Questões de Concurso
Sobre história para professor - história
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Ano: 2018
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Presidente Kennedy - ES
Prova:
IBADE - 2018 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor - História |
Q1081380
História
Observe a imagem e leia o texto com atenção:
A casa de Deus, que parece una, é portanto tripla: uns rezam, outros combatem e outros trabalham. Todos os três formam um conjunto e : se separam: a obra de uns permite o trabalho dos outros dois e cada qual por sua vez presta seu apoio aos outros.
Bispo ADALBÉRON DE LAON E AS TRÊS ORDENS MEDIEVAIS. IN FRANCO JR, Hilário. História da Idade Média, o nascimento do Ocidente. São Paulo: Brasiliense, 2006.
A imagem pintada pelos irmãos Limbourg no século XV, de certa forma, reproduz a citação do bispo Adalbéron de Laon, no século XI.
Analisando a imagem e a citação, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2018
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Presidente Kennedy - ES
Prova:
IBADE - 2018 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor - História |
Q1081379
História
Atenas é conhecida como berço da democracia,
opondo-se ao sistema de governo oligárquico
presente em outras cidades gregas.
A partir do gráfico acima, assinale a alternativa
correta.
Ano: 2018
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Presidente Kennedy - ES
Prova:
IBADE - 2018 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor - História |
Q1081378
História
Analise o mapa e o texto a seguir.
No mapa acima, temos o Crescente Fértil, com
destaque para a Mesopotâmia. Sabendo que o
surgimento das civilizações está diretamente ligado a
agricultura, marque a alternativa correta.
Ano: 2018
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Presidente Kennedy - ES
Prova:
IBADE - 2018 - Prefeitura de Presidente Kennedy - ES - Professor - História |
Q1081377
História
A partir da segunda metade do século XX, o termo Pré-história passou a ser cada vez mais questionado por historiadores que, em seu lugar, têm utilizado História dos povos sem escrita.
Sobre o referido debate entre historiadores, é correto
afirmar que o termo Pré-história é rejeitado porque:
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - História |
Q1042983
História
Com relação ao período entre 1945 e 1990, Eric Hobsbawm
afirma:
Uma grande mudança que afetou a classe operária,
e também a maioria das sociedades desenvolvidas, foi
o papel impressionantemente maior nela desempenhado
pelas mulheres; e sobretudo – fenômeno novo e revolucionário – as mulheres casadas. A mudança foi de fato
sensacional.
(Eric Hobsbawm, Era dos extremos: o breve século XX: 1914-1991)
Entre essas mudanças,
Entre essas mudanças,
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - História |
Q1042982
História
Catorze potências participaram da Conferência de Berlim
(1884-1885), que no essencial estabeleceu uma espécie de “gentleman’s agreement”: cada potência europeia
comprometia-se a não mais fazer aquisições selvagens
sem notificar as outras, para permitir que estas apresentassem seus pleitos. Os povos ou reis africanos, considerados “res nullius”, não foram sequer consultados ou
informados de todas essas discussões.
(Marc Ferro, História das colonizações: das conquistas
às independências, séculos XIII a XX)
Acerca dos resultados dessa conferência, sabe-se
Acerca dos resultados dessa conferência, sabe-se
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - História |
Q1042981
História
“E se mais mundo houvera, lá chegara.”
Ilustrando seus descobrimentos, essa orgulhosa epígrafe
bem diz o que foram as viagens desses grandes exploradores que, ainda hoje, glorificam a tradição. De Vasco
da Gama a Serpa Pinto, por mar e por terra, eles alcançaram os limites e o centro do planeta, “para lá levando
a civilização”.
Em sua Crônica de Guiné, escrita em meados do século
XV, Gomes Eanes de Zurara já enunciava as “cinco e
uma razões” dessas expedições. O infante d. Henrique,
que as organizou, “é impelido pelo serviço de Deus”; acha
que naqueles países existem cristãos, e que de lá será
possível trazer mercadorias; que, se não houver cristãos,
há de se saber até onde vai o poder dos infiéis; que talvez
algum senhor estrangeiro queira ajudá-lo em sua guerra
contra os inimigos da fé; que grande é seu desejo de propagar a Santa Fé de NSJC.
(Marc Ferro, História das colonizações: das conquistas
às independências, séculos XIII a XX)
A partir do excerto, é correto afirmar que
A partir do excerto, é correto afirmar que
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - História |
Q1042980
História
A administração e a autoridade reais da Inglaterra angevina não tinham qualquer equivalente fiel em toda a Europa do século XII. Mas, o poder pessoal do monarca logo
foi seguido por precoces instituições de caráter coletivo
da classe dominante feudal, com características singularmente unitárias: os Parlamentos. A existência na Inglaterra
desses parlamentos medievais, a partir do século XIII, não
constituía evidentemente uma particularidade nacional.
O que os distinguia era mais o fato de se tratarem de instituições ao mesmo tempo “únicas” e “conglomeradas”.
