Questões de Concurso
Comentadas para vunesp
Foram encontradas 108.233 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |
Q3523890
Pedagogia
Quais características são indicadas por Libâneo, Oliveira
e Toschi (2012) para o sistema de acompanhamento e
avaliação no contexto de um trabalho coletivo na escola?
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |
Q3523889
Português
Texto associado
Analise a seguinte sequência de atividades, adaptada de Lerner
(2001), para responder à questão.
1. Seleção de poemas: A professora lê diversos poemas, incluindo sugestões das crianças e da bibliotecária, todos aprovados pela qualidade literária. As crianças escolhem os poemas que gostariam de gravar,
compartilhando impressões e discutindo os autores.
2. Organização da tarefa: A professora forma duplas,
que releem os poemas escolhidos, discutem como
interpretá-los e definem quem gravará qual poema.
Estudam os textos em casa.
3. Audição de gravações: As crianças ouvem gravações de poetas ou declamadores para se inspirarem.
4. Gravação e ensaio: Cada dupla grava os poemas,
escuta as gravações, faz ajustes e regrava se necessário. Experimentam com outros poemas.
5. Audição: Todas as crianças escutam as gravações e
trocam sugestões.
6. Gravação (segundo ensaio): As duplas regravam os
poemas, ajustando conforme as sugestões dos ouvintes, repetindo até a gravação ficar satisfatória.
7. Gravação final: As duplas fazem ajustes finais, com
correções da professora e das crianças, até o produto
ser aprovado.
8. Audição final: Todos ouvem a gravação compilada
pela professora.
(Lerner, 2001. Adaptado)
Essa sequência de atividades trabalha com textos de um
mesmo gênero, o que, para Lerner (2001),
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |
Q3523888
Português
Texto associado
Analise a seguinte sequência de atividades, adaptada de Lerner
(2001), para responder à questão.
1. Seleção de poemas: A professora lê diversos poemas, incluindo sugestões das crianças e da bibliotecária, todos aprovados pela qualidade literária. As crianças escolhem os poemas que gostariam de gravar,
compartilhando impressões e discutindo os autores.
2. Organização da tarefa: A professora forma duplas,
que releem os poemas escolhidos, discutem como
interpretá-los e definem quem gravará qual poema.
Estudam os textos em casa.
3. Audição de gravações: As crianças ouvem gravações de poetas ou declamadores para se inspirarem.
4. Gravação e ensaio: Cada dupla grava os poemas,
escuta as gravações, faz ajustes e regrava se necessário. Experimentam com outros poemas.
5. Audição: Todas as crianças escutam as gravações e
trocam sugestões.
6. Gravação (segundo ensaio): As duplas regravam os
poemas, ajustando conforme as sugestões dos ouvintes, repetindo até a gravação ficar satisfatória.
7. Gravação final: As duplas fazem ajustes finais, com
correções da professora e das crianças, até o produto
ser aprovado.
8. Audição final: Todos ouvem a gravação compilada
pela professora.
(Lerner, 2001. Adaptado)
No âmbito do projeto cuja sequência foi apresentada,
Lerner (2001) entende que a leitura em voz alta
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |
Q3523887
Pedagogia
Lerner (2001) identifica como uma das atuais dificuldades a ser superada na formação de leitores
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |
Q3523886
Português
Leia a descrição a seguir, adaptada de Oliveira (in:
Kleiman, 1995):
Diz respeito à condição decorrente da falta de oportunidade de interação intensa e sistemática com determinados aspectos culturais fundamentais nesse tipo de sociedade e não a alguma classificação técnica do grau de alfabetização desses indivíduos. O modo de inserção dos membros desse grupo na sociedade tem a marca da exclusão, em um sistema em que o pleno domínio da leitura e da escrita e de outras práticas letradas é um pressuposto da constituição das competências individuais necessárias e valorizadas nessa sociedade.
Oliveira caracteriza nesse excerto o grupo denominado
Diz respeito à condição decorrente da falta de oportunidade de interação intensa e sistemática com determinados aspectos culturais fundamentais nesse tipo de sociedade e não a alguma classificação técnica do grau de alfabetização desses indivíduos. O modo de inserção dos membros desse grupo na sociedade tem a marca da exclusão, em um sistema em que o pleno domínio da leitura e da escrita e de outras práticas letradas é um pressuposto da constituição das competências individuais necessárias e valorizadas nessa sociedade.
