Questões de Concurso Comentadas para VUNESP

Q3430068

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Química - Promoção do QM 2022 |

Q3430068 Pedagogia

Considere a descrição a seguir:

O problema é proposto por especialistas, por exemplo, os problemas encontrados nos livros didáticos.
(Lorraine Mori e Marcia Borin da Cunha, “Problematização: possibilidades para o ensino de química”)

A descrição refere-se a uma característica geral concernente à metodologia ou abordagem denominada

A

metodologia da problematização.

B

situação de estudo.

C

aprendizagem baseada em problemas.

D

resolução de problemas.

E

estudo de caso.

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Q3430066

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Química - Promoção do QM 2022 |

Q3430066 Pedagogia

Os pesquisadores Ricardo Luiz Zanotto, Rosemari Monteiro Castilho Foggiatto Silveira e Elenise Sauer publicaram o artigo “Ensino de conceitos químicos em um enfoque CTS a partir de saberes populares” (Ciência & Educação, Unesp). A pesquisa em questão foi realizada com trinta alunos da 3^a série do Ensino Médio, em uma escola da rede estadual do sul do Paraná. A investigação ocorreu ao longo de 40 horas-aula, organizadas em seis momentos pedagógicos, envolvendo pesquisa comunitária sobre saberes populares relacionados a Química, discussões em grupo, levantamento de conhecimentos prévios, análise crítica de informações e produção de materiais, como mapas conceituais e infográficos. A análise dos dados foi orientada por categorias emergentes a partir das respostas dos alunos e das produções elaboradas.
A metodologia adotada no estudo foi caracterizada por

A

utilizar uma abordagem qualitativa interpretativa, que valorizou a interação com os sujeitos e a construção coletiva do conhecimento.

B

ser uma investigação que seguiu um modelo experimental, com aplicação de instrumentos padronizados e grupos de controle.

C

ser uma pesquisa com foco estatístico, baseada em testes objetivos e análise de variáveis numéricas.

D

ser um estudo que privilegiou a observação estruturada, em que o aluno pesquisador assume postura neutra e não interativa.

E

adotar uma estratégia quantitativa descritiva, com foco na frequência dos saberes populares mencionados.

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Q3430063

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Química - Promoção do QM 2022 |

Q3430063 Química

A figura a seguir apresenta a fórmula estrutural de um alcaloide:

Imagem associada para resolução da questão

A molécula contém os grupos funcionais pertencentes às funções orgânicas

A

éter e amina e um átomo de carbono assimétrico.

B

cetona e amida e dois átomos de carbono assimétrico.

C

cetona e amina e dois átomos de carbono assimétrico.

D

éter e amida e dois átomos de carbono assimétrico.

E

cetona e amina e um átomo de carbono assimétrico.

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Q3430062

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Química - Promoção do QM 2022 |

Q3430062 Química

A equação a seguir representa esquematicamente uma reação orgânica:

Imagem associada para resolução da questão

O produto dessa reação apresenta o grupo funcional característico da função orgânica

A

álcool.

B

hidrocarboneto.

C

cetona.

D

éter.

E

ácido carboxílico.

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Q3430060

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Química - Promoção do QM 2022 |

Q3430060 Química

A entalpia de formação de um composto orgânico de fórmula C₅ H₅ OH é:

Imagem associada para resolução da questão

Considere as seguintes equações termoquímicas:

Imagem associada para resolução da questão

A entalpia-padrão da combustão completa do composto C₅ H₅ OH é

A

–3.105 kJ.

B

–947 kJ.

C

–403 kJ.

D

–1.979 kJ.

E

–2.551 kJ.

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Q3430058

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Química - Promoção do QM 2022 |

Q3430058 Química

O estudo cinético da reação da equação a seguir foi feito em temperatura constante:

NH₄+ (aq) + NO₂ ^– (aq) → N₂ (g) + 2H₂O (l)

Os resultados das velocidades iniciais da reação (Vi) estão apresentados na seguinte tabela:

Imagem associada para resolução da questão

Com base nesse estudo cinético, é correto afirmar que a constante da equação de velocidade (rapidez) dessa reação (k) apresenta as unidades

A

mol^–1 .L^–1 .s^–1

B

mol² .L^–2 .s^–1

C

mol^–1 .L.s^–1

D

mol.L^–1 .s^–1

E

mol^–2 .L^–2 .s^–1

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Q3430055

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Química - Promoção do QM 2022 |

Q3430055 Química

Uma substância formada no processo de fabricação de vinhos tintos é constituída pelos elementos carbono, hidrogênio e oxigênio. A análise elementar de uma amostra dessa substância foi feita por análise por combustão em um equipamento representado no esquema da figura a seguir:

Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

Uma amostra constituída por 2 x 10^–2 mols dessa substância foi analisada, e foram formados 8 x 10^–2 mols de CO₂ e 6 x 10^–2 mols de H₂O. A quantidade de oxigênio na amostra foi determinada indiretamente e correspondeu à mesma quantidade em mols de hidrogênio na substância.
A massa molar, em gramas, que corresponde a um mol dessa substância é

A

150.