Em outras palavras, havia apenas uma assembleia, deste
tipo, cujos limites coincidiam com os do próprio país, e não
uma para cada província; no seio dessa assembleia, não
existia a divisão tripartida de nobres, clero e burgueses,
geralmente predominante no continente. Desde a época
de Eduardo III, os cavaleiros e as cidades dispunham de
representação regular no Parlamento inglês, lado a lado
com os barões e bispos.
A precoce centralização da organização política feudal
inglesa gerou duas outras consequências.
(Perry Anderson. Linhagens do Estado Absolutista. Adaptado)
Uma dessas consequências foi
Uma dessas consequências foi
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - História |
Q1042979
História
Porém, para aqueles que não dispunham de recursos,
quer econômicos, quer culturais, os novos tempos não
trouxeram benesses ou regalias. Reformas sociais de
peso, terra, salários dignos, participação política, educação popular, cidadania, respeito às diferenças, tudo isso
teria de esperar. As ações de governos autoritários cobririam e deixariam suas marcas registradas na América
Latina durante a maior parte do século XIX. Os “de baixo”
teriam de se organizar, lutar, sofrer e morrer para alcançar seus objetivos. Não foram as lutas de independência
que mudariam sua vida.
(Maria Ligia Coelho Prado. América Latina no século XIX:
Tramas, telas e textos)
A respeito do processo de Independência da América espanhola, é correto afirmar que
A respeito do processo de Independência da América espanhola, é correto afirmar que
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - História |
Q1042978
História
O período que se inicia com o governo Dutra e a nova
constituição, portanto, pode ser corretamente caracterizado como novo, pois se tratava do fim de uma ditadura e do
começo de uma fase de respeito às normas mínimas da
democracia formal. Porém, não se deve perder de vista os
limites de tal “redemocratização”.
(Carlos Fico. O Brasil no contexto da Guerra Fria: subdesenvolvimento
e ideologia do planejamento (1946-1964). Em: Carlos Guilherme
Mota (org.). A experiência brasileira. A grande transação)
Entre os exemplos desses limites, é correto apontar
Entre os exemplos desses limites, é correto apontar
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - História |
Q1042977
História
A Constituição federal, aprovada pela assembleia constituinte, em 24 de fevereiro de 1891, cumpriu a promessa
de descentralizar, uma das palavras de ordem do manifesto republicano de 1870 – “Centralização, desmembramento; descentralização, unidade”.
(Joseph L. Love. A República brasileira: federalismo e regionalismo
(1889-1937). Em: Carlos Guilherme Mota (org.). A experiência brasileira.
A grande transação)
A Carta de 1891 permitia aos estados
A Carta de 1891 permitia aos estados
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - História |
Q1042976
História
Imaginando o “Brasil como potência emergente”, reatou as
relações diplomáticas com a China comunista, reconheceu os governos socialistas da Guiné-Bissau, de Moçambique e de Angola, também negociando o acordo nuclear
com a República Federal da Alemanha, no começo secretamente.
(Evaldo Vieira. Brasil: do golpe de 1964 à redemocratização. Em: Carlos
Guilherme Mota (org.).A experiência brasileira. A grande transação)
O excerto refere-se ao governo
O excerto refere-se ao governo
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - História |
Q1042975
História
Em 1624, quando a notícia da conquista de Salvador
pelos holandeses chegou a Lisboa, o governador de
Portugal, o conde de Basto, escreveu ao rei em Madri:
[...] porque o Brazil leva todo este reino tras de si, as
rendas reais, porque sem Brazil, não há Angola, nem
Cabo Verde, nem o pau que dali se traz, nem alfândegas, nem consulado, nem portos secos, nem situação
em que se paguem os tribunais, e ministros e seus salários, nem meio de que possam viver, e dar vida a outros,
a nobreza, as religiões, misericórdias e hospitais, que
tinham nas alfândegas situados os seus juros e suas
tenças. E assim foi esse golpe o mais universal que podia padecer o rei, o público e os particulares [...]
(Stuart B. Schwartz. “Gente da terra braziliense da nasção”.
Pensando o Brasil: a construção de um povo. Em: Carlos Guilherme
Mota (org). Viagem incompleta. A experiência brasileira.
Formação: histórias (1500-2000))
O documento mostra
O documento mostra
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - História |
Q1042974
História
A estratégia lusitana de consolidação e ampliação da
América portuguesa assentou-se, do ponto de vista
geopolítico, num tripé: na escolha da Bahia para sede do
governo geral, na fundação de São Paulo e na criação
de São Sebastião do Janeiro.
(Jorge Couto, A gênese do Brasil. Em: Carlos Guilherme Mota (org).
Viagem incompleta. A experiência brasileira.
Formação: histórias (1500-2000). Adaptado)
O objetivo português em fundar São Paulo relaciona-se com o interesse em
O objetivo português em fundar São Paulo relaciona-se com o interesse em
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - História |
Q1042973
História
O populismo, fenômeno amplamente analisado por sociólogos, cientistas políticos e economistas, mereceu, nos últimos anos, a atenção dos historiadores brasileiros. Especial interesse foi demonstrado pelo estudo do varguismo,
sobretudo o denominado “primeiro período” – anos 30 e o
Estado Novo. O objetivo deste texto é refletir sobre as razões que levaram os historiadores a se debruçarem sobre
essa fase da história do Brasil, explorando temas relacionados ao Estado Novo e os resultados mais significativos
das pesquisas realizadas sobre o assunto a partir de 1980.
