Questões de Concurso Comentadas para VUNESP | Qconcursos.com

Q3584677

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584677 Biologia

Durante uma consulta médica, uma paciente apresenta fadiga constante, dores articulares e presença de autoanticorpos no sangue. Após exames, é diagnosticada com uma doença autoimune.
Nesse tipo de doença, o sistema imunológico

A

produz anticorpos contra antígenos externos, ignorando os antígenos próprios.

B

reconhece antígenos próprios como invasores e produz anticorpos contra os próprios tecidos.

C

forma anticorpos que neutralizam antígenos invasores sanguíneos.

D

detecta antígenos de bactérias e reforça a tolerância aos próprios tecidos.

E

ataca corpos estranhos com base na ausência de anticorpos circulantes.

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Q3584676

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584676 Biologia

A eritroblastose fetal, também chamada doença hemolítica do recém-nascido, é uma condição que ocorre quando o sistema imunológico (anticorpos anti-Rh) da mãe ataca os glóbulos vermelhos (eritrócitos) do feto.
Para que a eritroblastose fetal ocorra, é necessário que

A

a mãe seja Rh negativa já sensibilizada e o feto seja Rh positivo.

B

a mãe seja do grupo sanguíneo A e o feto seja do grupo sanguíneo O.

C

a mãe seja Rh positiva e o feto seja Rh negativo.

D

a mãe e o feto tenham o mesmo fator Rh.

E

a aglutinação dos eritrócitos ocorra no interior da circulação da mãe.

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Q3584673

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584673 Biologia

Os frutos podem ser classificados de diversas maneiras, sendo as principais: quanto ao desenvolvimento dos ovários (simples, agregados e múltiplos), quanto à consistência (carnosos e secos) e quanto à deiscência (deiscentes e indeiscentes).
As funções fundamentais dos frutos são:

A

manter a umidade da semente e evitar a perda de água pelo caule.

B

produzir hormônios e armazenar clorofila.

C

proteger as sementes e auxiliar na sua dispersão.

D

servir como fonte de energia para a planta, antes e durante a floração.

E

aumentar a eficiência da reprodução e atrair polinizadores.

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Q3584672

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584672 Biologia

Especiação é o processo evolutivo pelo qual novas espécies são formadas. Quando uma população original se divide em duas ou mais subpopulações distintas e, com o passar do tempo, não conseguem mais se reproduzir entre si, formam-se novas espécies.
A especiação do tipo alopátrica ocorre na seguinte condição:

A

espécies diferentes são formadas, na ausência de isolamento geográfico.

B

organismos híbridos realizam fluxo gênico, aumentando a variabilidade genética.

C

espécies diferentes são formadas isoladas geograficamente, e não há fluxo gênico entre ambas.

D

organismos híbridos adaptam-se ao meio ambiente, na ausência de isolamento geográfico.

E

espécies diferentes são formadas, e passam a viver em total simbiose.

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Q3584671

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584671 Biologia

A camada de ozônio, uma região da atmosfera terrestre situada na estratosfera, possui uma alta concentração de ozônio (O₃ ). Ela age como um filtro natural, protegendo a Terra da radiação ultravioleta (UV) excessiva e nociva do sol, que inclui os tipos UVA e UVB.
Quando a radiação UVA e UVB excede os limites considerados seguros para a saúde, ela se torna prejudicial e pode causar danos

A

essencialmente na superfície da pele, promovendo bronzeamento rápido e a mantendo a integridade das células mais profundas.

B

na camada córnea da pele, provocando efeitos restritos à descamação superficial.

C

na córnea e na esclera dos olhos, provocando alterações visuais, mas com baixa interferência nas camadas da pele.

D

nos folículos pilosos, com efeitos limitados às estruturas associadas aos pelos e glândulas anexas.

E

na epiderme e na derme, causando envelhecimento da pele, queimaduras e favorecendo o surgimento de câncer cutâneo.

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Q3584669

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584669 Biologia

O mutualismo e a cooperação são alguns tipos de interações entre seres vivos de espécies diferentes, dos quais ambas se beneficiam. O mutualismo é uma interação ecológica obrigatória, na qual uma espécie é dependente da outra para sobreviver. Já a cooperação é uma interação na qual as espécies podem viver isoladamente uma da outra.
Organismos que estabelecem uma interação de mutualismo e organismos que estabelecem uma interação de cooperação são, respectivamente, exemplificados em

A

bromélias sobre troncos de certas árvores; rêmoras aderidos na pele de tubarões.

B

protozoários no tubo digestório dos cupins; aves que removem carrapatos de bois.

C

gado consumindo as gramíneas; orquídeas em troncos de certas árvores.

D

leões e hienas comendo a mesma caça; abelhas visitando várias flores.

E

seres humanos e cães de guarda; microrganismos do rúmen dos bois.