Oliveira caracteriza nesse excerto o grupo denominado
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |
Q3523885
Pedagogia
Discutindo um importante aspecto da educação básica,
Terzi (in: Kleiman, 1995) aponta que o desenvolvimento
da língua oral e o desenvolvimento da escrita
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |
Q3523884
Linguística
Para Kleiman (1995), a linguagem, independentemente
da modalidade de comunicação, é, por natureza,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |
Q3523883
Pedagogia
No pensamento de Paulo Freire (2019), a práxis é:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |
Q3523882
Pedagogia
Paulo Freire (2019) problematiza como o conhecimento
de si mesmo por parte do oprimido pode ser prejudicado
pela imersão na realidade opressora. Nesse contexto, o
autor chama atenção para uma contradição no processo
de descoberta crítica, em que, num primeiro momento,
os oprimidos
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |
Q3523881
Pedagogia
Paulo Freire (2019) propõe, por meio de seu livro, uma
dinâmica do diálogo. Para tanto, recomenda que se evite
uma determinada postura, assim descrita por ele:
“É sempre castradora, pelo fanatismo de que se nutre. É mítica, por isto alienante. Porque mítica e irracional, transforma a realidade numa falsa realidade, que, assim, não pode ser mudada. Parta de quem parta, é um obstáculo à emancipação dos homens”.
(Paulo Freire, 2019. Adaptado)
Trata-se da postura que Paulo Freire denomina
“É sempre castradora, pelo fanatismo de que se nutre. É mítica, por isto alienante. Porque mítica e irracional, transforma a realidade numa falsa realidade, que, assim, não pode ser mudada. Parta de quem parta, é um obstáculo à emancipação dos homens”.
(Paulo Freire, 2019. Adaptado)
Trata-se da postura que Paulo Freire denomina
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |
Q3523880
Pedagogia
Ferreiro (2018) defende que os profissionais da alfabetização devem estar atentos a uma postura desejável no
trabalho com as crianças que é:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |
Q3523879
Pedagogia
Ferreiro (2018) observa que “as primeiras escritas infantis aparecem, do ponto de vista gráfico, como linhas
onduladas ou quebradas (zigue-zague), contínuas ou
fragmentadas, ou então como uma série de elementos
discretos repetidos (séries de linhas verticais, ou de bolinhas)”. Para a autora, para se qualificar como escrita, a
aparência gráfica depende
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |
Q3523878
Pedagogia
Ferreiro (2018) propõe-se a analisar como, “tradicionalmente, a alfabetização inicial é considerada”. A autora
destaca uma ausência frequente nessa abordagem tradicional; além dos dois polos do processo de aprendizagem (quem ensina e quem aprende), é preciso considerar também um terceiro elemento da relação:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |
Q3523877
Pedagogia
Para discutir o contexto da educação para um mundo
multicultural, Stavenhagen (in: Delors, 1997) observa que
a maior parte dos Estados-Nação modernos se formaram a partir de uma hipótese específica, que se entendia
como constitutiva da essência da “nacionalidade” moderna. Essa essência é, inclusive, a fonte de onde derivam
as noções de Estado e de cidadania na atualidade. A hipótese tratada pelo autor é a de que os Estados-Nação
são culturalmente
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |
Q3523876
Pedagogia
Leandra, professora do Ensino Fundamental I, tem refletido sobre o papel da Educação na construção de uma
sociedade democrática. Consultou, então, o texto de
Delors (1997), buscando subsídios para sua reflexão
sobre o assunto.
Assinale a alternativa que expõe uma reflexão de Leandra que seja aderente ao que o texto propõe.
Assinale a alternativa que expõe uma reflexão de Leandra que seja aderente ao que o texto propõe.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |
Q3523875
Pedagogia
Delors (1997) afirma que “ajudar a transformar a interdependência real em solidariedade desejada corresponde a
uma das tarefas essenciais da educação”. Isso exige que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |
Q3523874
Sociologia
A partir da conceitualização de Botão e Silva (2017)
sobre as comunidades quilombola, assinale a alternativa
que apresenta a informação correta sobre a memória
coletiva, em comparação com a memória individual.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |
Q3523873
Sociologia
De acordo com Botão e Silva (2017), é correto afirmar,
sobre as relações entre as comunidades quilombolas e o
mundo exterior a elas, que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |
Q3523872
Pedagogia
Morais et al. (in: Bacich e Moran, 2018) descrevem a proposta pedagógica dos roteiros de estudo, utilizada na EMEF Presidente Campos Salles, em São Paulo. As autoras explicam que a escola faz uso de quatro diferentes tipos de roteiros de estudo, entre eles o roteiro de estudo temático.
Assinale a alternativa que caracteriza corretamente esse tipo de roteiro de estudo.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica I - QM 2018 |
Q3523871
Pedagogia
Dantas da Silva e Sanada (in: Bacich e Moran, 2018) discutem experiências de metodologia de ensino, com foco
no ensino híbrido. Nesse contexto, as autoras argumentam que a prática do estudo prévio
Conheça nossos planos