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Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Biologia |
Q3439599
Biologia
Um dos temas que trazem desafios ao ensino de Biologia e mais
especificamente sobre a evolução é a adaptação biológica.
Frequentemente o termo adaptação é usado para se referir à
adaptação fisiológica, à plasticidade comportamental, mas
confundido como se estivesse se referindo à adaptação evolutiva.
É o que ocorre, por exemplo, em textos que tratam da
versatilidade das pessoas que se adaptam, ao longo de sua vida, a
diferentes situações.
No contexto evolutivo, é correto afirmar que, no processo de adaptação, a entidade que se adapta é:
No contexto evolutivo, é correto afirmar que, no processo de adaptação, a entidade que se adapta é:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Biologia |
Q3439596
Biologia
Chris Fields e Michael Levin, em 2020, realizaram experimentos
sobre regeneração em planárias, utilizando centrífugas, e
obtiveram indivíduos com corpo hipercefalizado e radialmente
simétrico a partir da duplicação e simetrização de múltiplos eixos,
à medida que o número de duplicatas aumenta, como na imagem
a seguir:
Fonte: (Fields &Levin, 2020)
Considerando a simetria bilateral nas planárias, e os resultados obtidos com o experimento descrito, no qual se obteve planárias com corpo radialmente simétrico, pode-se afirmar que:
Fonte: (Fields &Levin, 2020)
Considerando a simetria bilateral nas planárias, e os resultados obtidos com o experimento descrito, no qual se obteve planárias com corpo radialmente simétrico, pode-se afirmar que:
Ano: 2025
Banca:
FGV
Órgão:
SEDUC-MT
Prova:
FGV - 2025 - SEDUC-MT - Professor de Educação Básica - Habilitação: Biologia |
Q3439575
Biologia
Um professor de Biologia deseja avaliar se os estudantes
compreendem como práticas metodológicas (como
experimentação, observação e análise comparativa)
fundamentam a construção do conhecimento biológico ao longo
da história. Ele percebe que os estudantes tendem a:
- Confundir métodos indutivos com dedutivos.
- Não relacionar técnicas específicas (ex.: experimentos controlados) a marcos históricos (ex.: refutação da abiogênese).
- Ignorar a influência de pressupostos filosóficos (ex.: materialismo vs. vitalismo) no desenho de metodologias.
Assim, para ajudá-los, o professor decide apresentar uma associação entre as práticas metodológicas (coluna A) aos fundamentos históricos/filosóficos correspondentes na Biologia (coluna B):
Coluna A (Práticas Metodológicas):
1. Experimentalismo controlado (ex.: manipulação de variáveis).
2. Observação sistemática de fenômenos naturais.
3. Método comparativo (ex.: anatomia de espécies diferentes).
4. Análise histórica de registros científicos.
5. Formulação de modelos teóricos abstratos.
Coluna B (Fundamentos Históricos/Filosóficos):
A. Baseou o argumento de ancestralidade comum na obra de Darwin.
B. Permitiu a refutação da geração espontânea por Redi e Pasteur.
C. Sustentou o debate entre vitalismo e mecanicismo no século XIX.
D. Fundamentou os estudos de ecologia de longa duração, como os de Alexander von Humboldt.
E. Auxiliou na reconstrução da história das ideias sobre hereditariedade, como os trabalhos de Mendel.
Ao final da atividade, o professor espera que os estudantes estabeleçam a seguinte correlação entre as colunas A e B:
- Confundir métodos indutivos com dedutivos.
- Não relacionar técnicas específicas (ex.: experimentos controlados) a marcos históricos (ex.: refutação da abiogênese).
- Ignorar a influência de pressupostos filosóficos (ex.: materialismo vs. vitalismo) no desenho de metodologias.