Tais estudos têm inclusive possibilitando uma revisão de
tipo conceitual sobre a experiência estadonovista.
(Maria Helena Rolim Capelato, Estado Novo: novas histórias.
Em: Marcos Cezar de Freitas (org.).
Historiografia brasileira em perspectiva)
“Sobre as razões que levaram os historiadores a se debruçarem sobre essa fase da história do Brasil”, Capelato aponta que
“Sobre as razões que levaram os historiadores a se debruçarem sobre essa fase da história do Brasil”, Capelato aponta que
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - História |
Q1042970
História
No estudo da História, considera-se, ainda, a dimensão
do tempo predominante no ritmo de organização da vida
coletiva, ordenando e sequenciando, cotidianamente, as
ações individuais e sociais.
(Parâmetros Curriculares Nacionais. Vol. História)
Nesse sentido, cabe
Nesse sentido, cabe
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - História |
Q1042969
História
Ao entrevistar a historiadora Natalie Zemon Davis, Maria
Lucia Pallares-Burke pergunta:
Seu livro O Retorno de Martin Guerre, de 1983, gerou muitos debates e, ao lado de Montaillou, de Le Roy Ladurie, e O Queijo e os Vermes, de Ginzburg, tem sido elogiado como pertencente à tradição pós-modernista em historiografia. Concorda com essa visão? (Maria Lúcia Garcia Pallares-Burke. As muitas faces da história – Nove entrevistas)
Essas três obras têm em comum a tendência historiográfica
Seu livro O Retorno de Martin Guerre, de 1983, gerou muitos debates e, ao lado de Montaillou, de Le Roy Ladurie, e O Queijo e os Vermes, de Ginzburg, tem sido elogiado como pertencente à tradição pós-modernista em historiografia. Concorda com essa visão? (Maria Lúcia Garcia Pallares-Burke. As muitas faces da história – Nove entrevistas)
Essas três obras têm em comum a tendência historiográfica
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - História |
Q1042968
História
Observe a imagem e o texto. O excerto é de um livro didático publicado em 1945. A imagem, Leitura da sentença, de Eduardo de Sá, 1921, ilustra o livro didático.
Mas, dentre todos, destacava-se, nobre, impávido, admirável em seu generoso desprendimento, sacrificando-se pelos companheiros que desanimavam, o grande Tiradentes, que procurava atrair sobre si a maior culpa da malograda conjura. [...] A 19 de abril de 1792 foi lida a sentença aos conjurados. Eram condenados à morte os doze principais chefes e, os outros, a degredo perpétuo ou temporário. No dia seguinte, porém, nova sentença comutava em degredo a pena de morte, exceto para Tiradentes, que deveria sofrê-la... A lição, duríssima e monstruosa, devia, em sua crueldade, mostrar aos brasileiros do vice-reino o perigo da rebeldia. Não o conseguiu. Teve o infalível destino contraproducente de todas as injustiças e violências; serviu para que, na terra pátria, regada com o sangue do mártir, mais depressa vicejasse a árvore da liberdade.
(Joaquim da Silva. História do Brasil para o terceiro ginasial. Apud Thais N. de L. e Fonseca. “Ver para compreender”: arte, livro didático e a história da nação. Em: Lana M. de C. Simam e Thais N. de L. Fonseca (orgs.). Inaugurando a História e construindo a nação. Discursos e imagens no ensino de História)
O conjunto formado pelo texto didático e a imagem
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - História |
Q1042967
História
“Salve o navegante negro, que tem por monumento as
pedras pisadas no cais”. Assim diz o trecho da canção
Mestre-sala dos mares, de João Bosco e Aldir Blanc, que
evoca à memória um dos movimentos populares encetados pelos marinheiros contra os maus-tratos a que eram
submetidos pela Marinha e que passou à História como
Revolta da Chibata, ocorrida em 1910.
(Ricardo Oriá, Memória e ensino de História. Em: Circe Bittencourt (org.).
O saber histórico na sala de aula)
A partir do excerto, é correto afirmar que
A partir do excerto, é correto afirmar que
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Serrana - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Serrana - SP - Professor de Educação Básica - História |
Q1042962
História
O repúdio à História Política tradicional deveu-se à sua
concentração no estudo do Estado-nação, dos comportamentos individuais dos grandes personagens, dos
eventos circunstanciais e das situações conjunturais efêmeras. Esses acontecimentos eram organizados sob um
racionalismo redutor das descontinuidades e das contradições. Dessa forma, a História Política passou a ser
vista como retrato da ideologia dominante e ocultadora
da verdadeira realidade.
Ante as antigas acusações de demasiada preocupação
com o efêmero e o meramente cronológico, há uma proposta atual de História Política.
(Maria de Lourdes Monaco Janotti, História, política e ensino. Em: Circe
Bittencourt (org.).O saber histórico na sala de aula. Adaptado)
A “proposta atual de História Política”, segundo Janotti,
A “proposta atual de História Política”, segundo Janotti,
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