Questões de Concurso Sobre equivalência lógica e negação de proposições em raciocínio lógico

        Um professor de raciocínio lógico pediu a seus alunos, Aisha, Lúcio e Marcelo, para escreverem no quadro proposições logicamente equivalentes a “Todo biólogo ama as plantas”. Aisha escreveu: “Se é biólogo, então ama as plantas”; Lúcio escreveu: “Se ama as plantas, então é são biólogo”; e Marcelo escreveu: “Nenhum biólogo não ama as plantas”.
 Com base nessa situação hipotética, julgue o item.
A negação da proposição original do professor é “Nenhum biólogo ama as plantas”

        Um professor de raciocínio lógico pediu a seus alunos, Aisha, Lúcio e Marcelo, para escreverem no quadro proposições logicamente equivalentes a “Todo biólogo ama as plantas”. Aisha escreveu: “Se é biólogo, então ama as plantas”; Lúcio escreveu: “Se ama as plantas, então é são biólogo”; e Marcelo escreveu: “Nenhum biólogo não ama as plantas”.
Com base nessa situação hipotética, julgue o item.
A frase “Qualquer biólogo ama as plantas!” é uma proposição equivalente à proposição original do professor.

        Um professor de raciocínio lógico pediu a seus alunos, Aisha, Lúcio e Marcelo, para escreverem no quadro proposições logicamente equivalentes a “Todo biólogo ama as plantas”. Aisha escreveu: “Se é biólogo, então ama as plantas”; Lúcio escreveu: “Se ama as plantas, então é são biólogo”; e Marcelo escreveu: “Nenhum biólogo não ama as plantas”.
Com base nessa situação hipotética, julgue o item.
A contrapositiva da proposição escrita por Aisha é “Se não ama as plantas, então não é biólogo”.

        Um professor de raciocínio lógico pediu a seus alunos, Aisha, Lúcio e Marcelo, para escreverem no quadro proposições logicamente equivalentes a “Todo biólogo ama as plantas”. Aisha escreveu: “Se é biólogo, então ama as plantas”; Lúcio escreveu: “Se ama as plantas, então é são biólogo”; e Marcelo escreveu: “Nenhum biólogo não ama as plantas”.
 Com base nessa situação hipotética, julgue o item.
As proposições escritas por Lúcio e Marcelo não são equivalentes à proposição original do professor.