Assim, para ajudá-los, o professor decide apresentar uma associação entre as práticas metodológicas (coluna A) aos fundamentos históricos/filosóficos correspondentes na Biologia (coluna B):
Coluna A (Práticas Metodológicas):
1. Experimentalismo controlado (ex.: manipulação de variáveis).
2. Observação sistemática de fenômenos naturais.
3. Método comparativo (ex.: anatomia de espécies diferentes).
4. Análise histórica de registros científicos.
5. Formulação de modelos teóricos abstratos.
Coluna B (Fundamentos Históricos/Filosóficos):
A. Baseou o argumento de ancestralidade comum na obra de Darwin.
B. Permitiu a refutação da geração espontânea por Redi e Pasteur.
C. Sustentou o debate entre vitalismo e mecanicismo no século XIX.
D. Fundamentou os estudos de ecologia de longa duração, como os de Alexander von Humboldt.
E. Auxiliou na reconstrução da história das ideias sobre hereditariedade, como os trabalhos de Mendel.
Ao final da atividade, o professor espera que os estudantes estabeleçam a seguinte correlação entre as colunas A e B:
Ano: 2025
Banca:
MSConcursos
Órgão:
Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP
Prova:
MS CONCURSOS - 2025 - Prefeitura de Santana de Parnaíba - SP - Biólogo |
Q3435623
Biologia
Na classificação filogenética das bactérias, qual característica é mais utilizada
para definir grandes grupos taxonômicos?
Ano: 2025
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Flores de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Flores de Goiás - GO - Professor(a) P-2 Ciências Naturais - Zona Rural |
Q3429912
Biologia
A Base Nacional Comum Curricular – BNCC preconiza, para
os anos finais do ensino fundamental, 9 anos, a divisão entre
as unidades temáticas: Matéria e Energia, Vida e Evolução,
Terra e Universo. Nesse sentido, quais habilidades
compreendem o estudo da unidade Vida e Evolução?
Ano: 2025
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Flores de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Flores de Goiás - GO - Professor(a) P-2 Ciências Naturais - Zona Rural |
Q3429905
Biologia
Leia a tirinha a seguir.
A tirinha faz alusão às ideias evolucionistas de Charles Darwin, que é conhecido como “pai” da teoria da evolução. As ideias de Darwin propõem que os organismos
Ano: 2025
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Flores de Goiás - GO
Prova:
IV - UFG - 2025 - Prefeitura de Flores de Goiás - GO - Professor(a) P-2 Ciências Biológicas - Zona Rural |
Q3429893
Biologia
Leia o texto a seguir.
COVID: saiba quantas doses são recomendadas de acordo com sua idade e condição de saúde
O avanço no conhecimento científico sobre a imunidade gerada pelas vacinas revelou que a proteção tende a diminuir com o passar do tempo, entre seis e oito meses após a aplicação das duas doses iniciais. Para resgatar a prevenção contra o agravamento e a morte pela infecção causada pelo coronavírus, a comunidade científica chegou ao consenso sobre a importância da aplicação de doses de reforço. Estudos mostram que essa estratégia amplia a resposta imunológica e aumenta em mais de cinco vezes a proteção contra casos graves e óbitos pelo coronavírus.
Sob o ponto de vista evolutivo, a proteção vacinal tende a diminuir, pois
Ano: 2025
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Pombal - PB
Prova:
CPCON - 2025 - Prefeitura de Pombal - PB - Professor de Educação Básica II (MAG II) - Ciências |
Q3427856
Biologia
A partir de concepções adequadas de Natureza da Ciência, analise as afirmações abaixo acerca da diversidade biológica.
I- Não é possível fazer um experimento para visualizar o processo de seleção natural, já que, para que este processo ocorra, é necessário um longo período de tempo.
II- As análises das diferentes camadas horizontais rochosas e dos seus diferentes tipos de fósseis se constituem como evidências que confirmam as hipóteses de que as espécies dos seres vivos não possuem formas fixas e que as formas de vida mudam ao longo do tempo.
III- A teoria evolutiva é formada por conjuntos de princípios, hipóteses, leis e modelos, apoiados por evidências, que explicam a diversidade biológica.
