Questões de Concurso sobre História

Q3229750

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de História |

Q3229750 História

No início do século XX, ideias voltadas ao mito da democracia racial no Brasil foram amplamente difundidas, levando a crer que a escravidão secular ocorrida neste território teria sido mais branda que em outras regiões do mundo. Sobre isso, a historiadora Lilia Schwarcz (2019) afirma: “Para que se tenha uma ideia, trabalhava-se tanto por aqui e as sevícias eram tão severas, que a expectativa de vida dos escravizados homens no campo, 25 anos, ficava abaixo da dos Estados Unidos, 35.”. Diante de um sistema marcado por profunda violência, várias foram as formas de resistência elaboradas pela população escravizada. Nesse contexto, além de insurreições e revoltas, alguns dos principais mecanismos de resistência utilizados pela população escravizada no Brasil durante o período colonial foram

A

fugas, aquilombamentos e suicídio.

B

processos jurídicos, aquilombamentos e infanticídios.

C

denúncias, aquilombamentos e compra de alforrias em massa.

D

tráfico de ouro, aquilombamentos e compra de cargos junto à Igreja.

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Q3229749

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de História |

Q3229749 História

O processo conhecido como Revolução Industrial, iniciado na Inglaterra, evidenciou as profundas transformações pelas quais o país vinha passando há alguns séculos. Dentre as principais mudanças, é possível citar: o modo de acumulação primitiva do capital (com o cercamento dos campos, as práticas mercantis e a reaplicação de recursos nas manufaturas), a exploração da mão-de-obra e, até mesmo, as transformações nas concepções teológicas difundidas em seu território. Todos esses fatores associados contribuíram para a ampliação da produção

A

industrial, resultando nas transformações em formas de locomoção, tornadas mais rápidas, bem como, posteriormente, nas crises de superprodução, com baixas de preços.

B

industrial, resultando nas transformações nos meios de transporte, cada vez mais ágeis, bem como na constante alta nos preços dos alimentos e itens beneficiados.

C

fabril, resultando na utilização de mão-de-obra escravizada, sobretudo nas fábricas, bem como na redução dos valores dos itens industrializados.

D

fabril, resultando no uso exclusivo de mão-de-obra feminina e infantil bem como na redução dos custos de produção e, consequente, baixa de preços.

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Q3229748

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de História |

Q3229748 História

Trabalhadores, em diferentes contextos históricos, buscaram se organizar a fim de garantir formas de proteção, preservar práticas de sociabilidade e, muitas vezes, lutar para assegurar a conquista e/ou manutenção de direitos mínimos. Durante o período conhecido como Baixa Idade Média, um dos espaços que ganhou força e se consolidou na Europa foram as corporações de ofício, instituições que surgiram em ambientes

A

urbanos e rurais, marcadas pelas produções artesanais e responsáveis, dentre outras coisas, pela organização das relações de trabalho daqueles que as constituíam.

B

urbanos, voltadas à produção fabril e sendo responsáveis pelo controle das práticas e das relações trabalhistas daqueles que a elas estavam oficialmente vinculados.

C

rurais, voltadas à constituição de redes de sociabilidade e segurança, cuidando de momentos importantes daqueles a ela vinculados, como casamentos e sepultamentos.

D

urbanos e rurais, dedicadas à produção em escala industrial, estando responsáveis pela mediação de conflitos dos seus membros e pela constituição de espaços de sociabilidade.

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Q3229747

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de História |

Q3229747 História

Os séculos XVI ao XIX foram marcados por profundas transformações no continente africano. Com a colonização dos territórios do continente americano, a mercantilização de seres humanos tornou-se não somente uma prática aceitável, como também legalizada, amplamente difundida e altamente rentável. De acordo com Malowist (2010), no início do século XVI, no Marrocos, “[...] os portugueses conseguiram assegurar o controle sobre uma grande parte da costa, até Agadir e Safi, enquanto os castelhanos se estabeleciam em Tlemcen e Oran”. O domínio desse território ao Norte da África possibilitou que

A

os portugueses garantissem o controle das saídas de importantes rotas de comércio de pessoas para a escravização e de ouro.

B

os espanhóis disputassem a saída das rotas de comércio com Portugal, o que gerou a desestabilização daqueles territórios ocupados em África.

C

os portugueses e espanhóis definissem, em comum acordo, os territórios que cada um ocuparia, resultando no Tratado de Tordesilhas.

D

os espanhóis assegurassem a exclusividade do controle sobre as rotas comerciais por todo o Norte da África, o que facilitava suas incursões para outras regiões.

