Questões de Concurso para UniRV - GO | Qconcursos.com

Q2170625

Ano: 2023 Banca: UniRV - GO Órgão: Prefeitura de Rio Verde - GO Prova: UniRV - GO - 2023 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Professor de Educação Básica II (PEB II) – Ensino Fundamental e Educação Infantil |

Q2170625 Pedagogia

Soares (2020) argumenta que o texto é o eixo central das atividades de letramento e da aprendizagem do sistema de escrita alfabética. Com base nesse argumento, a professora de uma turma de 1º ano do Ensino Fundamental realizou uma sequência didática envolvendo uma parlenda. Ela iniciou a aula indagando os alunos a respeito do significado de parlenda e se alguém já conhecia alguma. Na sequência, a professora apresentou um vídeo com apresentações cantadas de diversas parlendas e convidou as crianças a elegerem as quatro mais conhecidas por elas, listando no quadro o título das parlendas. Depois de selecionar as parlendas com as crianças, realizou um trabalho de leitura de ajuste com cada texto, buscando promover a reflexão sobre a formação das palavras, chamando a atenção das crianças para o fato de que, entre uma palavra e outra existe um espaço que as separa. A aula seguiu com as intervenções e propostas de atividades em grupo e individuais, envolvendo a confecção de cartazes e texto fatiado.
SOARES, Magda. Alfaletrar: toda criança pode aprender a ler e a escrever. São Paulo: Contexto, 2020.

Em relação às ações executadas pela professora, mencionadas no exemplo supracitado, pode-se afirmar que:

A

Apesar da escolha do gênero textual ter sido adequada, a professora deveria ter trabalhado apenas oralmente a parlenda cantada, enfatizando os nomes das letras do alfabeto e a formação das famílias silábicas, pois os desafios propostos no trabalho com leitura de textos, apresentados na situação exemplificada, devem acontecer somente no 2º ano do ensino fundamental.

B

A sequência didática realizada em uma turma de 1º ano, tomada como exemplo, está adequada, pois contempla a leitura de ajuste e os objetos de conhecimento: decodificação, fluência de leitura, formação de leitor, segmentação de palavras, tendo como foco a análise linguística e semiótica. O trabalho com o texto propôs desafios para as crianças em processo de alfabetização, oportunizando o desenvolvimento de habilidades de compreensão e de interpretação, bem como a ampliação de conhecimentos e de experiências.

C

As ações executadas pela professora mencionadas na situação exemplificada precisam ser revistas, pois a leitura de ajuste e a prática de linguagem realizadas a partir do gênero textual “parlendas”, com foco na análise linguística e semiótica, são extremamente complexas e incompatíveis com o nível linguístico e cognitivo de crianças de 1º ano.

D

Trabalhar a partir de textos com as crianças é o caminho para o desenvolvimento do processo de alfabetização, pois o professor deve propor-lhes desafios e oportunidades para desenvolverem habilidades. Isso significa que o texto, ao ser trabalhado como referência, deve ser produzido pelas crianças, sendo assim, a professora citada no exemplo cometeu um equívoco ao apresentar textos já prontos.

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Q2170624

Ano: 2023 Banca: UniRV - GO Órgão: Prefeitura de Rio Verde - GO Prova: UniRV - GO - 2023 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Professor de Educação Básica II (PEB II) – Ensino Fundamental e Educação Infantil |

Q2170624 Pedagogia

Ferreiro e Teberosky (1985) desenvolveram estudos fundamentados na psicogenética de Piaget e na psicolinguística contemporânea que buscavam compreender a natureza dos processos de aprendizagem da Língua escrita.
(FERREIRO, E.; TEBEROSKY, A. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artes Médicas, 1985.)
A partir desses estudos, é incorreto afirmar que:

A

A aprendizagem não é simples acumulação ou recepção de conhecimentos, e sim uma ativa construção pessoal que cada sujeito realiza nos contextos que interatua.

B

O sujeito é ativo, busca e seleciona o que e como aprender.

C

O conhecimento parte do zero, pois o sujeito o adquire socialmente, interagindo com as linguagens culturais.

D

Todo conhecimento, inclusive os de sistemas convencionais, como o da escrita, deve ser reconstruído pelo sujeito que conhece. Neste processo de reconstrução se reproduzem desvios, que precisam ser compreendidos como erros construtivos, hipóteses incompletas.

