Acerca da temporalidade, julgue as frases abaixo.

I.A temporalidade não é percebida uniformemente em todas as culturas ou épocas. Diferentes sociedades têm diferentes calendários, concepções de tempo cíclico versus linear, e maneiras de dividir e valorizar o tempo.
II.Um dos desafios da historiografia é lidar com a natureza mutável da temporalidade. Isso inclui questionar e revisar continuamente as narrativas históricas à luz de novas descobertas, interpretações e metodologias, bem como reconhecer e incorporar diferentes percepções culturais do tempo.
III.A relação entre história e memória é outra dimensão crucial da temporalidade. Enquanto a história busca oferecer uma interpretação subjetiva e baseada em evidências do passado, a memória é objetiva, influenciada pelas experiências pessoais e coletivas e pela identidade.


Está(ão) CORRETA(S) a(s) seguinte(s) proposição(ões). 

Qual das seguintes afirmações é VERDADEIRA sobre os códices criados pelos astecas?

O imposto direto sobre os camponeses medievais, geralmente cobrado anualmente sobre os bens ou renda, sendo que este poderia ser fixo ou variável, dependendo das necessidades do senhor feudal ou da coroa, é chamado de:

Qual das seguintes afirmações melhor descreve a atuação dos jesuítas na região de Cusco durante o período colonial?

Sobre a tetrarquia, julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS.

1. (__) Apesar de seu eventual fracasso, a tetrarquia foi uma tentativa significativa de reformar a governança do Império Romano e lidar com os desafios de administrar um vasto território.
2.(__) O sistema efetivamente terminou com a ascensão de Teodósio que derrotou seus rivais nas guerras civis que se seguiram.
3.(__) Inicialmente, a tetrarquia alcançou certos êxitos na estabilização do império e na defesa de suas fronteiras. No entanto, o sistema começou a desmoronar após a abdicação de Diocleciano e Maximiano em 305 d.C.

A sequência CORRETA é: 

A história da educação no Brasil teve seu início coincidindo com a chegada dos primeiros portugueses, no século XVI, nos territórios que depois se tornaram o país. No entanto, essa história não se deu de forma linear e consistente; por séculos, o tema da educação ficou negligenciado, sendo retomado apenas no século XIX, ainda de maneira tímida. Sendo assim, depois da queda do Estado Novo, (1945), surge a proposta da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Essa lei ficou tramitando por anos até ter sua aprovação final em 1961, (Lei nº 4024). Tratava-se de um movimento de defesa da escola pública, universal e gratuita. Dentre as datas citadas nas alternativas, surgiu um importante marco na Educação Brasileira, identifique qual é.  

O samba é um dos gêneros musicais mais emblemáticos do Brasil, com raízes profundas na história e cultura do país. Qual das seguintes afirmações melhor descreve a origem e a importância do samba na sociedade brasileira?

Observe:

Após analisar a charge apresentada anteriormente, assinale a alternativa que descreva corretamente a figura histórica representada: 

Durante a história do Brasil diversos personagens e eventos marcaram a formação do país. Entre eles, destaca-se a Proclamação da República, que decretou o fim do período imperial e o início de uma nova forma de governo. Quem foi o líder militar que proclamou a República do Brasil em 1889, encerrando o período monárquico? 

    “(...) Afinal, aqui falamos de muitos brasis em um Brasil; de realidades tão distintas que vão de um norte ameríndio até um sul com feição germânica; de uma Bahia africana a uma região sudeste mestiçada por muitas etnias e emigrações. A diferença se manifesta em modelos econômicos e culturais, nos perfis populacionais ou prognósticos diferenciados de vida. Enfim, por detrás de trópicos se esconde, mais uma vez, uma grande diversidade, difícil de ordenar.”

Assinale a alternativa INCORRETA: 

“Na cidade da Baía eram as negras “ganhadeiras” que nas suas cabanas vendiam peixe fresco, salgado e seco, e as “caxiteiras" que vendiam carne seca com licença da Câmara. Esta obrigava-as a vender a peso, utilizando balanças bem aferidas. Outras negras vendiam hortaliças, frutas. Umas e outras tinham seus lugares de venda bem determinados pelos camaristas e aqueles que andavam pelas ruas vendendo os seus produtos também precisavam de licença do Senado da Câmara, não podendo de forma alguma sentar-se para fazerem sua vendagem”.

