Questões de Concurso sobre História para Professor - História

Q1816534

Ano: 2021 Banca: AEVSF/FACAPE Órgão: Prefeitura de Petrolina - PE Prova: AEVSF/FACAPE - 2021 - Prefeitura de Petrolina - PE - Professor Substituto Ensino Fundamental - Anos Finais História |

Q1816534 História

Quando pensamos em conhecimento histórico, sempre esperamos nos deparar com formas diversas de pensar, de questionar o passado e o presente, de construir, de desvendar, de interpretar em um contínuo movimento. Sobre as Competências específicas de História para o Ensino Fundamental é INCORRETO dizer que:

A

É preciso compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, sem se preocupar em problematizar os significados das lógicas de organização cronológica.

B

É necessário identificar interpretações que expressem visões de diferentes sujeitos, culturas e povos com relação a um mesmo contexto histórico, e posicionar-se criticamente com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

C

Precisa-se analisar e compreender o movimento de populações e mercadorias no tempo e no espaço e seus significados históricos, levando em conta o respeito e a solidariedade com as diferentes populações.

D

Tem-se que compreender e problematizar os conceitos e procedimentos norteadores da produção historiográfica.

E

Busca-se produzir, avaliar e utilizar tecnologias digitais de informação e comunicação de modo crítico, ético e responsável, compreendendo seus significados para os diferentes grupos ou estratos sociais.

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Q1813516

Ano: 2021 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Colômbia - SP Prova: Instituto Consulplan - 2021 - Prefeitura de Colômbia - SP - Professor de História |

Q1813516 História

Os Estados Unidos, baseados na política de boa vizinhança, evitam qualquer intervenção armada na América Latina e reconhecem que o período da Segunda Guerra e o franco enfraquecimento dos países europeus são um momento oportuno para ampliar seus mercados e capital. O período entreguerras e o período da Segunda Guerra Mundial mostram uma valorização estratégica da América Latina como centro de atenção para instalação de novos mercados, mas a situação encontrará seu revés no período da Guerra Fria. Sobre a Guerra Fria, é correto afirmar que:

A

A principal medida norte-americana, a Doutrina Truman, foi elaborada para a reconstrução da Europa, enquanto a América Latina passa a ser dominada política e militarmente em nome da contenção do avanço socialista.

B

A América Latina deixa de ser vista como uma área a ser investida, ao perder importância relativa e ao deixar de ter prioridades de investimentos. As mudanças pós 1945 são grandes, como a hegemonia soviética, a expansão do socialismo e o mundo bipolar.

C

O Plano Marshall é a encarnação da política da Guerra Fria na América Latina. Com o pretexto de combater a “ameaça comunista”, os EUA lançaram uma ofensiva destinada à destruição das forças políticas latino-americanas tidas como obstáculo de seu domínio continental.

D

Os países latino-americanos se transformaram em laboratórios para combater governos e insurreições marxistas ou sindicalistas. Através de intervenção armada ou pelo financiamento de grupos pró-capitalismo, os EUA dominaram a conjuntura política e militar nestes países.

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Q1813514

Ano: 2021 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Colômbia - SP Prova: Instituto Consulplan - 2021 - Prefeitura de Colômbia - SP - Professor de História |