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Q2170623

Ano: 2023 Banca: UniRV - GO Órgão: Prefeitura de Rio Verde - GO Prova: UniRV - GO - 2023 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Professor de Educação Básica II (PEB II) – Ensino Fundamental e Educação Infantil |

Q2170623 Pedagogia

Para a compreensão de enunciados na resolução de problemas matemáticos propostos, alguns alunos apresentam não somente dificuldades relativas a conceitos e procedimentos matemáticos, mas também relacionadas ao próprio conhecimento da língua, ou seja, envolve questões de vocabulário, leitura e interpretação de texto (LIGESKI, 2013).
(LIGESKI, A. I. S. Compreensão de enunciados na resolução de problemas matemáticos no Ensino Fundamental. 2013. 113 f. Dissertação (Mestrado m Educação) – Universidade Federal do Paraná. Curitiba.)
Assim, para que o aluno consiga realizar diálogo com o texto/enunciado, a fim de obter resposta, ele precisa:

A

realizar a leitura, fazer a codificação da linguagem e a execução da operação matemática para compreender como deve organizar as ideias.

B

captar os principais tópicos do texto e fazer inferências sobre o cálculo, a partir da definição do algoritmo.

C

decodificar o léxico e compreender a sua semântica, refletindo sobre o que ele precisa tirar do texto para solucionar o problema matemático.

D

realizar a transposição do conceito matemático solicitado no enunciado para a linguagem textual.

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Q2170622

Ano: 2023 Banca: UniRV - GO Órgão: Prefeitura de Rio Verde - GO Prova: UniRV - GO - 2023 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Professor de Educação Básica II (PEB II) – Ensino Fundamental e Educação Infantil |

Q2170622 Pedagogia

As tecnologias estão sendo utilizadas em todos os níveis da educação, incluindo a Educação Infantil. Para Moran, Masetto e Behrens (2013, p. 32), “A criança também é educada pela mídia, principalmente pela televisão. Aprende a informar-se, a conhecer - os outros, o mundo, a si mesmo - a sentir, a fantasiar, a relaxar, vendo, ouvindo, ‘tocando’ as pessoas na tela, que lhe mostram como viver, ser feliz e infeliz, amar e odiar”[...]
MORAN, J; MASETTO, M. T.; BEHRENS, M. A. Novas tecnologias e mediação pedagógica. 21. ed. Campinas: Papirus, 2013
A partir da afirmação acima, é incorreto dizer que:

A

No atual contexto histórico, é fundamental que os professores desenvolvam em suas práticas educativas atividades mais envolventes, mobilizando também os recursos tecnológicos, objetivando que as crianças desenvolvam a sua capacidade de aprender, com base nessas novas tecnologias.

B

Para se trabalhar as tecnologias na Educação Infantil, não é necessário planejamento elaborado, com objetivos claros, considerando que algumas atividades são somente brincadeiras.

C

Com o avanço das tecnologias, as escolas e os professores não têm como ignorá-las. É importante que a comunidade educativa bem como os professores estejam preparados para mobilizá-las em sua ação docente.

D

Quando a criança chega à escola, os processos básicos de aprendizagem já estão desenvolvidos de forma significativa. Logo é importante também que a criança seja oportunizada à educação para as mídias, para compreendê-las, criticá-las e utilizá-las de forma cuidadosa e mais abrangente possível.

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Q2170621

Ano: 2023 Banca: UniRV - GO Órgão: Prefeitura de Rio Verde - GO Prova: UniRV - GO - 2023 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Professor de Educação Básica II (PEB II) – Ensino Fundamental e Educação Infantil |

Q2170621 Pedagogia

Metodologias ativas são estratégias didáticas de ensino-aprendizagem cujo foco é a participação dos estudantes no processo de construção de sua aprendizagem. Em pleno mundo conectado e digital, as ferramentas digitais podem potencializar o uso das metodologias ativas em sala de aula.
MORAN, José. Metodologias ativas para uma aprendizagem mais profunda. In: Bacich, José Moran (orgs.). Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2018.
A partir do exposto e dos estudos sobre metodologias ativas no processo ensino-aprendizagem, assinale a alternativa incorreta:

A

A aprendizagem pode tornar-se ativa quando se utilizam no ensino processos de pesquisa, de questionamento, de problematização de aspectos diários da vida dos estudantes.

