Questões de Concurso Comentadas para SELECON

Q3183094

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor Musical - Musicalização |

Q3183094 Música

Ao trabalhar a musicalização com crianças, um professor propôs uma atividade em que os alunos deveriam criar suas próprias canções, utilizando instrumentos de percussão e objetos do cotidiano como recursos sonoros. Essa proposta pedagógica está alinhada com o seguinte objetivo:

A

estimular a memorização de canções já conhecidas

B

preparar os alunos para a execução de peças musicais complexas

C

desenvolver a criatividade, a expressão musical e a autonomia dos alunos

D

desenvolver a habilidade de leitura musical

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Q3183093

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor Musical - Musicalização |

Q3183093 Música

Em um coral, os cantores são agrupados em diferentes categorias de vozes, conhecidas como naipes. Os naipes de vozes agudas de formação no coral tradicional são:

A

soprano e mezzo soprano

B

contralto e barítono

C

mezzo soprano e baixo

D

soprano e tenor

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Q3183091

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor Musical - Musicalização |

Q3183091 Música

O rádio desempenhou um papel fundamental na disseminação da música popular brasileira ao longo do século XX. Pode- se afirmar que o rádio contribuiu para a/o:

A

formação da identidade musical brasileira

B

regionalização da música brasileira

C

enfraquecimento da produção musical de alta qualidade

D

limitação da criatividade dos artistas

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Q3183089

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor Musical - Musicalização |

Q3183089 Música

Qual dos elementos da Música pode ser definido como “a ordem e proporção em que estão dispostos os sons que constituem a melodia e a harmonia”:

A

andamento

B

articulação

C

ritmo

D

contraponto

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Q3182732

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor Musical - Flauta Doce e Transversal |

Q3182732 Música

Adistância entre a extremidade da rolha do bocal até o centro do orifício do bocal deve ser:

A

19 mm

B

16,8 mm

C

17 mm

D

18,5mm

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Q3182731

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor Musical - Flauta Doce e Transversal |

Q3182731 Música

Pode-se apontar como uma nota enarmônica da nota Mi a nota:

A

Ré dobrado bemol

B

Fá dobrado bemol

C

Fá dobrado sustenido

D

Ré dobrado sustenido

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Q3182730

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor Musical - Flauta Doce e Transversal |

Q3182730 Música

Em relação à flauta transversal, pode-se afirmar que:

A

a flauta é dividida em três partes: cabeça ou bocal, corpo e pé

B

não é necessário limpar a flauta após utilizá-la

C

tanto em pé ou sentado, não é necessário buscar uma postura correta para tocar a flauta

D

o braço esquerdo tem a finalidade de distanciar a flauta do maxilar

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Q3182729

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor Musical - Flauta Doce e Transversal |

Q3182729 Música

Em relação a ergonomia e ao bem estar para se tocar a flauta doce e a flauta transversal, pode-se afirmar que:

A

o posicionamento da flauta na boca ou no queixo deve ser trabalhado intuitivamente sem uma orientação específica

B

a postura corporal é um assunto que deve ser objeto da preocupação apenas de instrumentistas iniciantes

C

o polegar da mão direita é um dedo de apoio do instrumento

D

não é necessário posicionar as duas mãos na flauta, apenas aquela que estiver em uso

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Q3182727

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor Musical - Flauta Doce e Transversal |

Q3182727 Educação Artística

Na preparação e organização de aulas, a prática considerada essencial para a avaliação do aprendizado dos alunos é:

A

estabelecer objetivos de aprendizagem claros e alinhá-los aos métodos de avaliação

B

definir um único método de ensino, priorizando os resultados das provas periódicas

C

avaliar os alunos apenas no final do curso, sem feedback durante o processo

D

preterir as necessidades individuais dos alunos na elaboração do plano de aula.

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Q3182726

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor Musical - Flauta Doce e Transversal |

Q3182726 Música

A metodologia de ensino musical que enfatiza a aprendizagem através da exploração ativa e da improvisação, utilizando instrumentos de percussão e movimento, é conhecido como:

A

Método Suzuki

B

Método Orf

C

Método Kodály

D

Ensino Tradicional Musical

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Q3182725

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor Musical - Flauta Doce e Transversal |

Q3182725 Educação Artística

“Música de harmonia dissonante, melodia sofisticada e ritmo sincopado, […] surgido no Rio de Janeiro no final da década de 1950 que mescla influências do samba, do jazz, do blues e da música impressionista de Claude Debussy” (NAVES, 2004).

A descrição acima se refere ao gênero musical brasileiro conhecido como:

A

MPB

B

Samba jazz

C

Choro

D

Bossa nova

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Q3182723

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Dança - Ballet e Jazz |

Q3182723 Educação Física

Alguns autores defendem que o plié é o passo mais importante do ballet clássico, porque trata-se de um movimento presente em boa parte de outros passos da técnica clássica. Segundo Waldow (2015), com base em importantes referências para a área, como Vaganova (1969) e Achcar (1998), a correta execução do plié envolve a flexão simultânea de três articulações dos membros inferiores. São elas:

A

quadris, cotovelos e ombros

B

joelhos, coluna vertebral e dedos

C

ombros, quadris e tornozelos

D

tornozelos, joelhos e quadris

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Q3182722

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Dança - Ballet e Jazz |

Q3182722 Educação Física

A flexibilidade consiste em uma qualidade física de extrema importância tanto para o ballet clássico, quanto para o jazz dance, e até mesmo para as danças não acadêmicas. Para Hall (2016), a flexibilidade articular é um termo utilizado para descrever a:

A

amplitude de movimento permitida em cada um dos planos de movimento em uma articulação

B

magnitude da força exercida pelos músculos que movimentam uma articulação

C

capacidade inata de uma articulação executar movimentos cíclicos na mais alta velocidade individual possível

D

coordenação interna necessária para manter o balanço sobre a superfície sobre a qual está apoiado

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Q3182721

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Dança - Ballet e Jazz |

Q3182721 Educação Física

Devido à grande incidência de lesões em bailarinos, Geovana Minikovski (2020) se propôs a investigar quais são as lesões que mais acometem os bailarinos no Brasil, especificamente na modalidade Jazz. Dentre os resultados obtidos pela pesquisa, foi possível observar que a lesão mais recorrente em bailarinos desta modalidade é a distensão muscular de posteriores de coxa. Sobre os músculos popularmente conhecidos como “posteriores de coxa”, pode-se afirmar que são anatomicamente denominados:

A

abdômen

B

quadríceps

C

bíceps

D

isquiotibiais

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Q3182720

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Dança - Ballet e Jazz |

Q3182720 Educação Física

Considerando o ensino da dança clássica para crianças e jovens com base no método Vaganova, Nabinger et al. (2024) declaram que, na faixa etária de 3 a 4 anos, o objetivo central deve ser:

A

a preparação de uma base sólida para o estudo da técnica do ballet clássico, em que através da sensibilização serão gradualmente construídos o ensino da técnica e a qualidade artística

B

o desenvolvimento da competência motora básica, bem como das habilidades motoras fundamentais e de uma mecânica corporal eficiente em uma ampla variedade de habilidades e situações de movimento

C

o aprimoramento de posições de braços epés e fixação dos movimentos plié, relevé, tendu, além do fortalecimento da musculatura do quadril, abdômen e costas

D

a incorporação de atividades bilaterais e cruzadas, como galopar, depois que movimentos unilaterais, como os de saltitar, estiverem bem estabelecidos

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Q3182719

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Dança - Ballet e Jazz |

Q3182719 Educação Física

Em um estudo realizado por Picon et al. (2002), declarase que as sapatilhas de ponta, introduzidas ao ballet clássico no período histórico denominado Romantismo (1750-1850), têm provocado um índice alarmante de lesões, sendo os pés e tornozelos alvos constantes de males crônicos e agudos. Nesse sentido, no movimento “en pointe” (posição básica dos pés sobre as pontas), podemos afirmar que os tornozelos realizam o movimento anatomicamente denominado:

A

dorsiflexão

B

rotação interna

C

flexão plantar

D

adução

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Q3182718

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Dança - Ballet e Jazz |

Q3182718 Educação Física

De acordo com Benvegnu (2011), tanto a música quanto a dança conhecidas com o nome de jazz são resultado de uma fusão de relações que prosperaram nos territórios americanos a partir do século XVIII. Nesse sentido, pode-se dizer que suas raízes estão fincadas na cultura negra, ainda que tenha sido uma dança consagrada em território americano. Mesmo popular, não se pode falar em uma data ou momento específico e pelas mãos de quem o jazz dance surgiu no Brasil, no entanto, segundo a autora, sabe-se que apareceu no país com grande impacto na década de 1950 através:

A

da televisão, propagandas, abertura de novelas, programas jornalísticos e seriados

B

da Companhia de Dança Vacilou Dançou do Rio de Janeiro

C

da Raça Companhia de Dança de São Paulo

D

das comédias musicais dos palcos da Broadway no Brasil

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Q3182717

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Dança - Ballet e Jazz |

Q3182717 Educação Física

Com relação ao aspecto físico, a prática de dança requer continuidade, especificidade, individualidade, precisão, coordenação psicomotora elevada, flexibilidade, lateralidade, noção espacial, condicionamento físico e expressão corporal, conforme elencam Fração, Vaz, Ragasson e Müller (1999) em um estudo intitulado “Efeito do treinamento na aptidão física da bailarina clássica”. Neste sentido, o ballet clássico é uma atividade que implica em importantes solicitações físico-motoras, integrando exigências gestuais e posicionais consideradas antianatômicas e repercutindo, com frequência, em sobrecargas articulares e posturais. Assim, realizando uma pesquisa sobre a epidemiologia de lesões no ballet, Schweich, et al. (2014) constatam que as lesões lombares e nos membros inferiores são decorrentes da posição clássica na dança (chamada en dehors), que consiste em:

A

flexão de quadris com joelhos estendidos e tornozelos em flexão plantar

B

rotação externa extrema dos quadris com joelhos em hiperextensão

C

abdução dos quadris até a amplitude máxima de 45º

D

rotação interna de quadris e joelhos semiflexionados

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Q3182716

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Dança - Ballet e Jazz |

Q3182716 Educação Física

Os profissionais da dança passaram a ser chamados de “artistas da dança” com a inclusão na Classificação Brasileira de Ocupações – CBO/2002. Definiu-se que estão presentes na família “artistas da dança” as seguintes categorias: Assistente de coreografia; Bailarino (exceto danças populares), bailarino-criador, bailarino-intérprete, dançarino; Coreógrafo, bailarino-coreógrafo, coreógrafo-bailarino; Dramaturgo da dança; Ensaiador de dança; Professor de dança (maître de ballet). Nesse sentido, de acordo com a descrição presente nos documentos da CBO/2002 e publicados no site do Ministério do Trabalho, os artistas da dança (exceto dança tradicional e popular):

A

executam apresentações públicas de dança e, para tanto, preparam o corpo, pesquisam movimentos, gestos, dança, e ensaiam coreografias

B

dirigem bailarinos ou dançarinos do corpo de baile, cuidam do rendimento técnico e artístico do espetáculo, no entanto, não podem atuar ministrando aulas de dança nas companhias e escolas

C

criam e ensaiam obras coreográficas, dissociando a forma e o sentido do movimento, uma vez que a arte da interpretação e dramaturgia teatral não se relacionam com a dança

D

dançam sequências coreográficas pré-determinadas ou improvisos, individualmente ou em conjuntos, sem apropriarse de estímulos internos (emoções e sentimentos) e externos (músicas e textos) para a estruturação da dança

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Q3182715

Ano: 2024 Banca: SELECON Órgão: Prefeitura de Nova Mutum - MT Prova: SELECON - 2024 - Prefeitura de Nova Mutum - MT - Instrutor de Dança - Ballet e Jazz |

Q3182715 Educação Física

Ao buscar distinguir os termos bailarino e dançarino, Zonta (1994) refere-se ao dançarino como toda e qualquer pessoa que dança. Já o bailarino é definido como aquele que:

A

apresenta afinidade com todo e qualquer ritmo musical, além do conhecimento sobre todos os movimentos que os acompanham

B

se distingue dos demais por qualidades e aptidões que o tornam um artista, seguindo normas e regras da dança, demonstrando expressividade e qualidades artísticas

C

não tem nada em comum com um atleta, visto que o atleta está predisposto a um amplo espectro de lesões e o bailarino não

D

usa seu corpo como instrumento nas sequências coreografadas e/ou improvisações nas danças consideradas não acadêmicas e folclóricas

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