Q1813514 História

A Crise de 1929, na Alemanha, agravou os resultados da hiperinflação de 1923, depois de uma “prosperidade” relativamente breve. Dentro da burguesia, só os grandes industriais e banqueiros sobreviveram: a média e pequena burguesia, arruinada pela inflação e deflação alternantes, acabou subproletarizada. Os camponeses, menos atingidos pela crise, eram uma minoria neste país industrializado. Os trabalhadores industriais sofriam com o desemprego de massa, uma miséria densa, na qual a procura de um emprego parecia interminável. A juventude carecia de qualquer perspectiva de trabalho, ou de vida “normal”: milhões de jovens viraram nômades sem rumo, muitos enchiam os “campos de trabalho”. Fenômenos de decomposição social se desenvolveram em grande escala (droga, alcoolismo, prostituição etc.). O desespero e a cólera se voltavam contra o governo, frequentemente ocupado pelos socialistas (SPD). Toda esperança, todo “bode expiatório”, eram aceitos: o nazismo, em escala maior que o fascismo italiano, foi capaz de mobilizar a pequena burguesia desesperada. Sobre o governo de Hitler na Alemanha, analise as afirmativas a seguir.
I. O 1º de maio de 1933 foi proclamado feriado nacional. No dia 2, os dirigentes sindicais foram presos, espancados e jogados em campos de concentração. E sobre os escombros do mais poderoso movimento operário da Europa, Hitler criou a Frente do Trabalho operário-patronal. II. Em julho de 1933, foi habilitado, em Dachau, o primeiro campo de concentração, no qual foram internados comunistas, anarquistas, socialistas e demais opositores e, em janeiro de 1934, foi ditada a Lei de Regulação do Trabalho Nacional, totalmente desfavorável às empresas privadas. III. Os patrões das grandes empresas foram designados como “Führer”. Hitler foi, antes do mais, o homem do grande capital na situação histórica criada pela crise capitalista mundial e pela emergência da classe operária. IV. O ministro da propaganda (Goebbels) controlava a imprensa, a edição de livros, o rádio, o cinema – setores que conheceram “depurações” em massa. Os “criadores” e jornalistas receberam instruções precisas: as bibliotecas sofreram razias (20 mil volumes foram queimados só a 10 de maio de 1933). V. Na educação houve também um expurgo dantesco: baseada no racismo, foi feita a revisão de manuais e textos escolares, e o enquadramento de estudantes e professores em corporações. As organizações juvenis nazistas (para espanto das igrejas) passaram a enquadrar crianças a partir de oito anos de idade, ao tempo que a lei passou a autorizar a esterilização de certos indivíduos ou grupos “defeituosos”. Estão corretas as afirmativas

A

I, II, III, IV e V.

B

IV e V, apenas.

C

II, III e IV, apenas.

D

I, III, IV e V, apenas.

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Q1813513

Ano: 2021 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Colômbia - SP Prova: Instituto Consulplan - 2021 - Prefeitura de Colômbia - SP - Professor de História |

Q1813513 História

Embora usasse o título de rei desde a morte da mãe, a rainha D. Maria I, em 20 de março de 1816, D. João esperou quase dois anos para receber o juramento legal, eclesiástico e popular pela sucessão ao trono. Se até então D. João entendera a estada em sua colônia tropical como um idílio, a partir de 1817 uma nova realidade lhe estorvaria o pacato cotidiano. O decreto real que fixou a data foi publicado em 28 de janeiro de 1818, determinando o dia 6 de fevereiro para a celebração do reconhecimento de D. João como Rei do Reino Unido de Portugal, Brasil e dos Algarves, d’Aquém e d’Além- -Mar em África, Senhor da Guiné e da Conquista, Navegação e Comércio da Etiópia, Arábia, Pérsia e Índia. Dentre os motivos que levaram ao atraso da cerimônia da coroação, podemos destacar, EXCETO:

A

Em 9 de julho de 1816, data em que foi declarada a independência das Províncias Unidas do Rio da Prata, um conflito estourou. O governo joanino interveio: a alegação oficial era evitar invasões; porém, a intenção não explícita era anexar ao Brasil a assim chamada Banda Oriental além do atual Uruguai. Estava em jogo o controle do estuário, por onde afluía todo o comércio do extremo sul.

B

Surgiu em Pernambuco a Revolução Praieira, denominação derivada de um jornal liberal – O Diário Novo – cuja sede ficava na Rua da Praia, no Recife. É importante lembrar que aquele ano não foi um ano qualquer, pois, nele, uma série de revoluções democráticas varreu a Europa. Em Olinda e Recife, respirava-se o que um autor anônimo, adversário das revoluções, chamara muitos anos antes de “maligno vapor pernambucano”.

C

Em 1815, o tema da escravidão entra na pauta de negociações internacionais. Durante a realização do Congresso de Viena foi aprovada uma cláusula que abolia o comércio de escravos em todo o hemisfério Norte. O regente não só concordou em abolir o tráfico ao norte do Equador, como afirmou que exigiria melhores tratamentos para a população escravizada. No entanto, em uma sociedade escravocrata como a brasileira, este tipo de regulamentação tendia a ser engavetado. Entre o estatuto legal e a realidade havia imenso abismo.

