Questões da Prova CS-UFG - 2016 - Prefeitura de Goiânia - GO - PE II - Pedagogo
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Foi dado a um grupo de crianças em fase pré-operacional (2 a 7 anos) a mesma atividade de matemática: dividir dezoito fichas entre duas pessoas. No quadro a seguir se vê que elas encontraram três maneiras de solucionar o problema.
As soluções de cada uma delas revelam os diferentes tipos
de raciocínio realizados, que são, respectivamente,
Observe a figura.
De acordo com Lúcia Moysés (2005), um dos desafios de
saber ensinar é reconhecer por onde passa o pensamento do
aluno, identificando quais são as suas hipóteses em relação
ao que lhe é proposto no âmbito da escola. Considerando
esta perspectiva, o desenho infantil pode ser compreendido
como:
"Eu sou preta e tenho cabelo duro Os meninos diram saro de mim só porque eu sou preta Sou quenta não falo muito sou um pouco bagunceira gosto muito de passear essete é o fim como sou?
Eu não sou parecido com ninguém A Ana é diferente de mim ela tem cabelo grande ela é morena eu sou preta os meninos agaram ela esste é o fim Quem é parecido comigo Quem é? diferente de mim
Eu sou parecida com a Bea a Bea tem cabelo duro eu também tenho cabelo duro A Bea fala muito eu também falo muito esste é o fim O que é parecido na classe
Quem é diferente na classe é a Inê ela fica bicuda com a professora os meninos ficam bringado com ela - Que não vai fazer só que faz, esste é o fim o que é diferente na classe." (Alc. relatado por OLIVEIRA, 1993, p. 161-162. In: GÓES et al. (Orgs.)
Foi solicitado a um pedagogo uma interpretação do texto apresentado, que pudesse ser sintetizada em dois eixos principais. Essa interpretação deve evidenciar:
Analise a tirinha a seguir.
A análise do texto indica que
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