dela, valores foram transmitidos, conflitos registrados e identidades construídas. Ler, portanto, não se resume à decodificação de signos gráficos, mas envolve a capacidade de inferir sentidos, reconhecer implícitos e estabelecer relações entre o texto e o contexto em que foi produzido.
Considerando o texto, compreender a leitura implica, sobretudo: 
Alternativas
Q3845207
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Currículo (Teoria e Prática) ,
Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Órgão: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Prova: Prefeitura de Barra do Bugres - MT - 2026 - Prefeitura de Barra do Bugres - MT - Professor de Língua inglesa |
Q3845207 Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) estabelece que o ensino de Língua Inglesa na Educação Básica deve superar abordagens centradas exclusivamente na memorização de regras gramaticais e no domínio formal da língua. O documento concebe o inglês como língua franca, utilizada em contextos multilíngues e multiculturais por falantes de diferentes origens linguísticas, o que desloca o foco do ensino da imitação de modelos de falantes nativos para a construção de sentidos em práticas sociais reais. Nesse sentido, a BNCC orienta que o ensino de inglês promova o desenvolvimento da competência comunicativa, da consciência intercultural e do pensamento crítico, articulando leitura, escrita, oralidade e escuta em situações contextualizadas, como o uso de mídias digitais, a circulação de discursos globais e a participação em práticas sociais diversas. Além disso, o documento enfatiza que a aprendizagem da língua deve possibilitar ao estudante refletir sobre relações de poder, identidades, diversidade cultural e diferentes variedades do inglês, reconhecendo a linguagem como prática social e histórica.
Considerando as orientações da BNCC para o ensino de Língua Inglesa, assinale a alternativa que apresenta a concepção pedagógica mais adequada para a atuação do professor de inglês na Educação Básica. 
Alternativas
Q3845206
Inglês Ensino da Língua Estrangeira Inglesa ,
Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Órgão: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Prova: Prefeitura de Barra do Bugres - MT - 2026 - Prefeitura de Barra do Bugres - MT - Professor de Língua inglesa |
Q3845206 Inglês
Ao longo das últimas décadas, as teorias e práticas de ensino de línguas estrangeiras passaram por transformações significativas, afastando-se de modelos centrados exclusivamente na memorização de estruturas gramaticais e na repetição mecânica de padrões linguísticos. Abordagens contemporâneas têm defendido que a aprendizagem efetiva de uma língua ocorre quando o aluno é exposto a situações comunicativas autênticas, nas quais possa construir sentido, refletir criticamente sobre o uso da linguagem e interagir de forma significativa em diferentes contextos socioculturais. Nesse paradigma, a língua é compreendida não apenas como um sistema de regras, mas como prática social dinâmica, vinculada à intenção comunicativa e à negociação de significados.
À luz dessas concepções teóricas e pedagógicas, a abordagem de ensino descrita no texto base corresponde à:
Alternativas
Q3845205
Inglês Interpretação de texto | Reading comprehension ,
Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Órgão: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Prova: Prefeitura de Barra do Bugres - MT - 2026 - Prefeitura de Barra do Bugres - MT - Professor de Língua inglesa |
Q3845205 Inglês
Learning a language involves more than mastering grammar; it requires interaction, cultural awareness and the ability to negotiate meaning.
Segundo o texto, aprender uma língua implica: 
Alternativas
Q3845204
Inglês Discurso direto e indireto | Reported speech ,
Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Órgão: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Prova: Prefeitura de Barra do Bugres - MT - 2026 - Prefeitura de Barra do Bugres - MT - Professor de Língua inglesa |
Q3845204 Inglês

Observe a Frase: “I will submit the article tomorrow,” she said.


A forma correta do discurso indireto é:

Alternativas
Q3845203
Inglês Verbos | Verbs ,
Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Órgão: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Prova: Prefeitura de Barra do Bugres - MT - 2026 - Prefeitura de Barra do Bugres - MT - Professor de Língua inglesa |
Q3845203 Inglês

Texto base:


He decided to postpone the trip in order to focus on his academic responsibilities.


O infinitivo to focus expressa ideia de: 

Alternativas
Q3845202
Inglês Verbos | Verbs ,
Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Órgão: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Prova: Prefeitura de Barra do Bugres - MT - 2026 - Prefeitura de Barra do Bugres - MT - Professor de Língua inglesa |
Q3845202 Inglês
Texto base:
He was walking through the park when he suddenly remembered something he had forgotten for years.
A relação entre os tempos verbais indica: 
Alternativas
Q3845201
Inglês Números | Numbers ,
Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Órgão: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Prova: Prefeitura de Barra do Bugres - MT - 2026 - Prefeitura de Barra do Bugres - MT - Professor de Língua inglesa |
Q3845201 Inglês
Texto base:
She ranked third among more than two hundred candidates, a result that reflected years of disciplined preparation.
O numeral third é classificado como: 
Alternativas
Q3845200
Inglês Verbos | Verbs ,
Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Órgão: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Prova: Prefeitura de Barra do Bugres - MT - 2026 - Prefeitura de Barra do Bugres - MT - Professor de Língua inglesa |
Q3845200 Inglês
Texto base:
This semester, the researcher is focusing on data analysis, although she usually works on theoretical frameworks.
O contraste verbal indica que o presente contínuo é usado para expressar: 
Alternativas
Q3845199
Inglês Palavras conectivas | Connective words ,
Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Órgão: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Prova: Prefeitura de Barra do Bugres - MT - 2026 - Prefeitura de Barra do Bugres - MT - Professor de Língua inglesa |
Q3845199 Inglês
TEXTO III
After years of silence, she finally spoke, not because the fear had disappeared, but because remaining silent had become unbearable. Her words were hesitant at first, yet they carried a determination that surprised even herself. 
A conjunção yet, no contexto do texto, expressa uma relação de: 
Alternativas
Q3845198
Inglês Advérbios e conjunções | Adverbs and conjunctions ,
Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Órgão: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Prova: Prefeitura de Barra do Bugres - MT - 2026 - Prefeitura de Barra do Bugres - MT - Professor de Língua inglesa |
Q3845198 Inglês
TEXTO II
“She had always believed that learning a language was a matter of discipline and repetition. However, after years of teaching, she realized that true learning emerged not from memorization, but from interaction, experimentation and the courage to make mistakes.” 
A conjunção however estabelece, no texto, uma relação de: 
Alternativas
Q3845197
Inglês Verbos | Verbs ,
Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Órgão: Prefeitura de Barra do Bugres - MT Prova: Prefeitura de Barra do Bugres - MT - 2026 - Prefeitura de Barra do Bugres - MT - Professor de Língua inglesa |
Q3845197 Inglês
TEXTO II
“She had always believed that learning a language was a matter of discipline and repetition. However, after years of teaching, she realized that true learning emerged not from memorization, but from interaction, experimentation and the courage to make mistakes.” 
A forma verbal “had always believed” indica: 
Alternativas
Respostas
41: C
42: D
43: B
44: C
45: D
46: C
47: D
48: B
49: C
50: C
51: C
52: C
53: B
54: C
55: C
56: B
57: B
58: C
59: C
60: B
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