D

Em 1817, estoura, em Pernambuco, o amplo movimento que rapidamente se transformaria na “pedra no sapato” da política joanina. Se até então o Império se mostrara bastante unido, no Norte, reagia-se agora às “pesadas contribuições e excessivas conscrições” provocadas pela conquista da Banda Oriental, “no que o povo do Brasil não só não tem parte, mas julga contrária aos seus interesses”. O peso dos impostos aumentava, bem como a desigualdade regional. Em suma, o sentimento nas regiões afastadas da Corte era o de que, com a vinda da Realeza, o domínio escorregara de Lisboa para o Rio de Janeiro.

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Q1813512

Ano: 2021 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Colômbia - SP Prova: Instituto Consulplan - 2021 - Prefeitura de Colômbia - SP - Professor de História |

Q1813512 História

Até os dias de hoje há muita controvérsia sobre a antiguidade dos povos do Novo Mundo, que só era novo em relação a uma Europa que se reconhecia como velha. As estimativas mais tradicionais mencionam o período de 12 mil anos, mas pesquisas recentes arriscam projetar de 30 mil a 35 mil anos. Sabe-se pouco desta história indígena, e dos inúmeros povos que desapareceram em resultado do que agora chamamos eufemisticamente de “encontro” de sociedades. Um verdadeiro morticínio teve início naquele momento: uma população estimada na casa dos milhões em 1500 foi sendo reduzida aos poucos em, aproximadamente, 800 mil, que é a quantidade de índios que habitam o Brasil atualmente. São muitos os fatores que explicam tal desastre populacional. Sobre o encontro entre europeus, povos pré- -colombianos e africanos, analise as afirmativas a seguir. I. Existiu uma barreira epidemiológica favorável aos europeus que exterminou grande parte dos povos pré-colombianos. II. Na África, a barreira epidemiológica exterminou os brancos que morreram aos milhares, como se houvesse uma linha invisível e envenenada. III. Na América, os índios morriam, atacados por agentes patogênicos, mas a falta de imunidade não é suficiente para justificar tamanha mortandade; o cataclismo biológico só teve tais consequências porque ocorreu em um contexto, com características sociais específicas e, até então, em equilíbrio. IV. Na África, como na América, a barreira epidemiológica exterminou os povos locais que morreram aos milhares, como se houvesse uma linha invisível e envenenada. Estão corretas apenas as afirmativas

A

I e II.

B

III e IV.

C

I, II e III.

D

I, III e IV.

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Q1813511

Ano: 2021 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Colômbia - SP Prova: Instituto Consulplan - 2021 - Prefeitura de Colômbia - SP - Professor de História |

Q1813511 História

A crítica fundamental e que tem sido repetida inúmeras vezes por historiadores, especialmente os que se dedicam ao ensino, é a de que a História do Brasil tem sido ensinada visando a construir a ideia de um passado único e homogêneo, sem atentar para os diferentes setores sociais e étnicos que compõem a sociedade brasileira. Constatam, muitas destas críticas, que a ideia de um povo homogêneo com um passado único se consolidou por intermédio da difusão de que somos um povo caracterizado pela democracia racial. Sobre influência da teoria da democracia racial na História, é INCORRETO afirmar que:

A

Em sua face mais perversa, esta teoria serviu para dissimular as desigualdades sociais e econômicas, e para justificar a situação de miséria de grande parte da população: um povo mestiço, que carrega os males de uma fusão de grupos selvagens indolentes e de negros africanos submissos e sem vontade própria, sem desejos de vencer na vida.

B

O pressuposto da democracia racial, presente ainda em muitas das produções didáticas e incorporado pela tradição escolar, não mais é um aspecto que demanda reflexão sobre o seu significado, pois não transformaria os estudos da História do Brasil, nem forneceria critérios científicos para ultrapassar o sentido dogmático de que tem sido revestido.

C

Serviu para fortalecer a ideia de uma História Nacional caracterizada pela ausência de conflitos, reforçando uma ideia de que não somos e nem fomos um povo guerreiro (a própria Independência foi pacífica, assim como a libertação dos escravos) e, internamente, vivemos sem problemas decorrentes de racismos, preconceitos étnicos, discriminações e exclusões.

