Questões de Concurso
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Q779789
Educação Artística
O maestro e compositor brasileiro Heitor Villa-Lobos (1887-1959) é reconhecido por sua
extensa obra, que inclui sinfonias, choros, concertos, música de câmera etc. Sua obra destacase,
ainda, por apresentar uma linguagem peculiarmente brasileira, com nuances das culturas
regionais e elementos de canções populares e indígenas. Na década de 1930, propôs e implantou
um plano de educação musical nas escolas, conhecido como:
Q779788
Música
A Teoria Espiral do Desenvolvimento Musical, dos britânicos Keith Swanwick e June
Tillman, propõe um processo de aprendizagem musical baseada em estágios, conhecida como
modelo (C)LA(S)P ou (T)EC(L)A, que consiste no desenvolvimento de conteúdos de maneira
vinculada, favorecendo o desenvolvimento cognitivo de maneira integral. Nessa perspectiva,
assinale a alternativa que apresenta CORRETAMENTE os parâmetros da educação musical
utilizados pela metodologia apresentada:
Q779787
Educação Artística
Texto associado
Relacione CORRETAMENTE os períodos históricos da música ocidental com seus
principais compositores.
(I) Período Renascentista
II) Período Barroco
(III) Período Clássico
(IV) Período Romântico
(V) Período Moderno
( ) Antonio Vivaldi; Henry Purcell; Johan
S. Bach
( ) Frederic Chopin; Franz Schubert;
Richard Wagner
( ) Carl Orff; John Cage; Igor Stravinsky
( ) Josquin des Préz; Palestrina; Cláudio
Monteverdi
( ) Franz J. Haydn; Wolfgang A. Mozart;
Christoph Gluck
Marque a alternativa que indica a sequência CORRETA.
Q779786
Música
Período que apresenta músicas de ritmos enérgicos, de melodias bem ornamentadas, com
grande exploração de contrastes da intensidade do som e dos timbres dos instrumentos, uso do
baixo contínuo e surgimento das primeiras orquestras. As características apresentadas referem-se
ao seguinte período da história da música ocidental:
Q779785
Educação Artística
“A música, nesta concepção, não era apenas uma imagem passiva do sistema ordenado do
universo, era também uma forca capaz de afetar o universo – daí a atribuição dos milagres aos
músicos lendários da mitologia. Numa fase posterior, mais científica, passaram a sublinhar-se
os efeitos da música sobre a vontade e, consequentemente, sobre o caráter e a conduta dos seres
humanos” (GROUT & PALISCA, 1988). A afirmação em destaque refere-se à Doutrina do
Ethos, presente na Grécia antiga. Sobre essa doutrina, indique a alternativa INCORRETA.
Q779784
Educação Artística
Relacione corretamente os artistas apresentados na primeira coluna com os movimentos
artísticos correspondentes, os quais são apresentados na segunda coluna.
(I) Pablo Picasso (II) Michelangelo M. da Caravaggio (III) Marcel Duchamp (IV) Henri Matisse (V) René Magritte
( ) Dadaísmo ( ) Fauvismo ( ) Cubismo ( ) Barroco ( ) Surrealismo
Marque a alternativa que indica a sequência CORRETA com relação à segunda coluna.
(I) Pablo Picasso (II) Michelangelo M. da Caravaggio (III) Marcel Duchamp (IV) Henri Matisse (V) René Magritte
( ) Dadaísmo ( ) Fauvismo ( ) Cubismo ( ) Barroco ( ) Surrealismo
Marque a alternativa que indica a sequência CORRETA com relação à segunda coluna.
Q779783
Educação Artística
Sobre as principais mudanças no ensino da Arte mencionadas por Ana Mae Barbosa e
sobre como essas mudanças estão sendo percebidas pelos professores, assinale a alternativa
INCORRETA.
Q779782
Educação Artística
Texto associado
As afirmações abaixo se relacionam à linguagem da dança, que se estabelece no ensino da
arte como um pensar em termos de movimento que se executa como emoção física, impulsionado
pelas sensações musculares e articulações do corpo. Marque (V) para VERDADEIRO e (F)
para FALSO, sobre as exigências da aprendizagem da Dança – a Arte do movimento:
I. ( ) Praticar o pensamento tornado presente por meio da ação corporal, poetizado pela
criação de movimentos expressivos.
II. ( ) Aprender a estrutura e o funcionamento corporal por meio de diferentes formas de
locomoção, deslocamento e orientação no espaço.