É CORRETO o que se afirma em:
I- Não é possível fazer um experimento para visualizar o processo de seleção natural, já que, para que este processo ocorra, é necessário um longo período de tempo.
II- As análises das diferentes camadas horizontais rochosas e dos seus diferentes tipos de fósseis se constituem como evidências que confirmam as hipóteses de que as espécies dos seres vivos não possuem formas fixas e que as formas de vida mudam ao longo do tempo.
III- A teoria evolutiva é formada por conjuntos de princípios, hipóteses, leis e modelos, apoiados por evidências, que explicam a diversidade biológica.
É CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Biologia - Promoção do QM 2022 |
Q3425685
Biologia
A figura a seguir ilustra o primeiro esboço da árvore evolucionária feito por Charles Darwin em 1837:
(Disponível em: https://revistagalileu.globo.com)
A ideia demonstrada no esboço se refere à
(Disponível em: https://revistagalileu.globo.com)
A ideia demonstrada no esboço se refere à
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Biologia - Promoção do QM 2022 |
Q3425682
Biologia
A teleologia, que atribui propósito ou finalidade aos processos naturais, está presente na teoria evolutiva de
Lamarck. Para ele, os organismos evoluíam movidos por
uma tendência interna a perfeição e adaptação, como se
a natureza tivesse um objetivo definido.
Essa visão teleológica se manifesta na ideia de que as necessidades dos organismos proporcionavam
Essa visão teleológica se manifesta na ideia de que as necessidades dos organismos proporcionavam
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Biologia - Promoção do QM 2022 |
Q3425679
Biologia
Nos tetrápodas, as cinturas escapular e pélvica são estruturas ósseas fundamentais que sustentam os membros
anteriores e posteriores, respectivamente, permitindo a
locomoção em ambiente terrestre. A cintura escapular
conecta os membros anteriores ao tronco, geralmente
por meio de músculos, enquanto a pélvica é firmemente
unida à coluna vertebral, oferecendo maior estabilidade.
Essas adaptações estruturais foram essenciais
Essas adaptações estruturais foram essenciais
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Biologia - Promoção do QM 2022 |
Q3425678
Biologia
As larvas amocoetes, das lampreias, e o anfioxo, um
cefalocordado, apresentam semelhanças morfológicas
que ajudam a elucidar a evolução dos cordados.
Essas semelhanças compreendem
Essas semelhanças compreendem
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Biologia - Promoção do QM 2022 |
Q3425677
Biologia
A evolução dos sistemas fisiológicos nos invertebrados
permitiu diferentes adaptações quanto à ocupação dos
mais variados habitats. Desde organismos simples, como
os poríferos, que não possuem sistemas especializados,
até artrópodes e moluscos com estruturas complexas,
observa-se aumento na especialização e na eficiência
dos sistemas corporais.
Os cnidários são o primeiro grupo de invertebrados a apresentarem sistema
Os cnidários são o primeiro grupo de invertebrados a apresentarem sistema
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Biologia - Promoção do QM 2022 |
Q3425675
Biologia
A classificação dos animais em invertebrados e vertebrados é uma forma de organizar os seres vivos com base
na presença ou na ausência de coluna vertebral. Essa
divisão, embora útil para o estudo inicial da diversidade
animal, não reflete completamente as relações evolutivas
entre os grupos, que apresentam diferentes origens.
Os animais invertebrados são, portanto,
Os animais invertebrados são, portanto,
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Biologia - Promoção do QM 2022 |
Q3425673
Biologia
As gimnospermas surgiram há cerca de 350 milhões de
anos, no final do Período Devoniano e no início do Período Carbonífero. Esse surgimento ocorreu em um período
de grandes alterações climáticas, com o planeta passando de um clima quente e úmido para um frio e seco.