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Q3584667

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584667 Biologia

Nos seres humanos, a mitose é essencial para o crescimento e para a reparação de tecidos. Já a meiose possibilita a formação de gametas, gerando variabilidade genética.
Com relação ao número de células geradas e a ploidia final, a mitose e a meiose diferem entre si uma vez que a

A

meiose gera quatro células geneticamente distintas, que são utilizadas na reprodução.

B

meiose gera duas células geneticamente idênticas, mantendo a ploidia original.

C

mitose gera quatro células haploides com material genético recombinado.

D

meiose gera quatro células diploides, que são utilizadas na regeneração de tecidos.

E

mitose gera duas células com a metade o número de cromossomos da célula inicial.

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Q3584666

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584666 Biologia

A equação balanceada da fotossíntese é:

6 CO₂+ 12 H₂ O → C₆ H₁₂O₆ + 6 O₂ + 6 H₂ O

O fato de a água ser reagente e, também, produto da reação, justifica-se, pois a água, quando participa como

A

produto, sofre lise na etapa luminosa da fotossíntese.

B

produto, deriva-se totalmente da água reagente.

C

reagente, torna-se fonte de oxigênio para formar a glicose.

D

reagente, atua na etapa química da fotossíntese.

E

reagente, é a fonte de gás oxigênio liberado para o ambiente.

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Q3584665

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584665 Biologia

As células precisam trocar substâncias com o meio para manter seu funcionamento e, para isso, existem diversos tipos de mecanismos biológicos de transporte através da membrana plasmática, envolvendo, ou não, gasto energético.
Com relação aos diferentes mecanismos de transporte através da membrana, afirma-se que

A

a difusão simples depende do uso de ATP para ocorrer.

B

a osmose é um tipo de transporte ativo de íons.

C

o transporte ativo exige proteínas carreadoras e gasto de energia.

D

a bomba iônica ocorre preferencialmente em organismos multicelulares.

E

a difusão facilitada transporta substâncias contra o gradiente de concentração.

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Q3584654

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Biologia |

Q3584654 Pedagogia

Com base na Diretriz Curricular de Tecnologia e Inovação (São Paulo, 2019), é papel da educação, no que diz respeito ao uso das tecnologias digitais por adolescentes e jovens,

A

qualificar crítica e eticamente esse uso na direção de uma participação social mais efetiva, promovendo práticas colaborativas e vivências culturais significativas.

B

estimular o uso de tecnologias digitais estritamente para o acesso a informações, que constitui o uso propriamente educacional das redes.

C

reduzir a exposição dos estudantes à internet, uma vez que o ambiente virtual oferece ameaças constantes e pouco controle sobre o conteúdo.

D

restringir as práticas digitais escolares a projetos previamente definidos, evitando o envolvimento dos estudantes em comunidades ou grupos de interesse.

E

priorizar o ensino de normas de comportamento online, com foco na prevenção de riscos, em detrimento de experiências culturais.

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Q3584594

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Ciências |

Q3584594 Química

O decaimento radioativo, ou desintegração radioativa, é o processo pelo qual um núcleo atômico instável perde energia e se transforma em um outro núcleo, mais estável, através da emissão de radiação. Existem vários tipos de desintegração. No exemplo a seguir de uma reação nuclear, um elemento químico emite uma partícula alfa e se transforma em outro elemento.

₈₈Ra^X → ⁸⁶Rn^Y + ₂ α^Z

Nessa reação, ficaram faltando os valores de X e Y dos elementos químicos, e Z da partícula alfa. Dessa forma, os valores de X, Y e Z dessa reação são, respectivamente, iguais a

A

176, 164 e 6.

B

226, 222 e 4.

C

88, 86 e 2.

D

176, 172 e 4.

E

116, 22 e 4.

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Q3584587

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Ciências |

Q3584587 Geologia

Um processo vulcânico originou material constituído por magma, em alta temperatura, que ficou retido entre regiões internas da crosta terrestre, e, neste local, resfriou-se lentamente, originando o material terrestre I. Após algum tempo, um outro processo vulcânico fundiu esse material terrestre, que acabou atingindo a superfície da Terra, resfriando-se rapidamente neste local, originando o material terrestre II. Processos causados pelo intemperismo fragmentaram esse material II, originando no local o material terrestre III, formado por minerais, partículas de diversos tamanhos e matéria orgânica.
Os materiais I, II e III são, respectivamente,

A

rocha ígnea vulcânica, rocha sedimentar e solo.

B

rocha ígnea intrusiva, rocha ígnea vulcânica e solo.

C

rocha magmática vulcânica, rocha metamórfica e solo.

D

rocha ígnea intrusiva, rocha ígnea vulcânica e rocha metamórfica.

E

rocha ígnea vulcânica, rocha metamórfica e rocha sedimentar.