D

As interpretações da obra de Gilberto Freire, “Casa Grande e Senzala”, passaram a ser introduzidas no ensino de História do Brasil. A miscigenação entre senhores e escravas, as ações cristãs de senhores que concediam alforria a seus filhos nascidos nas senzalas, dentre outras características forneciam os elementos para provar a democracia racial entre nós.

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Q1813510

Ano: 2021 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Colômbia - SP Prova: Instituto Consulplan - 2021 - Prefeitura de Colômbia - SP - Professor de História |

Q1813510 História

Em suas andanças pelos sertões, os paulistas iriam, afinal, realizar velhos sonhos e confirmar um raciocínio lógico. O raciocínio continha uma pergunta: se a parte do continente que pertencia à América espanhola era rica em metais preciosos, por que estes não existiriam em abundância também na colônia lusa? Em 1695, no Rio das Velhas, próximo às atuais Sabará e Caeté, ocorreram as primeiras descobertas significativas de ouro. A tradição associa a estas primeiras descobertas o nome de Borba Gato, genro de Fernão Dias. Durante os quarenta anos seguintes, foi encontrado ouro em Minas Gerais, na Bahia, em Goiás e no Mato Grosso. Sobre o ouro explorado no século XVIII, é possível afirmar que, EXCETO:

A

A extração do ouro liquidou a economia açucareira do Nordeste. Ela já estava em dificuldades vinte anos antes da descoberta do ouro e foi, ainda mais, afetada pelos deslocamentos de população e, sobretudo, pelo aumento do preço da mão de obra escrava, dada a ampliação da procura.

B

A economia mineradora gerou uma articulação entre áreas distantes da colônia. Gado e alimentos foram transportados da Bahia para Minas e um comércio se estabeleceu em sentido inverso. Do Sul vieram não apenas o gado, mas as mulas, tão necessárias ao carregamento de mercadorias.

C

Na metrópole, a corrida do ouro provocou a primeira grande corrente imigratória para o Brasil. Durante os primeiros sessenta anos do século XVIII, chegaram de Portugal e das ilhas do Atlântico cerca de 600 mil pessoas, em média anual de 8 a 10 mil, gente da mais variada condição, desde pequenos proprietários, padres, comerciantes, até prostitutas e aventureiros

D

Os metais preciosos vieram aliviar momentaneamente os problemas financeiros de Portugal. Na virada do século XVIII, a dependência lusa com relação à Inglaterra era um fato consumado. O Tratado de Methuen, firmado pelos dois países em 1703, indica a diferença entre um Portugal agrícola, de um lado, e uma Inglaterra em pleno processo de industrialização, de outro.

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Q1813509

Ano: 2021 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Colômbia - SP Prova: Instituto Consulplan - 2021 - Prefeitura de Colômbia - SP - Professor de História |

Q1813509 História

“Collor ganhou a eleição com 50% dos votos, contra 44% de Lula. Tomou posse em 15 de março de 1990 e, no dia seguinte, reuniu a equipe da área econômica e mandou a nova ministra da Economia, Zélia Cardoso de Mello, anunciar à imprensa um plano para enfrentar a voragem da inflação.” Sobre o Plano Collor I, é possível afirmar que, EXCETO:

A

Bloqueou, nos bancos, parte do dinheiro das contas-correntes, das aplicações financeiras e das cadernetas de poupança.

B

Os salários foram congelados, as tarifas de serviços públicos aumentadas e o Banco Central decretou feriado bancário de três dias.

C

O Plano trocou o cruzeiro por uma nova moeda – o cruzado; criou o seguro-desemprego, estabelecendo o congelamento total de preços, tarifas e serviços.

D

A quantia bloqueada nas contas bancárias seria devolvida depois de dezoito meses, em doze prestações, levando a uma redução real no valor do dinheiro.