O excerto acima faz referência ao escravo de ganho, assinale a afirmativa INCORRETA sobre essa função: 

Analise a imagem: 

    Durante muito tempo, pessoas e povos indígenas foram pouco considerados na escrita da história do Brasil. Geralmente abordados apenas nos primeiros momentos da invasão portuguesa, era como se os índios estivessem fadados a desaparecer, não havendo muito o que dizer sobre eles no decorrer da nossa história. Felizmente, essa visão vem mudando. Um olhar sobre a historiografia e sobre a própria realidade atual, mostra que uma maior visibilidade tem sido conferida aos sujeitos indígenas. Sem estes, não é possível compreender a história do Brasil e da América como um todo. Longe de serem passivos, os povos indígenas mostraram uma grande capacidade de se adaptar, resistir e lidar com as realidades brutais, desencadeadas pelo processo de colonização.

(Fonte: SIQUEIRA, Suelen. “Resistências nativas” in: https://www.historia.uff.br/impressoesrebeldes/revista/resistenciasnativas/)

As afirmativas a seguir exemplificam corretamente programas historiográficos que valorizam o protagonismo indígena e repensam a história do Brasil. Assinale a alternativa INCORRETA: 

“Um jantar Brasileiro” aquarela sobre papel, 16 x 22 cm, Rio de Janeiro, 1827, é uma das obras do francês Jean Baptiste Debret, bastante difundida pelos livros didáticos que traz como tema as relações de cotidiano no Brasil Colonial e como era a relação entre o negro e o branco. 

(Fonte: https://ensinarhistoria.com.br/debret-e-os-habitos-alimentaresna-corte-brasileira/)

Com base nessa obra, é correto afirmar que: 

As chamadas “Cruzadas” que, de maneira geral, são explicadas enquanto espécies de expedições religiosas e militares que ocorreram entre os séculos XI e XIII, tendo, como principal objetivo “resgatar a Terra Santa”, àquele momento, sob domínio islâmico. O termo que dá nome ao “movimento”, se refere à cruz que os cavaleiros usavam em suas roupas e em seus estandartes enquanto marchavam até o Oriente. A respeito das Cruzadas, podemos afirmar: 

O trecho lido menciona o Código de Sólon. Sobre ele assinale a alternativa INCORRETA:

O fragmento acima cita que o legislador Drácon criou um código de Leis, quais as características desse Código?

A partir do excerto acima podemos afirmar que: 

Segundo Jacques Le Goff, em seu livro História e Memória, de alguma forma, todo documento é uma mentira, já que é o resultado de uma “montagem, consciente ou inconsciente, da história, da época, da sociedade que o produziram(...).”

De acordo com o autor podemos afirmar que:

Objetos são portadores de informações sobre costumes, técnicas, condições econômicas, ritos e crenças de nossos antepassados. Essas informações ou mensagens são obtidas mediante uma “leitura” dos objetos, transformandoos em “documentos”. A questão essencial é: como transformar os objetos em fonte de conhecimento histórico?

O trecho aborda que tipo de investigação histórica:

Além de ter esse caráter lúdico, de se caracterizar como uma ocasião para se brincar e festejar, a capoeira também era considerada uma forma de resistência contra roubos cotidianos, disputas de poder entre escravos e libertos, bem como de oposição ao sistema escravista. O viajante Rugendas descreveu essa manifestação no século XIX:

    “Os negros têm ainda um outro folguedo guerreiro, muito mais violento, a ‘capoeira’: dois campeões se precipitam um contra o outro, procurando dar com a cabeça no peito do adversário que desejam derrubar. Evita-se o ataque com saltos de lado e paradas igualmente hábeis; mas lançando-se um contra o outro mais ou menos como bodes, acontece-lhes chocarem-se fortemente cabeça contra cabeça, o que faz com que a brincadeira não rara degenere em briga e que as facas entram em jogo ensanguentando-a.”