III. ( ) Criar, improvisando, movimentos expressivos a partir de diferentes formas corporais,
como curvar, esticar, torcer, balançar, sacudir, respondendo a pulsações internas rítmicas,
mudanças de tempo, etc.
IV. ( ) Registrar a sequência de movimentos expressivos criados em coreografias simples.
V. ( ) Perceber e ler as soluções expressivas encontradas pelo grupo para comunicar pelo
movimento a sua ideia de sentimento/pensamento.
Entre as afirmativas verdadeiras e falsas, assinale a alternativa abaixo que corresponde à
sequência CORRETA:
Q779781
Artes Plásticas
O aprendiz de Arte também se utiliza da observação de linhas, formas e cores da linguagem
visual, através de produções realizadas por artistas que nelas buscaram a liberdade e, por vezes,
a ousadia. Para que o aprendiz possa poetizar, fruir e conhecer o campo da linguagem visual, é
necessário que o professor possibilite, EXCETO:
Q779780
Artes Cênicas
De acordo com Augusto Boal, “Aquele que transforma as palavras em versos transforma-se
em poeta; aquele que transforma o barro em estátua transforma-se em escultor; ao transformar
as relações sociais e humanas apresentadas em uma cena de teatro, transforma-se em cidadão”.
Escolha a alternativa CORRETA que indica o método teatral baseado no princípio de que o ato de transformar é transformador, desenvolvido por Augusto Boal.
Escolha a alternativa CORRETA que indica o método teatral baseado no princípio de que o ato de transformar é transformador, desenvolvido por Augusto Boal.
Q779779
Educação Artística
O estilo dos grafites deveria servir como objetivo expressivo em suas obras. Ficou conhecido
como “SAMO”, escrevendo este pseudônimo, numa campanha bem-sucedida de autopromoção,
nas paredes externas dos melhores locais de exposição do mundo da arte. Suas pinturas eram
cheias de palavras e frases que haviam sido riscadas, alteradas e substituídas por melhores
versões. Longe de indicar indiferença ou irreflexão, esse difuso procedimento representava um
esforço de esclarecimento e comunicação. Afirmou: “Eu considero apenas as palavras de que
gosto, copiando-as repetidas vezes ou usando diagramas. Gosto de ter informação, e não apenas
um toque de pincel”. Suas pinturas levam a uma áspera crítica aos EUA contemporâneos e à
posição que neles ocupam os negros: “Os negros nunca são retratados de maneira realista, ou
melhor, nem sequer são retratados na arte moderna, e eu estou feliz por fazê-lo”.
Assinale a alternativa CORRETA com relação ao artista descrito no texto acima.
Assinale a alternativa CORRETA com relação ao artista descrito no texto acima.
Q779778
Educação Artística
Nascida em 1946, a artista levou seu corpo aos seus limites físicos como modo de esvaziá-lo
e deixá-lo em prontidão para uma experiência espiritual mais plena. Suas performances-solo no
início dos anos de 1970, muitas delas chamadas de “Ritmos” devido a um trabalho anterior com
instalações de som, requeriam que ela gritasse até ficar completamente rouca, dançasse até cair
por esgotamento, fosse surrada por uma máquina de vento até desmaiar, que se flagelasse, que
tomasse drogas alteradoras da mente e realizasse outros atos perigosos.
O texto acima se refere a:
O texto acima se refere a:
Q779777
Educação Artística
Sobre a chamada “Arte Pública”, é INCORRETO afirmar:
Q779776
Educação Artística
Segundo Archer, “O Minimalismo, um movimento usualmente mais identificado com a
atividade escultural, pode então ser entendido, pelo menos em parte, como uma continuação
da pintura por outros meios. Como muitos dos outros nomes de movimentos da história da arte
moderna – Impressionismo, Fauvismo, Cubismo –, o rótulo “Minimalismo” foi aplicado por
críticos aos trabalhos de [...]” (2012, p. 42).
Assinale a alternativa CORRETA, considerando a opção que contém apenas nomes de artistas ligados ao Movimento Minimalista.
Assinale a alternativa CORRETA, considerando a opção que contém apenas nomes de artistas ligados ao Movimento Minimalista.
Q779775
Educação Artística
Os artistas Jasper Johns, Roy Lichtenstein, Claes Oldenburg e Andy Warhol são representantes
do movimento artístico intitulado:
Q779774
Educação Artística
“Surrealismo” foi um termo cunhado em 1924 para expressar os anseios de muitos jovens
artistas de criar algo mais real que a realidade em si. Sobre o movimento artístico intitulado
Surrealismo, marque a opção INCORRETA.