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Q1813508

Ano: 2021 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Colômbia - SP Prova: Instituto Consulplan - 2021 - Prefeitura de Colômbia - SP - Professor de História |

Q1813508 História

O movimento de 31 de março de 1964 tinha sido lançado aparentemente para livrar o país da corrupção e do comunismo e para restaurar a democracia; mas o novo regime começou a mudar as instituições do país através de decretos, chamados de Atos Institucionais (AI). Eles eram justificados como decorrência “do exercício do poder constituinte, inerente a todas as revoluções”. (BORIS, 2004.)
Sobre o período da ditadura civil-militar, é correto afirmar que, EXCETO:

A

A primeira medida do governo de Castelo Branco, nacionalista, foi sancionar a Lei de Nacionalização das Refinarias Particulares e a Lei de Remessa de Lucros, que impedia as empresas estrangeiras de fazer remessa de lucros exageradas para o exterior.

B

Entre 1964 e 1979 ocorreram 1.202 intervenções nos sindicatos, das quais 810 só nos anos 1964-1965. Foram realizadas 78 destituições de membros de diretorias sindicais; realizou-se interferência em 31 eleições de sindicatos e 354 dissolução de entidades sindicais.

C

A política salarial iniciada a partir de 1964 teve na legislação um claro conteúdo de contenção do poder de compra dos salários e se transformou em uma espécie de “código genético” que se reproduziu, com maior ou menor ênfase, ao longo de todo o período do regime militar.

D

Consumou-se uma política de Estado que a “ferro e fogo” buscou, continuadamente, depreciar o preço da força de trabalho incrementando a taxa de lucro dos grandes grupos econômicos da cidade e do campo, acelerando a acumulação, resultando na ampliação das desigualdades e a excludência social.

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Q1813507

Ano: 2021 Banca: Instituto Consulplan Órgão: Prefeitura de Colômbia - SP Prova: Instituto Consulplan - 2021 - Prefeitura de Colômbia - SP - Professor de História |

Q1813507 História

É bastante interessante observar a trajetória do ensino de História do Brasil na constituição da identidade nacional por intermédio de análises dos currículos nacionais do nível secundário. Considerando que a História foi introduzida, de forma obrigatória, nos currículos das escolas com o objetivo político explícito de contribuir para a construção da ideia do Brasil ser uma nação, de ter uma identidade nacional, a situação da História do Brasil é, no mínimo, paradoxal. A análise da trajetória da história escolar nos permite identificar que a História do Brasil, paradoxalmente, nunca ocupou um lugar significativo nos programas curriculares brasileiros e menos ainda na prática escolar, conforme mostram estudos da história da disciplina. Diante do exposto, analise as afirmativas a seguir. I. No Império, a partir de 1838, quando se introduziu a disciplina de História no Colégio Pedro II, os estudos de História do Brasil nunca ocuparam um lugar importante na carga didática, surgindo como conteúdo autônomo após 1850, mas de forma polêmica. II. No início da fase republicana, a História do Brasil foi excluída como cadeira autônoma do Colégio Pedro II. Em 1901, a História do Brasil passou a pertencer como apêndice da cadeira de História Universal, mas que dificilmente era ensinada, porque o ano letivo terminava antes dos professores conseguirem chegar, sequer, até o final da colonização. III. A reforma de Capanema para o secundário (Lei Orgânica do Ensino Secundário de 1942) correspondeu a uma fase de maior valorização da História do Brasil; dentre seus objetivos, havia uma acentuada preocupação em formar “o espírito de nacionalidade”, de uma verdadeira “consciência patriótica”. IV. Nos anos 1980, dentro de uma visão baseada em princípios de Piaget, a organização curricular começava pelo estudo do mais próximo para se chegar ao mais distante. Daí constituiu-se o percurso para os estudos de História: a história do bairro, município, cidade, estado e Brasil e, posteriormente, nas séries finais do primeiro grau estudava-se a História Geral, da Antiguidade ao mundo contemporâneo. Estão corretas apenas as afirmativas

A

I, II e III.

B

I, II e IV.

C

I, III e IV.

D

II, III e IV.

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Q1806200

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de História |

Q1806200 História

"A descoberta de jazidas de ouro nas minas fez com que paulistas e forasteiros brigassem durante dois anos pelo controle da região. Francisco de Amaral Gurgel, frei Francisco de Meneses e forasteiros lideram a primeira parte deste movimento em Ouro Preto contra Domingos da Silva Monteiro, Bartolomeu Bueno Feio e paulistas. [...] A segunda parte do movimento ocorre em Sabará e envolve Pascoal da Silva Guimarães, frei Francisco de Meneses, frei Firmo e forasteiros contra paulistas, tudo isso devido à insatisfação em relação ao estabelecimento de contrato de fumo, carne e aguardente no local. Como consequência, o contrato acaba sendo suspendido até decisão régia, que o proíbe em 1709, ao fim do conflito. Em um terceiro momento, ocorre o assassinato de dois forasteiros no Rio das Mortes. Em outubro de 1708, o desaparecimento de uma espingarda faz surgir uma proposta de duelo entre os dois lados da disputa. O duelo acaba não ocorrendo e Borba Gato interfere propondo um acordo entre as partes, que é aceito. [...] Um mês depois, Manuel Nunes Viana volta a chamar atenção ao invadir Sabará e expulsar de lá os paulistas para Cachoeira do Campo. Eles são, no entanto, expulsos também de Cachoeira e o invasor de outrora é eleito governador, trazendo consigo forasteiros para ocuparem cargos do governo. [...] Em abril, Manuel Nunes Viana e agregados conseguem a expulsão do governador do Rio de Janeiro, sendo nomeado em seu lugar Antônio de Albuquerque Coelho de Carvalho. Em agosto, amotinados são perdoados. [...] É deste conflito que resultam a aquisição da Capitania de São Vicente e a criação da Capitania de São Paulo e Minas do Ouro, que só seria desfeita sob consequência de uma outra revolta em Vila Rica de 1720." Fonte (adaptada): https://www.historia.uff.br/impressoesrebeldes/
O trecho acima faz referência à:

A

Revolta de Beckman.

B

Guerra dos Emboabas.

C

Guerra dos Mascates.

D

Sabinada.

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Q1806199

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de História |

Q1806199 História

Sobre o processo de descolonização da América Espanhola, assinale a alternativa INCORRETA.

A

Simón Bolívar (1783-1830) comandou uma campanha militar que possibilitou na independência da Colômbia, Equador e Venezuela.

B

Os movimentos de independência receberam um forte apoio da Inglaterra.

C

O processo se iniciou no século XVIII com a influência das ideias liberais e da independência dos Estados Unidos.

D

Apesar dos movimentos de descolonização, o continente americano ainda conta com territórios sob o domínio de países europeus.

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Q1806198

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de História |

Q1806198 História

Acerca da História do Trabalho no Campo, julgue as sentenças abaixo como (V) verdadeiras ou (F) falsas.
1.( )A agricultura surgiu durante o Neolítico a cerca de 12 mil anos. 2.( )Durante a Idade Média, a agricultura apresentou diversos avanços, a exemplo do desenvolvimento das primeiras máquinas agrícolas, chamadas de segadeiras. 3.( )Os primeiros contatos entre os europeus e americanos, a partir do século XVI, resultou no intercâmbio entre os dois continentes de produtos agrícolas nativos.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

A

1.F, 2.V, 3.F.

B

1.F, 2.F, 3.V.

C

1.V, 2.F, 3.V.

D

1.V, 2.V, 3.F.

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Q1806197

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de História |

Q1806197 História

Diocleciano foi um imperador romano que governou entre 284 e 305 que inaugurou o chamado Baixo Império Romano. São eventos que ocorreram durante o reinado de Diocleciano, EXCETO:

A

Aumento da burocracia e hierarquização do aparato administrativo dos funcionários públicos romanos.

B

Aumento da sacralização do poder imperial.

C

Promulgação de leis que tornaram o cristianismo a religião oficial do Império.

D

Reorganização da administração do Império por meio da criação da Tetrarquia.

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Q1806196

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de História |

Q1806196 História

Sobre a legislação abolicionista brasileira, relacione a coluna 1 com a coluna 2.

Coluna 1

(1)Lei dos Sexagenários.

(2)Lei do Ventre Livre.

(3)Lei Áurea.

Coluna 2

( )Determinou a libertação de todos os filhos nascidos de mulheres escravizadas a partir de sua promulgação.

( )Decretou a abolição completa e imediata da escravidão.

( )Dava liberdade aos escravizados que tivessem mais de 60 anos de idade.

Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:

A

2, 3, 1.

B

1, 3, 2.

C

1, 2, 3.

D

2, 1, 3.

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Q1806194

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de História |

Q1806194 História

Julgue os excertos abaixo:

I.O açúcar, produto altamente lucrativo originalmente cultivado na Ásia, tornou-se um artigo de luxo popular entre a nobreza e os ricos da Europa do século XVI. Os portugueses começaram a cultivar cana-de-açúcar ao longo do Mediterrâneo, mas o açúcar era uma safra difícil. Exigia temperaturas tropicais, precipitação diária, condições únicas de solo e uma estação de cultivo de quatorze meses.

TODAVIA,

II. Com o domínio das ilhas do Atlântico, os portugueses encontraram novas terras para desenvolver a produção de açúcar e novos padrões de exploração humana e ecológica se estabeleceram.

Assinale a alternativa correta:

A

A afirmação I é verdadeira, mas a II não explica a I.

B

Ambas as afirmações são falsas, mas a II explica a I.

C

Ambas as afirmações são verdadeiras e a II explica a I.

D

A afirmação I é falsa, mas a II é verdadeira.

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Q1806193

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de História |

Q1806193 História

Consideremos a seguinte situação:

Um professor de História leva para a sala de aula do 6º ano do Ensino Fundamental imagens de bigas e quadrigas romanas. Durante a explicação, um aluno intervém afirmando que acreditava que, durante esse período, já houvessem carros motorizados.

O modelo de pensamento do estudante pode ser entendido como:

A

Sincrônico.

B

Anacrônico.

C

Diacrônico.

D

Simulacro.

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Q1806192

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de História |

Q1806192 História

"É uma corrente filosófica nascida na Europa da Idade Média, que dominou o pensamento cristão entre os séculos XI e XIV e teve como principal nome o teólogo italiano São Tomás de Aquino. "Uma das contribuições mais importantes de São Tomás foi ter realizado uma releitura da obra de Aristóteles dentro de uma perspectiva cristã", afirma o filósofo Marcelo Perine, da PUC." rnhoo (adaptada).https://super.abril.com.br/mundo-estranho/
O trecho acima trata-se de qual corrente filosófica medieval?

A

Escolástica.

B

Estoicismo.

C

Idealismo.

D

Existencialismo.

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Q1806191

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de História |

Q1806191 História

Acerca da Era do Rádio no Brasil, julgue as frases abaixo.

I. Durante a primeira década da Era do Rádio, o governo federal financiou um programa de comunicação oficial denominado "Hora do Brasil".

II.O rádio começou foi a ser usado na década de 1940 com o intuito inicial de divulgar notícias oficiais.

III. No Brasil, de acordo com a legislação, era proibido fazer uso político dos programas de rádio até 1947.

Está (ão) CORRETA (S) a (s) seguinte (s) proposição (ões).

A

Apenas I e III.

B

Apenas I.

C

Apenas II e III.

D

Apenas II.

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Q1806190

Ano: 2021 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2021 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de História |

Q1806190 História

Considere o trecho a seguir.

"As novas articulações entre tempo e trabalho devem ser consideradas nas vivências sociais do historiador do presente. Este deve ter consigo o entendimento de que o conhecimento ou a análise da História têm como base sua própria época, de forma que, ao dialogar com o passado, ele contemple os embates e as contradições que são próprias do seu presente."

Fonte: COELHO, J. P. P.; MELO. J. J. P. O ofício do historiador: reflexões sobre o conceito de passado e suas dimensões sociais e históricas. História e Perspectivas , Uberlândia (57): 209-232, jul./dez. 2017, p. 211.

Em outros termos, o autor do trecho acima entende que a pesquisa histórica:

A

Não pode se desenvolver alheia às práticas, problemáticas e vivências sociais cotidianas dos homens e mulheres.

B

Precisa abordar questões políticas em detrimento de questões sociais e culturais.

C

Perpassa os debates sobre identidade e memória.

D

Precisa resolver problemáticas que tenham relevância apenas no passado.

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