B

Os processos de aprendizagens são amplos, contínuos, híbridos, múltiplos.

C

O processo de ensino na perspectiva das metodologias ativas utiliza-se apenas das ferramentas digitais.

D

O processo de ensino-aprendizagem com as metodologias ativas transforma a sala de aula em espaço de problematização, trabalho com projetos, trabalho com jogos, trabalho com pesquisa, sala de aula invertida, dentre outras estratégias didático-pedagógicas.

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Q2170620

Ano: 2023 Banca: UniRV - GO Órgão: Prefeitura de Rio Verde - GO Prova: UniRV - GO - 2023 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Professor de Educação Básica II (PEB II) – Ensino Fundamental e Educação Infantil |

Q2170620 Pedagogia

Segundo Luckesi (2005), o papel da avaliação é diagnosticar a situação da aprendizagem, tendo em vista subsidiar a tomada de decisão para a melhoria da qualidade do desempenho do educando. Nesse contexto, a avaliação, segundo o autor, é processual e dinâmica. Na medida em que busca meios pelos quais todos possam aprender o que é necessário para o próprio desenvolvimento, é inclusiva. Sendo inclusiva é, antes de tudo, um ato democrático.
LUCKESI, Cipriano C. Avaliação da aprendizagem escolar. 17. ed. São Paulo, SP: Cortez, 2005.
Diante do que o autor afirma sobre a avaliação, marque abaixo a alternativa correta quanto ao papel da avaliação:

A

Para a avaliação contribuir para o processo de ensino-aprendizagem, esta necessita ser articulada principalmente ao conteúdo programático.

B

Para a avaliação contribuir para o processo de ensino-aprendizagem, esta necessita ser articulada principalmente ao livro didático.

C

Para a avaliação contribuir para o processo de ensino-aprendizagem, esta necessita ser articulada principalmente à BNCC.

D

Para a avaliação contribuir para o processo de ensino-aprendizagem, esta necessita ser articulada principalmente ao planejamento docente.

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Q2170619

Ano: 2023 Banca: UniRV - GO Órgão: Prefeitura de Rio Verde - GO Prova: UniRV - GO - 2023 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Professor de Educação Básica II (PEB II) – Ensino Fundamental e Educação Infantil |

Q2170619 Pedagogia

Para Libâneo (2008, p. 223), a realização do trabalho docente prevê entre várias ações a elaboração de um documento “[...] com função de orientar a prática, partindo das exigências da própria prática, não pode ser um documento rígido e absoluto, pois uma das características do processo de ensino é que está sempre em movimento, está sempre sofrendo modificações face às condições reais”. Diante da afirmativa do autor, para o bom desenvolvimento do trabalho docente, é fator primordial a clareza de onde se quer chegar com os alunos e quais os melhores caminhos e instrumentos para fazê-lo. Deste modo, assinale abaixo a alternativa que indica a qual ação docente refere-se esse direcionamento. LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2008.

A

À avaliação da aprendizagem.

B

À organização do currículo.

C

Às normas de convivência.

D

Ao planejamento escolar.

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Q2170618

Ano: 2023 Banca: UniRV - GO Órgão: Prefeitura de Rio Verde - GO Prova: UniRV - GO - 2023 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Professor de Educação Básica II (PEB II) – Ensino Fundamental e Educação Infantil |

Q2170618 Pedagogia

A Pedagogia de Projetos tem sido discutida e defendida de forma intensa a partir do século XX. Vários teóricos contribuem para este movimento, tais como J. Dewey e W. H. Kilpatrick, F. Hernández e M. Ventura. Sobre as contribuições teóricas de F. Hernández e M. Ventura, assinale a alternativa incorreta: HERNÁNDEZ F.; VENTURA, M. A organização do currículo por projetos de trabalho: o conhecimento é um caleidoscópio. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 1998. (adaptado).

A

Para F. Hernández e M. Ventura (1998), a função do projeto é propiciar a criação de estratégia de organização dos conhecimentos escolares, considerando: o tratamento da informação; a conexão entre os diferentes tipos de conteúdos em torno dos problemas ou hipóteses que facilitem aos alunos a construção de seus conhecimentos.

B

F. Hernández e M. Ventura defendem o currículo no formato de projetos por temas, em que os professores deixam de ser transmissores dos conteúdos e assumem a função de pesquisadores.