B

160.

C

120.

D

80.

E

180.

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Q3430050

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Química - Promoção do QM 2022 |

Q3430050 Química

A figura a seguir representa a fórmula estrutural de uma molécula orgânica:

Imagem associada para resolução da questão

Nessa molécula, o átomo de hidrogênio que apresenta maior caráter ácido é indicado pela seta de número

A

2.

B

1.

C

3.

D

4.

E

5.

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Q3430049

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Química - Promoção do QM 2022 |

Q3430049 Biologia

A estrutura molecular do DNA é formada por duas cadeias de nucleotídeos que se enrolam em forma de dupla hélice. A molécula de DNA contém , e a dupla hélice se forma devido a ligações .

As lacunas são preenchidas, correta e respectivamente, por:

A

bases nitrogenadas … de hidrogênio

B

aminoácidos … peptídicas

C

glicose … peptídicas

D

bases nitrogenadas … peptídicas

E

glicose … de hidrogênio

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Q3430038

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Química - Promoção do QM 2022 |

Q3430038 Química

A tabela a seguir apresenta as temperaturas em que a água e demais três determinadas substâncias químicas apresentam pressão de vapor igual a 100 kPa:

Imagem associada para resolução da questão

No quadro a seguir são apresentadas, em ordem aleatória, as fórmulas das três substâncias correspondentes aos dados de temperatura da tabela:

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No quadro a seguir são apresentadas, em ordem aleatória, as fórmulas das três substâncias correspondentes aos dados de temperatura da tabela:

A

C₄ H₁₀O; C₄ H₁₀O₂ ; C₄ H₁₀S

B

C₄ H₁₀S; C₄ H₁₀O; C₄ H₁₀O₂

C

C₄ H₁₀O₂ ; C₄ H₁₀S; C₄ H₁₀O

D

C₄ H₁₀O; C₄ H₁₀S; C₄ H₁₀O₂

E

C₄ H₁₀O₂ ; C₄ H₁₀O; C₄H₁₀S

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Q3430035

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Química - Promoção do QM 2022 |

Q3430035 Química

As energias típicas de três diferentes tipos de interação entre partículas (1, 2 e 3) são apresentadas a seguir:

Imagem associada para resolução da questão

As interações 1, 2 e 3 são, respectivamente:

A

interação íon-dipolo; interação dipolo-dipolo e ligação de hidrogênio.

B

interação dipolo-dipolo; interação íon-íon e ligação de hidrogênio.

C

interação dipolo-dipolo; interação íon-dipolo e ligação de hidrogênio.

D

interação íon-íon; ligação de hidrogênio e interação dipolo-dipolo.

E

ligação de hidrogênio; interação dipolo-dipolo e interação íon-íon.

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Q3430033

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Química - Promoção do QM 2022 |

Q3430033 Química

A tabela a seguir apresenta as configurações eletrônicas de três espécies químicas, identificadas como 1, 2 e 3:

Imagem associada para resolução da questão

As espécies químicas 1, 2 e 3 apresentam, respectivamente, carga

A

positiva, negativa, zero.

B

negativa, zero e positiva.

C

zero, positiva, negativa.

D

negativa, positiva e zero.

E

positiva, zero, negativa.

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Q3430032

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Química - Promoção do QM 2022 |

Q3430032 Química

A figura a seguir mostra a representação de três cilindros maciços, de diferentes materiais, com a mesma altura:

Imagem associada para resolução da questão

A tabela a seguir apresenta dados referentes a esses cilindros:

Imagem associada para resolução da questão

Considerando que o volume do cilindro é dado pela área da base multiplicada pela altura e que a área da base do cilindro corresponde a π.(raio)² , comparando-se as massas (m) desses três cubos (m1, m2 e m3), é correto afirmar que o cilindro que apresenta a maior massa e o cilindro que apresenta a menor massa são, respectivamente, os de número

A

2 e 1.

B

1 e 2.

C

3 e 2.

D

2 e 3.

E

1 e 3.