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Q3229745

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de História |

Q3229745 História

A partir da promulgação da Lei nº 5692/71, ainda durante os governos militares no Brasil, o ensino de História sofreu alterações quanto aos conteúdos e sua abordagem. Para o ensino de 1º grau, foi instituída a disciplina escolar Estudos Sociais, que mesclava e diluía conteúdos de História e Geografia. Segundo a pesquisadora Selva Guimarães (2012), “[...] a História ensinada nesse período tinha como fundamento teórico a historiografia tradicional positivista, europocêntrica e linear. Os currículos eram organizados com base nos marcos/fatos da política institucional, numa sequência cronológica causal”. Para este modelo de ensino, privilegiado durante um período de autoritarismo no Brasil, o objetivo principal do ensino de História era

A

a integração social dos jovens, moldados a partir de valores cívicos e morais em consonância com a doutrina de segurança nacional e com o ideal desenvolvimentista.

B

a promoção de práticas repetitivas, com respostas diretivas e pouco críticas, pautadas em um ensino neutro e sem influências ideológicas ou políticas.

C

a construção de uma juventude mais crítica e reflexiva, voltada à compreensão das diferentes correntes do pensamento, que auxiliam a reflexão social.

D

a eliminação de qualquer influência do pensamento esquerdista, assegurada pelo uso crítico de novas ferramentas educacionais e de práticas tecnicistas em sala de aula.

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Q3229743

Ano: 2025 Banca: COMPERVE - UFRN Órgão: Prefeitura de Natal - RN Prova: COMPERVE - UFRN - 2025 - Prefeitura de Natal - RN - Professor de História |

Q3229743 História

Em uma turma de 6º ano, um professor de História abordava o conteúdo conceitual: Império Romano e seu legado arquitetônico. Após duas semanas trabalhando o referido conteúdo, o professor pediu que cada estudante escrevesse um breve relato sobre como imaginavam ser o cotidiano de um adolescente no antigo Império Romano. Ao receber os textos, o professor se surpreendeu com o registro de um estudante que descrevia como imaginava ser um fim de semana em Roma. O adolescente afirmava que seu domingo iniciaria acompanhando uma luta de gladiadores no Coliseu e terminaria assistindo a uma partida de futebol entre dois times locais da cidade do Natal. Chamando o estudante para conversar sobre o seu registro, o professor percebeu que ele considerava que todas as informações aprendidas se passavam no tempo presente e que não identificava facilmente a localização do território romano. O equívoco evidenciado na fala do estudante se deve a incompreensão quanto à

A

periodização utilizada e à desarticulação espaço-temporal.

B

noção de simultaneidade e à pouca articulação espaço-temporal.

C

consciência espacial e à noção de continuidade.

D

percepção do tempo histórico e à adequada compreensão espacial.

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Q3226702

Ano: 2025 Banca: PROMUN Órgão: Prefeitura de Campos do Jordão - SP Prova: PROMUN - 2025 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor Aluno Ensino Fundamental II História |

Q3226702 História

Com a consolidação do ideário neoliberal no Brasil, ao lado da precarização do trabalho ocorreu o processo de sucateamento da saúde e da educação, dentre outros serviços públicos. Nesse processo, podemos afirmar que foi no governo de Fernando Henrique Cardoso que:

A

Empresas estatais, como a Petrobrás foram vendidas para investidores estrangeiros sob o pretexto de que a privatização seria a solução no combate aos altos índices de inflação.

B

Empresas energéticas foram privatizadas, por considerá-las incapazes de desenvolver tecnologias que pudessem tornar a produção de energia elétrica independente do fornecimento de Itaipu.

C

O BNDES foi o agente financeiro escolhido pelo governo federal para encaminhar o processo de privatização de todas as empresas e instituições federais que não tivessem autonomia tecnológica.

D

O processo de privatização de empresas estatais consideradas improdutivas, como a Companhia Vale do Rio Doce, foi ampliado, sob a alegação de que o dinheiro da venda de privatizações seria aplicado na amortização da dívida pública.

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Q3226701

Ano: 2025 Banca: PROMUN Órgão: Prefeitura de Campos do Jordão - SP Prova: PROMUN - 2025 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor Aluno Ensino Fundamental II História |

Q3226701 História

Em relação à República Velha no Brasil, julgue os itens a seguir:

I. Nesse período o poder era descentralizado das mãos dos grandes proprietários de terra.
II. As relações sociais perpassavam pelo clientelismo.
III. São Paulo e Rio de Janeiro exerciam forte influência na política, tendo em vista a produção de café e leite.
IV. Prudente de Morais e Delfim Moreira foram presidentes nesse período.
V. Costa e Silva, fazendeiro e político paulista foi o segundo presidente civil e um dos principais responsáveis pelas alianças entre governadores de estados e governo federal.

Estão corretas as afirmativas:

A

Somente I e V.

B

Somente III e IV.

C

Somente II e IV.

D

Somente I, II e IV.