C

F. Hernández e M. Ventura (1998) desenvolveram o método de projetos como forma de articular o ensino com a vida dos estudantes.

D

Para F. Hernández e M. Ventura, um projeto pode ser organizado por determinados eixos, de modo a relacionar-se com a vida dos estudantes. Neste processo, os estudantes assumem o papel passivo em seu processo de aprendizagem, rompendo com a perspectiva de ensino em que são apenas receptores de informações e tornam-se protagonistas.

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Q2170617

Ano: 2023 Banca: UniRV - GO Órgão: Prefeitura de Rio Verde - GO Prova: UniRV - GO - 2023 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Professor de Educação Básica II (PEB II) – Ensino Fundamental e Educação Infantil |

Q2170617 Pedagogia

Howard Gardner, da Universidade de Harvard, desenvolveu juntamente com outros pesquisadores, a partir da década de 1980, a teoria das inteligências múltiplas. Acerca da teoria das inteligências múltiplas, é correto afirmar:

A

A inteligência linguística relaciona-se ao domínio do idioma, da linguagem, da argumentação, dos números. Um exemplo é a manifestação por meio da escrita, da oralidade, da resolução de problemas. Já a inteligência lógico-matemática relaciona-se com a solução de enigmas e a capacidade de confrontar e resolver problemas.

B

As inteligências são inatas e não podem ser estimuladas.

C

As inteligências se desenvolvem de forma semelhante para todas as pessoas.

D

A inteligência linguística relaciona-se ao domínio do idioma, da linguagem, da argumentação e das palavras. Um exemplo é a manifestação por meio da escrita, da oralidade. Já a inteligência lógico-matemática relaciona-se com a solução de enigmas e a capacidade de confrontar e resolver problemas.

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Q2170616

Ano: 2023 Banca: UniRV - GO Órgão: Prefeitura de Rio Verde - GO Prova: UniRV - GO - 2023 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Professor de Educação Básica II (PEB II) – Ensino Fundamental e Educação Infantil |

Q2170616 Pedagogia

De acordo com Piaget (1974, p. 18), o papel do educador é indispensável “[...] para criar as situações e construir os dispositivos de partida suscetíveis de apresentar problemas úteis à criança e, em seguida, organizar contraexemplos que forçam a reflexão e obrigam o controle de soluções mais precoces: o que se deseja é que o mestre deixe de ser apenas conferencista e estimule a pesquisa e o esforço, em lugar de contentar-se em transmitir os problemas já solucionados.”

PIAGET, J.; GRÉCO, P. Aprendizagem e conhecimento. Rio de Janeiro: Freitas Bastos, 1974.

Com base nesse argumento, marque a alternativa incorreta:

A

Segundo Piaget, o professor assume um papel de suma importância, pois é ele quem cria os ambientes dando ênfase nos trabalhos em equipe e jogos; disponibiliza materiais sempre respeitando a maturação dos educandos; e propõe atividades lúdicas, interativas que despertem o interesse das crianças e facilitem o acesso às respostas corretas, evitando desequilíbrios no processo de ensino-aprendizagem.

B

O professor que se apropria dos princípios da Teoria Piagetiana, percebe a importância de oferecer condições aos alunos de se tornarem autônomos no processo de construção do conhecimento, estimulando sua capacidade de problematizar situações novas, explorar e manipular objetos, apresentar hipóteses, desenvolver estratégias de solução, em vez de fornecer-lhes conceitos e respostas.

C

Pautando-se nas contribuições da Teoria Piagetiana para a compreensão do desenvolvimento da mente, é imprescindível que o professor, na condição de promotor de aprendizagem, busque superar a relação de mero transmissor e receptor de informação, voltando sua atenção para o mecanismo de desequilibração, no qual exerce papel fundamental ao criar desequilíbrios cognitivos em seus alunos.

D

Conforme a Teoria de Piaget, a inteligência constrói-se a partir da troca do organismo com o meio, pelas ações do indivíduo. Como pressuposto de aprendizagem, aprender se torna uma atividade de descoberta, a partir de um ambiente desafiador, estimulador, no qual se oportuniza a solução de problemas por parte do sujeito. Assim, os erros que os alunos apresentam nas tentativas de resolução das situações-problema são vistos como indicadores de raciocínio.