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Q3430031

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Química - Promoção do QM 2022 |

Q3430031 Química

Os modelos atômicos evoluíram, ao longo do tempo, à medida que novos experimentos trouxeram evidências a respeito da estrutura da matéria.
Comparando-se os conceitos desenvolvidos por Dalton, Thomson, Rutherford e Bohr, é correto afirmar que

A

Rutherford foi o primeiro a sugerir a existência dos nêutrons e que os elétrons ocupam órbitas quantizadas ao redor do núcleo, propostas que foram aprimoradas no modelo de Bohr.

B

Thomson propôs que o átomo era uma esfera carregada positivamente com elétrons distribuídos em seu interior, enquanto Rutherford demonstrou a existência do núcleo atômico por meio do experimento de espalhamento de partículas alfa por uma lâmina de ouro.

C

Rutherford e Bohr mantiveram a proposta de Thomson, da esfera carregada positivamente, mas aprimoraram o conceito de que os elétrons estão distribuídos aleatoriamente dentro da esfera atômica.

D

Dalton propôs que o átomo era uma esfera maciça e indivisível, enquanto Thomson descreveu o átomo como uma estrutura contendo um núcleo denso e elétrons orbitando ao seu redor.

E

Thomson foi o primeiro a propor um modelo atômico que incluía a ideia de níveis de energia para os elétrons, conceito que foi posteriormente confirmado pelos experimentos de Bohr.

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Q3430029

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Química - Promoção do QM 2022 |

Q3430029 Química

Um produto de limpeza de uso doméstico, que contém hidrocarbonetos leves, apresenta no rótulo a seguinte informação: “Armazenar longe de chama e de calor”. Abaixo dessa frase, há o pictograma correspondente ao risco.

Assinale a alternativa que apresenta corretamente esse pictograma.

A

B

C

D

E

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Q3430028

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - Promoção do QM 2022 |

Q3430028 Psicologia

Ao discorrer sobre a história do desenvolvimento dos signos na criança, Vygotsky (1984) afirma que

A

o desenvolvimento da linguagem escrita é prejudicado pelo hábito de desenhar palavras, que impede a representação.

B

o brinquedo de faz de conta e o desenho são momentos diferentes de um processo unificado de desenvolvimento da linguagem escrita.

C

a brincadeira, apesar de seu potencial simbólico, é alheia ao desenvolvimento da linguagem escrita.

D

a compreensão da escrita inicialmente ignora a linguagem falada, pois essa relação só se estabelece quando a alfabetização está sedimentada.

E

a história de desenvolvimento da linguagem escrita nas crianças é essencialmente contínua e linear.

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Q3430027

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - Promoção do QM 2022 |

Q3430027 Pedagogia

Leia a seguinte definição, adaptada de Vygotsky (1984):

Indica aquilo que a criança consegue fazer por si mesma, de forma independente, a partir de funções que já amadureceram.

Trata-se do que o autor denominou zona de desenvolvimento

A

real.

B

imediata.

C

proximal.

D

potencial.

E

ideal.

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Q3430026

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - Promoção do QM 2022 |

Q3430026 Psicologia

Tendo em vista o que Vygotsky (1984) teoriza a respeito da memória, é correto afirmar que

A

seu funcionamento não se altera à medida que a criança cresce.

B

inexiste memória não mediada.

C

ela assume progressivamente um papel diferente na atividade cognitiva.

D

toda memória é imediata.

E

ela corresponde conceitualmente a uma função psicológica elementar.

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Q3430025

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - Promoção do QM 2022 |

Q3430025 Psicologia

Boarini et al. (In: Tada; Souza; Facci, 2020) apresentam os resultados de uma pesquisa que buscou compreender políticas públicas e práticas institucionais de enfrentamento à queixa escolar. Nesse âmbito, os autores posicionam-se argumentando que tal enfrentamento deve pautar-se

A

pela endogenia.pela endogenia.

B

pela intersetorialidade.

C

pelo método clínico.

D

pelo modelo liberal.pelo modelo liberal.

E

pela individualização.

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Q3430024

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - Promoção do QM 2022 |

Q3430024 Psicologia

Sob os fundamentos da psicologia histórico-cultural, Tada et al. (In: Tada; Souza; Facci, 2020) discutem a atuação do psicólogo diante da queixa escolar. Para as autoras, são coerentes com essa fundamentação teórica as explicações

A

pautadas na dimensão orgânica.

B

oferecidas pela Teoria da Carência Cultural.

C

fundadas nas relações sociais em nível micro (como as familiares).

D

voltadas ao conjunto de relações que constituem o cotidiano escolar.

E

centradas no aluno, com foco no âmbito individual.

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