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Q3226700

Ano: 2025 Banca: PROMUN Órgão: Prefeitura de Campos do Jordão - SP Prova: PROMUN - 2025 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor Aluno Ensino Fundamental II História |

Q3226700 História

Entre os motivos que se articulavam na Inglaterra para a ocorrência da Revolução Industrial, NÃO está(ão):

A

Os atos de navegação do século XVII, que não permitiram à Inglaterra ampliar sua marinha mercante e a impediram de dominar o comércio marítimo.

B

A revolução nas técnicas de produção, com a invenção da máquina a vapor, viabilizada pela existência de ferro e carvão.

C

A Revolução Gloriosa, de 1688, que instaurou a burguesia no poder, promovendo reformas que possibilitaram o avanço do capitalismo.

D

O acúmulo de capitais com a abertura de amplos mercados fornecedores de matérias primas e consumidores de mercadorias.

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Q3226699

Ano: 2025 Banca: PROMUN Órgão: Prefeitura de Campos do Jordão - SP Prova: PROMUN - 2025 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor Aluno Ensino Fundamental II História |

Q3226699 História

O aspecto central da economia feudal eram as relações de trabalho conhecidas pelo nome de servidão. O servo era o trabalhador típico da época. Ele tinha direito a um lote ou parcela (manso) de terra para seu sustento, em troca da obrigação de trabalhar nos “domínios” do senhor. Essa prestação de trabalho, gratuita e obrigatória, era conhecida como corveia. Além da corveia, o servo era obrigado a pagar várias outras taxas e impostos.
Assinale a alternativa que corresponde à chevage:

A

Taxa para conseguir licença para casar.

B

Taxa paga para garantir a hereditariedade do lote.

C

Taxa anual paga pelo servo, que caracterizava sua dependência ao senhor feudal.

D

Taxa para o uso do moinho e do forno.

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Q3226698

Ano: 2025 Banca: PROMUN Órgão: Prefeitura de Campos do Jordão - SP Prova: PROMUN - 2025 - Prefeitura de Campos do Jordão - SP - Professor Aluno Ensino Fundamental II História |

Q3226698 História

Analise as afirmativas a seguir, considerando a originalidade da civilização Egípcia:

I. Distinguiram-se por suas crenças, pelo desenvolvimento da agricultura que gerava excedente de produção, com destaque pela utilização do rio Dourado.
II. Às margens do rio Dourado, desenvolveu-se uma sociedade baseada no comércio de excedentes agrícolas e do extrativismo vegetal e mineral.
III. Na administração estatal egípcia configurou-se um conjunto de poderes, com fundamento de povo, nação e território, portanto, considerava-se que apenas os povos sedentários são dotados de Estado.
IV. Desenvolveram a agricultura, tendo uma relação profunda com o rio Nilo, sendo os deuses e a vida após a morte o centro de suas preocupações. Construíram, também, grandes túmulos e pirâmides, destacando-se desde cedo o desenvolvimento da ciência e tecnologia, porém a ciência mantinha uma relação estreita com a arte e a religião.

Estão corretas apenas as afirmativas:

A

II, III e IV.

B

I e II.

C

III e IV.

D

II e III.

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Q3225325

Q3225325 História

Texto associado

A crise de 1929 e a subsequente Grande Depressão levaram a alterações substanciais na configuração do capitalismo mundial, com a adoção do planejamento e a presença mais ativa do Estado na economia. O Brasil também buscou assimilar a nova realidade.

Acerca de aspectos relacionados a políticas de infraestrutura implementadas no Brasil e políticas públicas para o semiárido brasileiro, ao desenvolvimento regional e à Mensagem Presidencial do PPA 2024-2027, julgue o item subsequente.

No governo presidencial de João Goulart, Celso Furtado, economista com reconhecido viés humanista, assumiu as tarefas de planejamento econômico do Brasil, tendo elaborado o Plano Trienal, cujos resultados altamente positivos foram integralmente incorporados pelo regime militar instaurado em 1964.

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Q3225324

Q3225324 História

Texto associado

A crise de 1929 e a subsequente Grande Depressão levaram a alterações substanciais na configuração do capitalismo mundial, com a adoção do planejamento e a presença mais ativa do Estado na economia. O Brasil também buscou assimilar a nova realidade.

Acerca de aspectos relacionados a políticas de infraestrutura implementadas no Brasil e políticas públicas para o semiárido brasileiro, ao desenvolvimento regional e à Mensagem Presidencial do PPA 2024-2027, julgue o item subsequente.

O Plano de Metas apresentado por Juscelino Kubitschek depois de sua posse na Presidência da República teve, como principais objetivos, a expansão da malha ferroviária do país e a transferência da capital federal para o interior, apoiada por todas as correntes partidárias do país à época e culminada com a construção de Brasília, referência mundial em planejamento urbanístico.