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Q2170615

Ano: 2023 Banca: UniRV - GO Órgão: Prefeitura de Rio Verde - GO Prova: UniRV - GO - 2023 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Professor de Educação Básica II (PEB II) – Ensino Fundamental e Educação Infantil |

Q2170615 Pedagogia

Vygotsky, Luria e Leontiev (2012) afirmam que a criança chega à escola de posse de conceitos aprendidos na relação com o outro e na relação com o objeto, ou seja, conceitos adquiridos de forma não sistematizada. Argumentam que o processo de escolarização marca uma etapa fundamental para o desenvolvimento psíquico da criança, e destacam a escola como agência socialmente encarregada de promover o aprendizado das crianças.
VIGOTSKII, l. S; LURIA, A. R; LEONTIEV, A. N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. 12. ed. São Paulo: Ícone, 2012.

Com base nessa afirmação, marque a alternativa correta:

A

A mudança qualitativa no pensamento da criança dá-se sobretudo pelo desenvolvimento dos conceitos espontâneos, não arbitrários, os quais a criança adquire antes da idade escolar.

B

É no âmbito escolar que a criança passa a dominar os conhecimentos científicos aprendidos de forma sistematizada, mediante um processo intencional de ensino que exige do educando uma imensa tensão de toda a atividade do seu próprio pensamento. Assim, a escola tem um papel essencial na promoção do desenvolvimento psicológico dos indivíduos.

C

O processo de escolarização é de fundamental importância, uma vez que o desenvolvimento dos conceitos espontâneos propicia à criança um novo patamar de elaboração mental: a sistematização do próprio processo psíquico.

D

É na escola que as crianças adquirem conceitos espontâneos, por meio dos quais chegam à “tomada de consciência”, que é um processo fundamental no amadurecimento das funções psicológicas superiores da criança.

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Q2170614

Ano: 2023 Banca: UniRV - GO Órgão: Prefeitura de Rio Verde - GO Prova: UniRV - GO - 2023 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Professor de Educação Básica II (PEB II) – Ensino Fundamental e Educação Infantil |

Q2170614 Pedagogia

Dentre os pensadores que lançaram os fundamentos da Pedagogia Moderna, o suíço Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827) teve uma inegável contribuição. Seu exemplo concreto e suas intuições de Psicologia Infantil e de Didática constituíram um dos pontos de partida de toda a nova Pedagogia e de todo o novo engajamento educativo do século XIX. Perante o sentimento de rejeição à escola, apresentado por alguns alunos, Pestalozzi afirmava: “há um só meio para impedir que estes males predominem: um método de ensino melhor”.
MANACORDA, M. A. História da Educação: da Antiguidade aos nossos dias. 13. ed. São Paulo: Cortez, 2018.
Em relação ao método de ensino proposto por Pestalozzi, mencionado no trecho supracitado, assinale a alternativa incorreta:

A

O método deveria ser intuitivo, estimular o desenvolvimento dos recursos mentais do aluno e não somente a absorção de conteúdos transmitidos pelo professor, permitindo, assim, a autonomia do educando no processo de aprendizagem.

B

O método deveria partir do conhecido para o novo e do concreto para o abstrato, com ênfase na ação e na percepção dos objetos, mais do que nas palavras.

C

O método deveria contemplar o encorajamento da natureza melhor da criança, o mais cedo possível, freando e combatendo o excessivo predomínio das manifestações necessárias do instinto animal, baseando-se no exemplo do amor materno, evitando as punições.

D

O método deveria contemplar três elementos mais simples: som, forma e número. Somente depois do desenvolvimento da linguagem, o educando estaria preparado para desenvolver suas percepções do mundo. Com os instrumentos adquiridos desse modo, o estudante teria condições de encontrar em si mesmo liberdade e autonomia moral.