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Q3584586

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Ciências |

Q3584586 Pedagogia

Em seu artigo Educação CTS e cidadania: confluências e diferenças, Wilson L. P. dos Santos(2012) defende a ideia de que a educação Ciência-Tecnologia-Sociedade (CTS) tem intersecção com os propósitos do letramento científico, e apresenta as diferenças entre o Ensino Clássico e a Educação CTS, sendo que

A

na educação CTS, é feita a organização conceitual da matéria a ser estudada.

B

no ensino clássico, exploração, uso e decisões são submetidos a julgamento de valor.

C

no ensino clássico, buscam-se novos conhecimentos para compreensão do mundo natural.

D

no ensino clássico, são consideradas as potencialidades e limitações da tecnologia.

E

na educação CTS, é dada ênfase à teoria para articulá-la com a prática.

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Q3584585

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Ciências |

Q3584585 Biologia

A distrofia muscular de Duchenne é uma doença genética, determinada por um gene recessivo localizado no cromossomo X. A doença compromete toda a musculatura esquelética, ocasionando dificuldades motoras, problemas cardíacos e respiratórios graves. Um casal, em que ambos são normais para essa distrofia, teve um menino com a doença.
A chance de outra criança com a doença é

A

2/3.

B

1/2.

C

1/8.

D

3/16.

E

1/4.

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Q3584583

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Ciências |

Q3584583 Biologia

As proteínas são moléculas fundamentais para a vida de uma célula e participam de praticamente tudo que um organismo realiza. Algumas proteínas aceleram reações químicas, enquanto outras desempenham funções de defesa, armazenamento, transporte, comunicação celular, movimento ou suporte estrutural.
São exemplos de proteínas com função de transporte e de sustentação, respectivamente:

A

miosina e elastina.

B

glicogênio e quitina.

C

queratina e ovoalbumina.

D

hemoglobina e colágeno.

E

insulina e actina.

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Q3584581

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Ciências |

Q3584581 Biologia

Na maioria das plantas, o processo da fotossíntese é realizado pelas folhas, órgãos vegetais adaptados a realizar esse processo. No entanto, há algumas espécies de plantas que apresentam adaptações para a realização de funções adicionais. As gavinhas, por exemplo, são folhas adaptadas para

A

realizar a reprodução.

B

reduzir a perda de água.

C

possibilitar a fixação.

D

atrair os polinizadores.

E

armazenar água.

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Q3584580

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Ciências |

Q3584580 Biologia

Os alunos estão estudando os insetos. Durante um estudo de campo realizado com o professor, eles fotografaram os seguintes insetos: formigas, borboletas, besouros, abelhas, gafanhotos, mariposas e moscas. De volta à escola, o professor solicitou que pesquisassem as características de cada inseto observado e os classificassem em suas respectivas ordens.
Ao fazer essa classificação, os alunos encontraram um total de

A

3 ordens.

B

4 ordens.

C

6 ordens.

D

5 ordens.

E

2 ordens.

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Q3584579

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Ciências |

Q3584579 Biologia

Atualmente, os mamíferos estão classificados em 20 ordens, que incluem animais como elefantes, baleias, lobos, macacos, coelhos, gambás entre outros. São conhecidas três linhagens de mamíferos: os monotremados, os marsupiais e os eutérios. Essas linhagens compartilham muitas características em comum, porém algumas características estão presentes em uma determinada linhagem, mas ausente em outra.
Esse é o caso

A

da postura de ovos, presente em marsupiais, mas ausente em monotremados.

B

do mamilo, presente marsupiais, mas ausente em monotremados.

C

do útero, presente em eutérios, mas ausente em marsupiais.

D

da placenta, presente em eutérios, mas ausente em marsupiais.

E

do âmnion, presente em eutérios, mas ausente em marsupiais.

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Q3584578

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Ciências |

Q3584578 Biologia

A célula, unidade básica estrutural e fundamental de um ser vivo, pode ser de dois tipos: procariótica ou eucariótica. Células de bactérias, por exemplo, são procarióticas, enquanto células de animais e de vegetais são eucarióticas. Ao comparar células de bactérias, de vegetais e de animais, verifica-se que apresentam várias estruturas e organelas em comum. No entanto, há aquelas que ocorrem exclusivamente em células animais, como

A

a parede celular.

B

o lisossomo.

C

o citoesqueleto.

D

o ribossomo.

E

o peroxissomo.

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Q3584576

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Ensino Fundamental e Médio - Ciências |

Q3584576 Química

Compostos orgânicos apresentam grupos químicos funcionais, biologicamente importantes, que conferem suas propriedades. Um desses grupos químicos é o grupo carboxila, representado na ilustração a seguir:

Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

(https://www.infoescola.com/quimica/acidos-carboxilicos/)

Esse grupo químico é encontrado em várias moléculas orgânicas, como

A

a ribose.

B

o glicerol.

C

o etanol.

D

a acetona.

E

a glicina.

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7.7: MENOR PREÇO É HOJE!

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