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Q3225321

Q3225321 História

Texto associado

Um país em movimento. Essa frase sintetiza o que ocorre no Brasil, especialmente a partir da Era Vargas e da Segunda Guerra Mundial, ambas encerradas em 1945. A partir dos anos 50 do século XX, a realidade econômica, social, política, cultural e demográfica do Brasil alterou-se por completo, sem, contudo, eliminar integralmente mazelas que, vindas do período colonial, passaram pelo Império e chegaram à República, a despeito de inegáveis avanços.

Em relação a características da sociedade brasileira e ao desenvolvimento nacional, julgue o item que se segue.

O Estado Novo representa o marco inicial do processo da moderna industrialização brasileira, tendo sido, nesse contexto, criadas a Companhia Siderúrgica Nacional e a então Companhia Vale do Rio Doce, atual Vale.

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Q3223432

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Rio do Oeste - SC Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio do Oeste - SC - Professor - História (Anos Finais) |

Q3223432 História

Os bens “imóveis como as cidades históricas, sítios arqueológicos e paisagísticos e bens individuais; ou móveis, como coleções arqueológicas, acervos museológicos, documentais, bibliográficos, arquivísticos, videográficos, fotográficos e cinematográficos”, de acordo com o Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, são patrimônios:

A

Materiais.

B

Imateriais.

C

Especiais.

D

Naturais.

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Q3223431

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Rio do Oeste - SC Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio do Oeste - SC - Professor - História (Anos Finais) |

Q3223431 História

No Brasil, pode-se dizer que excepcionalmente só tivemos um sistema administrativo e um corpo de funcionários puramente dedicados a interesses objetivos e fundados nesses interesses. Assim, sobre a distinção entre o público e o privado, na história política do Brasil, assinalar a alternativa INCORRETA.

A

A falta de uma clara separação entre o público e o privado, no Brasil, gerou um contexto propício para a corrupção e a cooptação de instituições estatais por interesses particulares.

B

No Brasil, ao longo de sua história política, a distinção entre o público e o privado tem sido frequentemente obscurecida com uma tendência de interesses privados influenciando e permeando as esferas públicas de poder.

C

A distinção entre o público e o privado, na história política do Brasil, tem sido um desafio constante, com uma dinâmica de interesses privados frequentemente sobrepondo o bem-estar da população em detrimento dos interesses das elites do poder.

D

Ao longo da história política brasileira, a distinção entre o público e o privado tem sido tênue, com um entrelaçamento de interesses empresariais, políticos e burocráticos que muitas vezes compromete a eficiência e a transparência na administração pública.

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Q3223430

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Rio do Oeste - SC Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio do Oeste - SC - Professor - História (Anos Finais) |

Q3223430 História

Marc Bloch, ao falar sobre as características gerais da observação histórica, pronunciou o seguinte enunciado:

Estamos, a esse respeito, na situação do investigador que se esforça para reconstruir um crime ao qual não assistiu; do físico, que, retido no quarto pela gripe, só conhecesse os resultados de suas experiências graças aos relatórios de um funcionário de laboratório.

Com base no fragmento acima, é possível concluir que o conhecimento histórico, por natureza, é:

A

Indireto.

B

Direto.

C

Irreal.

D

Material.

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Q3223429

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Rio do Oeste - SC Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio do Oeste - SC - Professor - História (Anos Finais) |

Q3223429 História

Considere o fragmento abaixo:

Até 1670, a Europa foi atingida todo ano. No período crítico, [...], em 1348-1350, as perdas humanas variaram, conforme a região, de dois terços a um oitavo da população. No conjunto, estima-se, a Europa ocidental perdeu cerca de 30% de seus habitantes naquela ocasião, e só retomaria o nível populacional pré-peste 200 anos depois, em meados do século XVI.

O trecho refere-se a um momento histórico importante para o período que compreende a Baixa Idade Média, conhecido como:

A

Cruzadas.

B

A Grande Fome.

C

Queda do Império Romano do Ocidente.

D

Peste Negra.

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Q3223428

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Rio do Oeste - SC Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio do Oeste - SC - Professor - História (Anos Finais) |

Q3223428 História

Em relação às teorias históricas críticas ao eurocentrismo e suas máximas, assinalar a alternativa que preenche as lacunas abaixo CORRETAMENTE.

A ___________ do saber se refere à dimensão ___________.

A

pós-colonialidade | artística

B

decolonialidade | econômica

C

neocolonialidade | ontológica

D

colonialidade | epistemológica

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Q3223427

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Rio do Oeste - SC Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Rio do Oeste - SC - Professor - História (Anos Finais) |

Q3223427 História

Após a Revolução Liberal do Porto e a aprovação das bases constitucionais portuguesas, o modelo eleitoral para a escolha dos deputados que representariam suas províncias nas Cortes de Lisboa foi:

A

Francês.

B

Alemão.

C

Espanhol.

D

Britânico.

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