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Q2170613

Ano: 2023 Banca: UniRV - GO Órgão: Prefeitura de Rio Verde - GO Prova: UniRV - GO - 2023 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Professor de Educação Básica II (PEB II) – Ensino Fundamental e Educação Infantil |

Q2170613 Pedagogia

O historiador Philippe Ariès é considerado o pioneiro no campo da História a trazer a infância como objeto de estudo. Segundo o autor, até o século XII, a arte medieval desconhecia a infância. As crianças eram representadas nas obras como homens miniaturizados, sem nenhum traço de infância, revelando que o universo infantil não se distinguia do mundo adulto. No fim do século XVI e ao longo do século XVII, a sociedade passava por uma reforma nos costumes, que ocasionou o surgimento do “sentimento moderno de infância”.0
ARIÈS, Philippe. História social da criança e da família. 3. edição. São Paulo: LTC, 2021.
Considerando as concepções de infância dentro do contexto da Idade Média e Moderna, abordadas por Ariès, marque a alternativa incorreta:

A

O movimento da “paparicação” foi identificado de forma mais explícita nas classes sociais mais abastadas (na aristocracia), em que as crianças foram sendo consideradas a partir de certa especificidade, que se verificou, por exemplo, por meio de um vestuário próprio para sua faixa etária e da preocupação com a saúde, os cuidados e o atendimento às suas vontades.

B

O termo "paparicação" pode ser definido como o surgimento de um novo sentimento da infância em que a criança, por sua ingenuidade, gentileza e graça, era protegida e impedida de se tornar uma fonte de distração e de relaxamento para o adulto. Assim, os cuidados destinados pela paparicação conduziam as crianças a um processo educativo que as direcionava para aprendizados de disciplina, autocuidado, independência, construção de sua identidade contribuindo para uma vida adulta mais saudável.

C

O período da “paparicação”, demarcou o surgimento de uma nova mentalidade em relação a criança, na Europa, especificamente no contexto francês, que possibilitou a construção da moderna ideia de infância.

D

Ainda no século XVI, as crianças não eram vistas como crianças, mas como “adultos em corpos infantis”, suas vidas estariam entregues à própria sorte; um retrato real da ausência da percepção do adulto sobre a infância.

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Q2170572

Ano: 2023 Banca: UniRV - GO Órgão: Prefeitura de Rio Verde - GO Prova: UniRV - GO - 2023 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Professor de Educação Básica II (PEB II) - Arte |

Q2170572 Pedagogia

A escola possui um papel importante na construção dos corpos e do processo interpretativo e criativo, ao ensinar os alunos a relação que existe entre corpo, dança e sociedade. Tal ensino exigirá do aluno fases de compreensão, do mais simples ao mais complexo quanto ao corpo e o seu papel social. Diante disto, qual dos ensinamentos a seguir seria o primeiro a discutir em sala de aula?

A

Pode-se trabalhar claramente com mais consciência as relações existentes entre corpo, dança e sociedade abordando: modelos de corpo, atitudes, valores, promessas de felicidade, projetos de vida, relações entre gênero e entre etnias.

B

Compreensão da cultura extra-escolar, que envolve os objetos de estudo, tanto no âmbito de sua comunidade como no da produção nacional e internacional à qual tiver acesso.

C

Os alunos poderão articular, relacionar e criar significados próprios sobre seus corpos em suas danças no mundo contemporâneo com plena noção de sua cidadania.

D

O aluno pode tornar-se consciente da existência de uma produção social concreta e observar que essa produção tem história.

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Q2170571

Ano: 2023 Banca: UniRV - GO Órgão: Prefeitura de Rio Verde - GO Prova: UniRV - GO - 2023 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Professor de Educação Básica II (PEB II) - Arte |

Q2170571 Pedagogia

Segundo Ida Maria Freire (2001) Um professor que trabalha com a educação do movimento e que gosta de ter como resultado um ensino efetivo deve levar em conta certos aspectos instrucionais. Qual pré-requisito abaixo não se encaixa como um aspecto instrucional para um professor?

A

conhecimento pleno por parte do professor da habilidade motora a ser proposta para os alunos.

B

identificar somente os aspectos corretos da atividade desempenhada pelo aprendiz.

C

ser capaz de descrever e relembrar (mentalmente) a atividade realizada pelo aluno.

D

sugerir correções a serem implementada na próxima vez que o aluno realizar a atividade.

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Q2170570

Ano: 2023 Banca: UniRV - GO Órgão: Prefeitura de Rio Verde - GO Prova: UniRV - GO - 2023 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Professor de Educação Básica II (PEB II) - Arte |

Q2170570 Educação Artística

A Pós-Doutora Ida Maria Freire (2001) aponta que um programa que busque desenvolver a educação através da dança e do movimento teria grandes chances de ser bem sucedido se atingir metas específicas, tais como: desenvolver por meio do movimento a consciência de um indivíduo integral: corpo, mente e emoção centralizados; ampliar o repertório de movimento; facilitar o autoconhecimento corporal por meio da interação social, além de observar e analisar o movimento. Seguindo essa linha de pensamento, qual das metas a seguir se encaixa em um programa de desenvolvimento da educação através da dança?

A

Impossibilitar a formação estética.

B

Os participantes não poderiam opinar sobre as atividades realizadas.

C

Buscar técnicas propícias, levando-se em conta a singularidade de cada corpo.

D

Produzir conhecimento a partir da experiência e não divulgar.

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Q2170569

Ano: 2023 Banca: UniRV - GO Órgão: Prefeitura de Rio Verde - GO Prova: UniRV - GO - 2023 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Professor de Educação Básica II (PEB II) - Arte |

Q2170569 Educação Artística

Leia o texto a seguir:

Música Para Ouvir

Música para ouvir no trabalho

Música para jogar baralho

Música para arrastar corrente

Música para subir serpente

Música para girar bambolê

Música para querer morrer

Música para escutar no campo

Música para baixar o santo

Música para compor o ambiente

Música para escovar o dente

Música para fazer chover

Música para ninar nenê

Música para tocar novela

Música de passarela

Música para vestir veludo

Música pra surdo-mudo

Música para estar distante

Música para estourar falante

Música para tocar no estádio

Música para escutar rádio

Música para ouvir no dentista

Música para dançar na pista

Música para cantar no chuveiro

Música para ganhar dinheiro

Música pra fazer sexo

Música para fazer sucesso

Música pra funeral

Música para pular carnaval

Música para esquecer de si

Música pra boi dormir

Música para tocar na parada

Música pra dar risada

Música para ouvir

Música para ouvir - Arnaldo Antunes e Edgard Scandurra

A canção “Música para ouvir” de Arnaldo Antunes e Edgard Scandurra engloba diferentes situações em que a música está presente na vida do ser humano. Tais eventos demandam repertórios diversos, que nos fazem entender as expressões humanas em suas inúmeras formas, escalas e padrões rítmicos. Diante disto, a sala de aula sendo um espaço de indivíduos plurais necessita que o professor:

I- Ensine Música como uma oportunidade de conhecer a diversidade e multiplicidade dos repertórios que apontam a visão de mundo dos alunos.

II- Identifique o repertório dos professores como elevado aos dos alunos.

III- Amplie o repertório fazendo um paralelo aos estilos e gêneros musicais.

IV- Reflita sobre a escuta.

V- Ensine os elementos musicais – ritmo, melodia, harmonia e canção.

VI- Se o estudante compartilha um funk do seu repertório, é importante que o professor explique que tal gênero musical não deveria ser escutado, pois está relacionado a ambientes marginalizados.

Estão corretos:

A

Somente os itens I, II, III e V.

B

Somente os itens I, III, IV e VI.

C

Somente os itens I, III, IV e V.

D

Somente os itens I, II, IV, V e VI.

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Q2170568

Ano: 2023 Banca: UniRV - GO Órgão: Prefeitura de Rio Verde - GO Prova: UniRV - GO - 2023 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Professor de Educação Básica II (PEB II) - Arte |

Q2170568 Educação Artística

A designer e professora Donis A. Donis no livro A Sintaxe da Linguagem Visual (1991) afirma que os elementos de visualidade, o ponto, a linha, a forma, a direção, o tom, a cor, a textura, a dimensão, a escala e o movimento são a matéria-prima de toda informação visual em termos de opções e combinações seletivas. As exemplificações a seguir sobre os elementos visuais estão corretas, exceto:

A

A escrita, a criação de mapas, os símbolos elétricos e a música são exemplos de sistemas simbólicos nos quais a escala é o elemento mais importante.

B

Em nenhum outro meio é possível sintetizar tão sutil e completamente a dimensão do que no filme, parado ou em movimento.

C

o ponto justaposto em diferentes tamanhos é o elemento essencial da impressão e da chapa a meio-tom (clichê), meio mecânico para a reprodução em massa de material visual de tom contínuo, especialmente em fotografia.

D

A linha descreve uma forma. Na linguagem das artes visuais, a linha articula a complexidade da forma. Existem três formas básicas: o quadrado, o círculo e o triângulo equilátero.

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Q2170567

Ano: 2023 Banca: UniRV - GO Órgão: Prefeitura de Rio Verde - GO Prova: UniRV - GO - 2023 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Professor de Educação Básica II (PEB II) - Arte |

Q2170567 Educação Artística

Texto associado

O Espaço Olavo Setúbal, dois andares do Itaú Cultural em São Paulo, foi inaugurado em dezembro de 2014 e apresenta coleções específicas do maior acervo de arte de uma companhia privada da América Latina. Com foco na arte brasileira, o espaço é composto por objetos, esculturas, pinturas, desenhos, gravuras, livros, moedas, medalhes, selos, entre outros, que possui o recorte de 5 séculos do Brasil dividido expositivamente em nove eixos: 1- Brasil Desconhecido – imagens produzidas nos primeiros anos do Brasil por artistas que não conheceram de fato, suas obras são produzidas através de relatos de viajantes. 2- O Brasil Holandês- algumas obras referentes a ocupação holandesa no Brasil. 3- O Brasil Secreto- faz alusão a um período do ciclo econômico do ouro, onde o país se fecha para os países estrangeiros. 4- Brasil dos Naturalistas- traz artistas viajantes, com expedições científicas, artistas e diplomáticas, com representação dos povos indígenas de forma mais realista. 5- O Brasil da Capital- configuração da baía do Rio de Janeiro, características da cidade. 6- O Brasil das Províncias- outras paisagens brasileiras que não foram tão representadas como o Rio de Janeiro. 7-O Brasil do Império- peças e obras de arte relacionados a família imperial no Brasil. 8- O Brasil da escravidão- obras e gravuras e que retratam escravizados feitas por artistas viajantes. 9- O Brasil dos Brasileiros – Obras e peças produzidas por brasileiros com enfoque no fim do século XIX e início do século XX.

A respeito do espaço Olavo Setubal e o recorte de 5 séculos do Brasil, escolha o módulo em que a Obra Malerische Reise in Brasilien Botocudos, se encaixa.

Imagem associada para resolução da questão

A

O Brasil dos Brasileiros

B

O Brasil dos Naturalistas

C

O Brasil da Capital

D

O Brasil Holandês

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Q2170566

Ano: 2023 Banca: UniRV - GO Órgão: Prefeitura de Rio Verde - GO Prova: UniRV - GO - 2023 - Prefeitura de Rio Verde - GO - Professor de Educação Básica II (PEB II) - Arte |

Q2170566 Educação Artística

Texto associado

O Espaço Olavo Setúbal, dois andares do Itaú Cultural em São Paulo, foi inaugurado em dezembro de 2014 e apresenta coleções específicas do maior acervo de arte de uma companhia privada da América Latina. Com foco na arte brasileira, o espaço é composto por objetos, esculturas, pinturas, desenhos, gravuras, livros, moedas, medalhes, selos, entre outros, que possui o recorte de 5 séculos do Brasil dividido expositivamente em nove eixos: 1- Brasil Desconhecido – imagens produzidas nos primeiros anos do Brasil por artistas que não conheceram de fato, suas obras são produzidas através de relatos de viajantes. 2- O Brasil Holandês- algumas obras referentes a ocupação holandesa no Brasil. 3- O Brasil Secreto- faz alusão a um período do ciclo econômico do ouro, onde o país se fecha para os países estrangeiros. 4- Brasil dos Naturalistas- traz artistas viajantes, com expedições científicas, artistas e diplomáticas, com representação dos povos indígenas de forma mais realista. 5- O Brasil da Capital- configuração da baía do Rio de Janeiro, características da cidade. 6- O Brasil das Províncias- outras paisagens brasileiras que não foram tão representadas como o Rio de Janeiro. 7-O Brasil do Império- peças e obras de arte relacionados a família imperial no Brasil. 8- O Brasil da escravidão- obras e gravuras e que retratam escravizados feitas por artistas viajantes. 9- O Brasil dos Brasileiros – Obras e peças produzidas por brasileiros com enfoque no fim do século XIX e início do século XX.

A respeito do espaço Olavo Setubal e o recorte de 5 séculos do Brasil, escolha o módulo em que a obra Vista do Rio de Janeiro (1834) de Frédéric Salathé se encaixa.
Imagem associada para resolução da questão

Imagem associada para resolução da questão

A

O Brasil dos Brasileiros

B

O Brasil dos Naturalistas

C

O Brasil da Capital

D

O Brasil Holandês

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