Questões de Concurso

Leia o excerto a seguir:

    Diante da realidade vista como feita de conjuntos espaciais distintos, como o caso do tema geologia de um território, no qual se pretende ressaltar o aspecto seletivo entre as unidades litológicas, a melhor representação para esse é a que distingue áreas mobilizando variáveis visuais seletivas.

(Sonia Castellar (org.), Educação geográfica: teorias e práticas docentes)

O método que deve ser utilizado nessa representação é o

Considerando-se a alfabetização cartográfica, alguns elementos são propostos para que o aluno consiga fazer a leitura de mapas. Sobre o assunto, avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.

( ) Localização e análise: cartas de análise, distribuição ou repartição que analisam o fenômeno de modo isolado.
( ) Correlação: permite a combinação de duas ou mais cartas de análise.
( ) Seleção: permite a separação dos elementos cartográficos e a representação no espaço.
( ) Síntese: mostra a relação entre várias cartas de análise, apresentando-se em uma carta-síntese.

Em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), são consideradas competências específicas de Geografia para o Ensino Fundamental:

I. Utilizar os conhecimentos geográficos para entender a interação sociedade e natureza e exercitar o interesse e o espírito de investigação e de resolução de problemas.
II. Desenvolver o pensamento espacial, fazendo uso das linguagens cartográficas e iconográficas, de diferentes gêneros textuais e das geotecnologias para a resolução de problemas que envolvam informações geográficas.
III. Identificar mapas temáticos, com informações demográficas e espaciais, inclusive utilizando tecnologias digitais, de modo a reproduzir o conhecimento cartográfico.

Está CORRETO o que se afirma:

Na atualidade, o sensoriamento remoto tem sido utilizado para diversas análises ambientais. A qualidade dos resultados depende da capacidade do sensor de detectar variações sutis nas características dos alvos imageados.
Um dos parâmetros cruciais para essa finalidade é a resolução radiométrica das imagens de satélite, que se refere à: 

Uma equipe de planejamento urbano está desenvolvendo um novo sistema de gestão territorial e precisa escolher a arquitetura de SIG mais adequada. Eles avaliam diversas opções, considerando as necessidades de integração com um Sistema de Gerenciamento de Banco de Dados (SGBD) relacional já existente e a importância de manter a integridade dos dados geográficos.
A escolha da arquitetura de um Sistema de Informação Geográfica (SIG) para esse projeto deve considerar que:

Uma equipe de topografia foi encarregada de realizar um levantamento de alta precisão para monitorar deformações em uma estrutura de engenharia. Para isso, os membros da equipe devem escolher um método de posicionamento GPS que minimize erros e forneça resultados confiáveis em nível centimétrico.
O método de posicionamento mais adequado para essa aplicação, que envolve alta precisão e o uso de múltiplos receptores, é aquele que combina:

Um geógrafo está criando um mapa para apresentar a distribuição de diferentes tipos de vegetação em uma região. Ele precisa escolher o método de representação cartográfica mais adequado para destacar a diversidade de formações vegetais, como Cerrado, Caatinga e Pampa.
Considerando a necessidade de representar a diversidade entre as formações vegetais, o método de representação mais apropriado para essa situação é o método: 

Um relatório técnico sobre o uso da terra em uma bacia hidrográfica incluiu um mapa temático que utilizou diferentes símbolos para representar as diversas atividades agrícolas encontradas na região. No mapa, foram utilizados círculos de mesmo tamanho, com cores e texturas variadas para cada tipo de cultivo, como soja, milho e pastagem. As cores foram selecionadas para distinguir cada cultura, sem seguir nenhuma ordem específica, enquanto as texturas foram usadas para diferenciar as áreas de pastagem, plantio direto e convencional.
Considerando os métodos de representação da cartografia temática e as variáveis visuais utilizadas, a opção por empregar círculos do mesmo tamanho, com diferentes cores e texturas, para representar as atividades agrícolas, indica que o cartógrafo priorizou:

Um grupo de pesquisadores analisa as mudanças no uso do solo em uma bacia hidrográfica ao longo de um período de 20 anos. Para tal estão utilizando diferentes conjuntos de dados, incluindo imagens de satélite em diversas resoluções espaciais e mapas topográficos em diferentes escalas. A equipe precisa analisar como a escala de representação afeta a interpretação das mudanças no uso do solo e como integrar essas informações de forma consistente.
Nesse contexto, o principal impacto da escala na representação do uso do solo é que, ao se alterar a escala, ocorre uma: 

Um estudo ambiental comparou a área do estado do Rio de Janeiro usando diferentes projeções cartográficas. Os resultados demonstraram variações nas áreas calculadas, dependendo do sistema de projeção adotado. A projeção de Albers, também conhecida como projeção Equivalente de Albers, foi utilizada nesse estudo, juntamente com outros sistemas de projeção, para analisar as diferenças entre os resultados.
Nesse contexto, a projeção de Albers:

As projeções cartográficas são representações planas da superfície curva da Terra. Entre os sistemas de projeção, cada um possui vantagens e desvantagens de modo que a escolha depende do objetivo do mapa.
Em relação a esse tema, é correto afirmar que:

Em um Sistema de Informação Geográfica (SIG), os dados geoespaciais podem ser representados nos formatos vetorial e matricial, cada um adequado para diferentes tipos de análise e modelagem do espaço.
Sobre esses formatos, é correto afirmar que:

Segundo o Currículo Paulista (2019) a educação cartográfica e a linguagem cartográfica

Consiste em uma linguagem que se estrutura em símbolos e signos, sendo compreendida como um produto da comunicação visual que dissemina informação espacial. Portanto, a capacidade de usar as informações representadas ajuda o aluno a desenvolver o pensamento espacial e a complexidade das relações espaciais.
(Sonia Maria Vanzella Castellar, Cartografia escolar e o pensamento espacial fortalecendo o conhecimento geográfico, 2017. Adaptado)

O texto expressa o conceito de

A construção desse tipo de mapa contribui para que a criança entenda o lugar onde vive, a distância entre os lugares e a direção que deve tomar. A distância entre os lugares faz parte do processo de relação espacial que o mapa representa e do processo de comparar distâncias no mapa e na realidade.
(Sonia Maria Vanzella Castellar, Cartografia escolar e o pensamento espacial fortalecendo o conhecimento geográfico, 2017. Adaptado)

O texto apresenta elementos da construção de um mapa

O Meridiano de Greenwich é a linha que define o meridiano 0°, dividindo a Terra em hemisfério oriental e ocidental. Esse meridiano foi adotado como padrão internacional para a navegação e para a definição de:

Os mapas são representações gráficas, planas e reduzidas de uma área da superfície terrestre elaborados com base em técnicas cartográficas. São ferramentas fundamentais para a análise e compreensão do espaço geográfico, contribuindo na identificação das relações entre sociedade e natureza, na localização de objetos ou fenômenos, e na tomada de decisões relacionadas ao planejamento territorial. Sobre a escala, em Cartografia, é correto afirmar que:

Na BNCC, as competências são definidas como a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores. Entre as habilidades listadas no referido documento, especificamente a que trata sobre o pensamento espacial e as informações geográficas para interpretar as paisagens, bem como compreender os fenômenos socioespaciais tendo na alfabetização cartográfica um importante encaminhamento, a habilidade EF01GE05 explana: "Observar e descrever ritmos naturais (dia e noite, variação de temperatura e umidade etc.) em diferentes escalas espaciais e temporais, comparando a sua realidade com outras."
(Base Nacional Comum Curricular - BNCC, Ensino Fundamental, Geografia, P.373)

De acordo com objetivos do ensino de Geografia propostos pela BNCC, é correto afirmar que o conceito de escala geográfica deve ser abordado no ensino básico com a finalidade de: