Questões de Concurso sobre História

Q3380092

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Historiador |

Q3380092 História

O Brasil do século XVIII assiste a mudanças que colocam em xeque a autoridade metropolitana. Cada vez mais, a autoridade metropolitana ocupava-se de retirar as riquezas produzidas na Colônia, criando um clima de insatisfação que fazia surgir intelectuais, militares e homens da igreja que se contrapunham ao domínio português, especialmente depois das notícias da Guerra de Independência que criou os Estados Unidos da América em 1776. Uma das opções abaixo indica o modo como essa insatisfação tem expressão. Assinale-a.

A

Em movimentações econômicas que enfrentavam as regras monopolistas e solicitavam o retorno da liberdade do regime de capitanias hereditárias, nas regiões de Minas Gerais, e o fim da censura para inibir os intelectuais radicais.

B

Nas Inconfidências que mostravam como os colonos tomavam consciência dos limites da exploração do sistema colonial e alimentavam a vontade de independência, criticando a censura às atividades intelectuais e artísticas desenvolvidas nas cidades.

C

Na produção de novas leis que permitissem a aceleração da circulação dos navios portugueses, nos portos de saída da produção do ouro, em comum acordo com as autoridades portuguesas e com os trabalhadores escravos das Minas Gerais.

D

Na imposição de mecanismos de defesa da liberdade de circulação do ouro, com a eliminação das aduanas, nas estradas que ligavam as Minas Gerais ao Rio de Janeiro, e com a diminuição dos impostos sobre os diamantes.

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Q3380091

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Historiador |

Q3380091 História

A Enciclopédia produzida na França, no século XVIII, expressou as alterações que ocorriam no país, como as mobilizações burguesas e as críticas ao Antigo Regime. Sua organização deveu-se à ação maior de dois importantes autores do movimento iluminista, sendo eles:

A

Denis Diderot e Jean D’Alembert.

B

Marquês de Condorcet e Jean-Jacques Rousseau.

C

Voltaire e Pierre Bayle.

D

Montesquieu e Barão D’Holbach.

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Q3380090

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Historiador |

Q3380090 História

O barroco no Brasil revelou-se como o estilo que acompanhou o desenvolvimento da economia da mineração e afirmou-se como

A

apenas um estilo arquitetônico que se adequou ao luxo e que como instância de poder defendia um Brasil rural, especialmente nas regiões do Recôncavo Baiano e nas áreas periféricas das Minas Gerais.

B

um modo de compreender a fé que brotava no território colonial português e segundo o que se apresentava como o estilo das regiões rurais brasileiras, especialmente nas regiões do sul da Colônia.

C

uma expressão da ausência completa de inspiração intelectual, que era ocupada pelos valores das ordens religiosas as quais apoiavam as ações da metrópole, defendendo a continuidade do sistema colonial.

D

uma forma artística e literária que antecedeu o romantismo e espelhava a riqueza e o poder de cidades como Vila Rica, Salvador e Rio de Janeiro por meio das construções religiosas que davam sentido à vida urbana.

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Q3380088

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Historiador |

Q3380088 História

É comum se dizer que Maquiavel introduziu, por meio de seus pensamentos, as ideias que foram responsáveis pelos regimes absolutistas na Europa. Entretanto, aqueles que leram com atenção os textos do florentino chegaram à conclusão de que ele era um republicano. Esse debate é um dos que estão na base das discussões sobre os estados centralizados modernos.

Assinale a opção que melhor define o que foi o absolutismo na França.

A

Luís XIV, Rei Sol, é a expressão do absolutismo na França na sua forma mais liberal, especialmente pelo apoio da nobreza e dos camponeses que aprovavam os investimentos na cultura.

B

A Corte francesa não pode ser considerada como o modelo do absolutismo na França porque, com Luís III, defendia-se a descentralização, com o retorno dos incentivos aos nobres feudais, e a valorização do catolicismo.

C

Richelieu pode ser associado às formas de centralização estatal na França ao longo do século XVII, promovendo medidas que deram ao estado o controle social, geográfico e político que resultaram na unificação.

D

A aliança entre camponeses e trabalhadores urbanos foi o elemento primordial na centralização do poder, especialmente durante o reinado de Luís XIV, com seu ministro Richelieu, e a ocupação das áreas do Caribe.

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Q3380087

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Historiador |

Q3380087 História

No âmbito das ideias e das artes, o Renascimento foi o período que realizou a crítica ao pensamento medieval promovendo

A

o desenvolvimento de formas artísticas que retomaram as ideias da civilização romana e que tiveram seu auge na Península Ibérica.

B

a criação de instituições como as academias e as universidades nas regiões do Leste europeu e na área de ocupação grega.

C

a vitória da religião católica, que realizou as mudanças necessárias mas manteve a ideia de Cristandade oriunda das cruzadas nas regiões orientais.

D

uma efervescência intelectual e artística baseada nas experiências urbanas com destaque para as áreas que hoje são denominadas de Itália.

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Q3380086

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Historiador |

Q3380086 História

A ocupação do Novo Mundo revelou à Europa uma paisagem paradisíaca que impactou os viajantes que aqui chegaram, especialmente nas áreas onde estava a Baía da Guanabara, que foi vista e narrada, respectivamente, por:

A

Maria Graham e Gaspar Barleus.

B

Jean de Léry e André Thévet.

C

Ferdinand Denis e Américo Vespúcio.

D

Auguste de Saint-Hilaire e Pero Vaz de Caminha.

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Q3380085

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Historiador |

Q3380085 História

No Brasil recém-descoberto, a ocupação se deu em várias etapas que mostraram como os portugueses estavam interessados em suas áreas coloniais. No caso do Brasil, após as primeiras expedições exploradoras,

A

os governos gerais corresponderam à primeira forma de estabelecer a ocupação do território em função do perigo da presença indígena e só mais tarde foi estabelecido o regime das capitanias hereditárias.

B

o estado português, mais interessado nas rotas asiáticas, não estabeleceu nenhuma forma de controle, sendo a primeira etapa a das feitorias para, em seguida, haver o sistema de livre propriedade.

C

tivemos o regime das capitanias hereditárias e, em seguida, a centralização com os governos gerais, que passaram a controlar as ações dos ocupantes das capitanias e se tornaram responsáveis pela defesa do território.

D

as capitanias hereditárias e os governos gerais foram estabelecidos ao mesmo tempo e prepararam a etapa seguinte correspondente ao sistema da pequena propriedade de terras para os nobres portugueses que aqui estavam.

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Q3380084

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Historiador |

Q3380084 História

Olhando para os séculos iniciais da Época Moderna, em termos econômicos, observa-se que os estados modernos controlaram as atividades comerciais assumindo, especialmente no Mundo Ibérico, o protagonismo econômico que foi responsável pela expansão para fora da Europa.

Assinale a opção que contém a denominação e a definição dessa política econômica.

A

O Mercantilismo foi um conjunto de ideias, teorias e práticas que geraram os processos de acumulação de capital e permitiram a descoberta do Novo Mundo.

B

O Taylorismo organizou-se a partir do aumento da oferta de crédito que permitiu a circulação de mercadorias e a expansão colonial.

C

O Liberalismo incentivou as parcerias entre os estados e as companhias de comércio, garantindo o controle das regiões da África e da Ásia.

D

O Bullionismo caracterizou-se pelas práticas dos holandeses de ocupação dos territórios do Novo Mundo por meio de suas companhias de comércio.

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Q3379912

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Médio - Filosofia |

Q3379912 História

Durante os séculos XV a XVIII, a modernidade testemunhou o desenvolvimento do pensamento científico, marcando uma transição significativa nas abordagens para compreender o mundo. A característica que melhor descreve essa transformação é:

A

Ênfase na autoridade da Igreja como fonte única de conhecimento.

B

Predominância da visão teocêntrica, em que Deus era o centro explicativo do universo.

C

Crescente valorização da experimentação, observação e método científico.

D

Manutenção da visão geocêntrica do universo, conforme proposta por Ptolomeu.

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Q3379748

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Ciências Humanas |

Q3379748 História

Um dos campos mais importantes do avanço da história da cultura foi a área dos estudos urbanos ou da cultura urbana. No caso da cidade do Rio de Janeiro, essa área concentrou-se nas reinterpretações das grandes intervenções urbanas provocando inúmeros estudos relativos às reformas urbanas. Nessa perspectiva, é correto afirmar que a história da cidade do Rio de Janeiro, no início do século XX,

A

só pode ser escrita, a partir de 1920, com as reformas de Carlos Sampaio, que retoma as intervenções de Pereira Passos internacionalizando a cidade.

B

pode ser narrada a partir da crise das oligarquias, no final dos anos 1920, e das mudanças na mentalidade brasileira com o modernismo.

C

não pode ser escrita apenas pelas intervenções urbanas porque elas não revelam as condições políticas inerentes à passagem do século XIX para o século XX.

D

é possível de ser escrita começando com as intervenções da Comissão de Melhoramentos, ainda no século XIX, e desenvolvida pela análise da Reforma Pereira Passos em 1903.

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Q3379747

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Ciências Humanas |

Q3379747 História

A partir das críticas às visões da história pautadas nas perspectivas da centralidade ocidental, desenvolveram-se estudos que procuraram eliminar as lacunas da temática da África e da Ásia. No entanto, esse preenchimento de lacunas também originou um novo modo de interpretar e analisar que se expressa

A

no conceito de colonialidade que acentua a consciência da colonização como parte da modernidade ocidental e como incompetente para dar conta das realidades por ela produzidas em áreas periféricas.

B

nos estudos pós-coloniais que tentaram incorporar as linhas gerais da historiografia europeia por meio do conceito de cultura como o eixo de críticas aos modelos que acentuavam a dependência como impossível de ser desvinculada das análises.

C

nos grupos de estudos que se espalharam pelas regiões periféricas que desejavam rever suas histórias para que fossem realçadas as peculiaridades locais sem, no entanto, negar o protagonismo das áreas centrais.

D

nas práticas de resistências das áreas periféricas que requisitavam uma história pela revisão da história europeia com o intuito de denunciar as mazelas da dependência principalmente econômicas.

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Q3379746

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Ciências Humanas |

Q3379746 História

A história social como experiência de análise e campo de estudos se desenvolveu, a partir do final dos anos 1960, com a contribuição das renovações da Escola dos Anais e abriu caminho para novos objetos, novas abordagens e novos métodos realizando conexões que levaram à história social da cultura. Uma das opções abaixo apresenta uma das bases de desenvolvimento da história social da cultura. Assinale-a.

A

As revisões da história política nos anos 1950, que abriram o caminho para os estudos que criticavam a Escola dos Anais e apresentavam como alternativa a busca da cientificidade da história com a aproximação das análises sociológicas.

B

A contribuição francesa do conceito de “lugar de memória”, criadora de um novo espaço de estudos que recuperou a tradicional história das mentalidades dos anos 1930 e a aproximou dos estudos estatísticos.

C

A Terceira Geração da Escola dos Anais, que se preocupou em buscar novos objetos para os historiadores, e a contribuição do historiador inglês Edward Palmer Thompson somadas às aproximações entre historiadores e antropólogos.

D

O surgimento do estruturalismo, que possibilitou o desenvolvimento do campo dos estudos sociais voltado para temas ligados às sociedades tradicionais, os quais acabaram por abrir caminho para uma história social da economia com tópicos como o capital simbólico.

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Q3379745

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Ciências Humanas |

Q3379745 História

Um dos trabalhos mais significativos do campo da história cultural envolve o historiador Raymond Williams. Para ele, a cultura

A

é um conceito chave para compreender as sociedades, sendo, no entanto, uma das três palavras mais complicadas de definir, em função das nuances que ela contém, e fundamental para compreender as experiências sociais em todos os seus aspectos.

B

depende da economia para que se possa compreender as sociedades porque faz parte da superestrutura delas e só provoca relevância se conectada com as crises e a economia mundo.

C

não explica a profundidade da vida social porque não possui uma base documental que possa ser arquivada para organizar as séries cronológicas que dão sentido à história dos vários estados.

D

é assunto exclusivo da história da arte e só pode estar presente nas obras históricas como adorno para seu embelezamento e compreensão, mesmo assim com o cuidado de especificar a sua natureza.

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Q3379744

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Ciências Humanas |

Q3379744 História

Pensar a história foi uma preocupação advinda da Antiguidade Clássica e recuperada de maneira crítica no Renascimento. Uma das opções seguintes registra um dos historiadores que, no século XVIII, não só pensou a história como se preocupou em ultrapassar as ideias presentes nos séculos XVI e XVII. Assinale-a.

A

Leopold von Ranke, que deu à história sua condição de ciência por meio da produção de histórias nacionais baseadas em textos literários com estudos sobre os estados germânicos.

B

Jacob Burckhardt, que inaugurou o campo da história cultural com seus estudos sobre as ruínas romanas e o sistema do barroco.

C

Max Beer, com os seus estudos sobre as condições sociais da França e dos Estados Unidos e com a sua obra História do Socialismo e das Lutas Sociais.

D

Giambattista Vico, com os seus estudos que culminaram na obra Ciência Nova, em que estabeleceu a crítica à ideia de história mestra da vida.

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Q3379743

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Ciências Humanas |

Q3379743 História

A crise das grandes narrativas evidencia a preocupação dos historiadores com as dimensões locais. Olhando para o campo da historiografia, isso pode significar

A

um modo de tratar a história que propõe uma aproximação com a literatura e o jornalismo a fim de tornar as narrativas históricas mais plausíveis para o grande público, integrando-as às grandes narrativas e garantindo a sua universalidade.

B

uma crítica radical à perspectiva iluminista da universalização e a construção de narrativas que se apoiam na dimensão local, estabelecendo o foco nas experiências que podem assinalar peculiaridades reveladoras de lacunas de uma história universal.

C

uma maneira de escrever história, sem fatos ou datas, que torne possível a compreensão das experiências pelo aprimoramento linguístico dos textos, levando o leitor a entender o que aconteceu a partir de estruturas universais.

D

uma perspectiva de compreensão da realidade pelo fortalecimento das grandes narrativas históricas via uma nova roupagem, a qual traduza os conceitos e as teorias universais a partir do presente para estudar o passado.

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Q3379741

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Ciências Humanas |

Q3379741 História

As formas modernas de interpretação da história ganharam relevo no século XX com a Escola dos Anais. A partir das ideias dessa linha interpretativa, abriram-se temas até então não tratados por aqueles que se dedicavam à história política, em especial na atualidade e principalmente associados às produções de

A

Lucien Febvre e Marc Bloch, que estão na base da renovação da história política e que definiram o que ocorreu a partir dos anos 1990, envolvendo as relações entre a Terceira Geração dos Anais e o marxismo.

B

Jacques Juliard, cuja renovação proposta se realizou a partir dos anos 1950 com o fim da Segunda Guerra Mundial e com a necessidade de olhar mais amplamente para as questões das instituições e ideias políticas.

C

Louis Althusser e Eric Hobsbawn, respectivamente na França e na Inglaterra, que foram os historiadores principais no processo de modernização da história política com a introdução da perspectiva estruturalista.

D

René Remond e Jacques Juliard, que renovaram os estudos da história política, integrando-a aos aspectos culturais, sociais e simbólicos e estabelecendo relações mais estreitas com as Ciências Humanas e Sociais.

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Q3379740

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Ciências Humanas |

Q3379740 História

É preciso afirmar que os fatos do presente nem sempre fizeram parte do campo de estudos dos historiadores e até hoje há grandes debates entre os modos de interpretá-los. Uma das opções abaixo contém a visão que impedia que esses fatos do presente fossem tomados como estudo para os historiadores. Assinale-a.

A

A disciplina história, durante o século XIX e os primeiros trinta anos do século XX, definia-se como o estudo do passado e, para interpretá-lo, era necessário ter distanciamento dos fatos de pelo menos 30 anos.

B

O conjunto de interpretações derivadas do positivismo de Ranke imaginava o historiador como capaz de dar conta dos fatos presentes que distavam 10 anos do momento em que a análise fosse realizada.

C

A perspectiva marxista da história, embora crítica do positivismo, estabelecia que os historiadores podiam atuar sobre os fatos presentes se a política fosse a dimensão estudada, acompanhada da avaliação da economia.

D

A Escola dos Anais foi a primeira a afirmar que os historiadores podiam analisar os fatos do presente se estivessem vinculados a questões do Estado.

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Q3379739

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Ciências Humanas |

Q3379739 História

Uma das linhas interpretativas sobre o século XX girou em torno da ideia de um “longo” ou um “curto” século. Esse debate tomou conta dos historiadores e envolvia

A

Eric Hobsbawn, que, em função da velocidade das mudanças, acentua a brevidade do século XX a partir da expansão imperialista no século XIX e o fim no término da Segunda Guerra Mundial; e Giovanni Arrighi, que indica a longa duração, ao considerar o século XX se iniciando nas décadas de 1850/1860.

B

Eric Hobsbawn, que toma como base para a sua definição do século XX Fernand Braudel e conclui que ele foi longo e cheio de continuidades; e Giovanni Arrighi, que, optando pela linha marxista de interpretação, define o século como breve.

C

Eric Hobsbawn e Giovani Arrighi, o primeiro acentuando a brevidade do século XX e demarcando o seu início após a Primeira Guerra Mundial; e o outro definindo o século como longo, começando no século XIX, quando se inicia a presença americana na economia do mundo.

D

Eric Hobsbawn e Giovani Arrighi, cujos argumentos, no fundo, não se diferenciam, ao apostarem num longo século XIX em função dos processos de Guerra e do Holocausto.

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Q3379738

Ano: 2024 Banca: COSEAC Órgão: UFF Prova: COSEAC - 2024 - UFF - Transferência Facultativa - Tópicos de Ensino Superior - Ciências Humanas |

Q3379738 História

Considere o texto sobre a Quarta Revolução Industrial.

A Quarta Revolução Industrial, apelidada de Indústria 4.0, surgiu em meados de 2010 originária de um projeto na estratégia de alta tecnologia do governo alemão que promove a informatização da fabricação de produtos, devido ao aumento da demanda de bens personalizados e à crescente evolução de tecnologias habilitadoras. Dentro das fábricas inteligentes, os sistemas ciberfísicos monitoram processos, criam uma cópia virtual do mundo físico e tomam decisões descentralizadas. A Indústria 4.0 é a transformação digital da produção.

Disponível em: https://engeteles.com.br/industria-4-0/. Acesso em: 15 nov. 2023. Adaptado.

O aspecto próprio da Indústria 4.0 que a distingue das revoluções tecnológicas anteriores é o seguinte:

A

Produção em massa, com a divisão técnica do trabalho

B

Automação dos processos, com o aumento da robótica

C

Autonomização cibernética, com a Inteligência Artificial

D

Mecanização de processos, com a invenção de máquinas

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Q3378825

Ano: 2024 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de São Fidélis - RJ Prova: Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de São Fidélis - RJ - Professor I - História |

Q3378825 História

A religiosidade indígena encontrava por vezes resistência à evangelização pelos jesuítas, uma “inconstância na alma”, ora a aceitar entusiasticamente a nova religião, ora a rejeitá-la. Não existia entre eles uma doutrina inimiga, mas exibiam “maus costumes” aos olhos inacianos que deveriam ser combatidos, descritos por Antonio Vieira: “canibalismo e guerra de vingança, bebedeiras, poliginia, nudez, ausência de autoridade centralizada e de implantação territorial estável”.

(Castro, 2002:188-189.)

Os jesuítas tiveram um papel fundamental no processo de catequização dos indígenas, sendo

A

os responsáveis pela ausência de abuso e exploração de trabalho dos indígenas por parte dos colonos em geral.

B

eles os grandes protagonistas da interiorização e povoamento da colônia, ao reconduzirem as tribos aos seus lugares de origem.

C

que em várias situações esses missionários cristãos reinterpretavam elementos da religiosidade dos nativos, a fim de doutriná-los.

D

que, na medida do possível, procuravam enaltecer as crenças e tradições ameríndias, repassando apenas os dogmas periféricos da fé católica.

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