Q779773
Educação Artística
Aquilo a que chamamos Arte Moderna nasceu de sentimentos de insatisfação e das várias
soluções apontadas pelos artistas Paul Cèzanne, Vincente Van Gogh e Paul Gaugin. Considere
as afirmações abaixo e marque a alternativa que correlaciona corretamente TEXTO/ARTISTA.
I. Sentia que a arte havia perdido o senso de equilíbrio e ordem, afirmava que a preocupação do impressionismo com o movimento fugaz os fez esquecer as sólidas e duradouras formas da natureza. O CUBISMO, originado na França, foi a solução proposta por esse artista. II. Acreditava que, rendendo-se às impressões visuais e explorando somente as qualidades ópticas da luz e da cor, a Arte corria o perigo de perder a intensidade e a paixão através das quais o artista poderia expressar seus sentimentos e transmiti-los aos seus semelhantes. A solução converteu-se no EXPRESSIONISMO, que, na Alemanha, encontrou a sua principal resposta. III. Estava profundamente insatisfeito com a vida e com a arte. Ambicionava realizar algo mais direto e simples e esperava encontrar, entre os primitivos, os meios para consegui-lo. A solução, para ele, culminaria nas diversas formas do PRIMITIVISMO.
I. Sentia que a arte havia perdido o senso de equilíbrio e ordem, afirmava que a preocupação do impressionismo com o movimento fugaz os fez esquecer as sólidas e duradouras formas da natureza. O CUBISMO, originado na França, foi a solução proposta por esse artista. II. Acreditava que, rendendo-se às impressões visuais e explorando somente as qualidades ópticas da luz e da cor, a Arte corria o perigo de perder a intensidade e a paixão através das quais o artista poderia expressar seus sentimentos e transmiti-los aos seus semelhantes. A solução converteu-se no EXPRESSIONISMO, que, na Alemanha, encontrou a sua principal resposta. III. Estava profundamente insatisfeito com a vida e com a arte. Ambicionava realizar algo mais direto e simples e esperava encontrar, entre os primitivos, os meios para consegui-lo. A solução, para ele, culminaria nas diversas formas do PRIMITIVISMO.
Q779772
Educação Artística
Texto associado
Sobre o estilo Neoclássico, marque (V) para VERDADEIRO e (F) para FALSO:
I. ( ) A Revolução Francesa de 1789 ofereceu enorme impulso ao interesse dos artistas pela
História e pelo desenvolvimento de pinturas que retratassem temas heroicos.
II. ( ) O pintor Jacques–Louis David (1748-1825), autor de Marat, foi considerado o artista
“oficial” do governo revolucionário francês.
III. ( ) Francisco Goya (1746-1828), retratista da Corte Espanhola, afirmou sua independência
das convenções do passado, tanto em suas pinturas quanto em suas gravuras. As feições em
seus trabalhos eram cuidadosamente delicadas, tornando o retratado sempre belo e em situação
de superioridade.
IV. ( ) O poeta inglês William Blake (1757-1827) desprezava a Arte oficial das Academias
e recusava-se a aceitar seus padrões. Foi o primeiro artista, depois da Renascença, que se
rebelou conscientemente contra os padrões impostos pela tradição.
Entre as afirmativas verdadeiras e falsas, assinale a alternativa abaixo que corresponde à
sequência CORRETA:
Q779771
História
Assim como a Igreja Romana se valeu do poder da Arte para impressionar e dominar
pela emoção, os reis e os príncipes da Europa “seiscentista” (Século XVII) estavam igualmente
ansiosos por exibir seu poderio e assim aumentar sua ascendência sobre a mente de seus súditos.
Sobre o período acima citado, designado “Poder e Glória” pelo escritor Ernst Gombrich em seu
livro A História da Arte, é INCORRETO afirmar:
Q779770
Educação Artística
Edvard Munch (18863-1944), artista norueguês, autor de O Grito, assim como outros artistas
de sua época, alimentavam sentimentos tão fortes a respeito do sofrimento humano, da pobreza,
da violência e da paixão, que eram propensos a pensar que a insistência na beleza e na harmonia
em arte teria nascido exatamente de uma recusa à sinceridade. Queriam enfrentar os fatos “nus
e crus” da existência, e expressar sua compaixão pelos feios e deserdados da sorte. A arte dos
mestres clássicos parecia-lhes falsa e hipócrita.
As características descritas acima se referem ao movimento artístico intitulado:
As características descritas acima se referem ao movimento artístico intitulado:
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