O clima mais frio e mais seco do período citado favoreceu a evolução
O clima mais frio e mais seco do período citado favoreceu a evolução
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Biologia - Promoção do QM 2022 |
Q3425667
Biologia
Os protozoários do táxon Choanoflagellata são considerados os parentes mais próximos dos animais (Reino
Metazoa). Essa semelhança estrutural e genética sugere
que os coanoflagelados e os primeiros metazoários compartilham um ancestral comum, tornando os coanoflagelados importantes para o estudo da origem e da evolução
dos animais.
Essas informações possibilitam relacionar diretamente o grupo dos coanoflagelados aos
Essas informações possibilitam relacionar diretamente o grupo dos coanoflagelados aos
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
SEDUC-SP
Prova:
VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Biologia - Promoção do QM 2022 |
Q3425649
Biologia
O método científico é utilizado para investigar os fenômenos naturais, formular explicações e validar conhecimentos nas ciências. Suas etapas incluem a observação de
um fenômeno, a formulação de uma pergunta e de uma
hipótese testável, a realização de experimentos controlados para coletar dados, a análise dos resultados e a conclusão, que pode confirmar ou refutar a hipótese inicial.
Louis Pasteur empregou tal método em um experimento que utilizava
Louis Pasteur empregou tal método em um experimento que utilizava
Q3424115
Biologia
Por existir mais de uma forma de conhecimento, é
conveniente destacar o que vem a ser conhecimento científico
em oposição ao chamado conhecimento popular ou de senso
comum. O conhecimento científico difere dos outros tipos de
conhecimento por ter toda uma fundamentação e metodologias a
serem seguidas, além de se basear em informações classificadas,
submetidas à verificação, que oferecem explicações plausíveis
a respeito do objeto ou evento em questão. Assim, ao analisar
um fato, o conhecimento científico não apenas trata de explicá-lo, mas também busca descobrir e explicar suas relações com
outros fatos, conhecendo a realidade além de suas aparências.
Prodanov, C.C., Freitas E. C. Metodologia do trabalho científico [recurso eletrônico] : métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico– 2. ed. – Novo Hamburgo: Feevale, 2013.
Com base no exposto, o conhecimento científico é considerado como:
Prodanov, C.C., Freitas E. C. Metodologia do trabalho científico [recurso eletrônico] : métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico– 2. ed. – Novo Hamburgo: Feevale, 2013.
Com base no exposto, o conhecimento científico é considerado como:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Umbuzeiro - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Professor dos Anos Finais - Ciências |
Q3410154
Biologia
A evolução biológica é o processo de modificação e
adaptação das espécies ao longo do tempo, resultando
na diversidade de seres vivos que conhecemos hoje.
Esse fenômeno ocorre através de mudanças nas
características genéticas em populações de organismos,
levando à transformação e surgimento de novas
espécies. A evolução é sustentada por evidências
científicas, incluindo o estudo comparativo de
organismos fósseis e atuais, e é um conceito central na
biologia que explica como as espécies se adaptam aos
seus ambientes.
Assinalar a alternativa INCORRETA:
Assinalar a alternativa INCORRETA:
Ano: 2025
Banca:
EDUCA
Órgão:
Prefeitura de Umbuzeiro - PB
Prova:
EDUCA - 2025 - Prefeitura de Umbuzeiro - PB - Professor dos Anos Finais - Ciências |
Q3410152
Biologia
Evolução é o termo utilizado para se referir às
mudanças que os organismos sofrem ao longo do
tempo, mudanças essas que explicam a grande
variedade de organismos existentes em nosso planeta.
Várias teorias foram propostas com o passar dos anos
para explicar como essas mudanças ocorriam. Entre
essas teorias se destacam a de Lamarck, de Darwin e o
Neodarwinismo." Pela teoria da evolução, as espécies
evoluem porque mudam com o passar do tempo e as
características podem ser afetadas por haver variação
genética.
Que fatores contribuem para o aumento da variedade genética:
Que fatores contribuem para o aumento da variedade genética:
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