Questões da Prova CESPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação Básica - História
Foram encontradas 2 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Ano: 2017
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDF
Prova:
CESPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação Básica - História |
Q800473
Conhecimentos Gerais
Texto associado
Texto 15A2GGG
Apesar da criação da Lei n.º 11.645/2008, que torna
obrigatório o ensino da história e da cultura indígena nas escolas,
grande parte dos livros didáticos e paradidáticos ainda carrega
consigo uma visão estereotipada dos grupos nativos brasileiros,
sendo constantemente matizados como sujeitos a-históricos — ora
como simples componentes sociais que haviam sido conquistados
pelo superior modelo europeu, ora como objetos das fantasiosas
aventuras missionárias e expedicionárias dos colonizadores,
ou ainda como sujeitos responsáveis por ações selvagens e atos
desumanos, que aterrorizavam o projeto civilizatório cristão.
Em uma análise feita em 2012, das coletâneas didáticas de
História aprovadas pelo Programa Nacional do Livro Didático,
que no total foram dezesseis, apenas 25% traziam nos seus
conteúdos uma visão crítico-reflexiva com relação à história das
populações nativas do Brasil.
Fredson Martins. As populações indígenas e a ditadura civil-militar
brasileira nas aulas de história. In: Revista eletrônica discente
História.com, vol. 3, n.º 5, 2016, p. 13 (com adaptações).
Texto 15A2FFF
Depois de quarenta e cinco anos desaparecido, o Relatório
Figueiredo, que apurou matanças de comunidades inteiras, torturas
e todo tipo de crueldades praticadas contra indígenas em todo o país
— principalmente por latifundiários e funcionários do extinto
Serviço de Proteção ao Índio (SPI) —, ressurgiu quase intacto em
abril de 2013. Supostamente eliminado em um incêndio no
Ministério da Agricultura, ele foi encontrado no Museu do Índio,
no Rio de Janeiro, com mais de sete mil páginas preservadas
e contendo vinte e nove dos trinta tomos originais. Entre
denúncias de caçadas humanas promovidas com metralhadoras
e dinamites atiradas de aviões, inoculações propositais de varíola
em povoados isolados e doações de açúcar misturado a estricnina
— um veneno —, o texto, redigido pelo então procurador Jader
de Figueiredo Correia, deve ser analisado agora pela Comissão
da Verdade, que apura violações de direitos humanos cometidas
entre 1946 e 1988.
Internet: (com adaptações).
A respeito dos textos 15A2FFF e 15A2GGG e do documento
apresentados bem como do ensino das histórias indígenas, julgue o próximo item. A inclusão do ensino das histórias e culturas indígenas nas
escolas deve permitir a participação de representantes das
sociedades indígenas na formação de docentes e no debate
sobre quais temáticas podem ser incorporadas aos livros
didáticos.
Ano: 2017
Banca:
CESPE / CEBRASPE
Órgão:
SEDF
Prova:
CESPE - 2017 - SEDF - Professor de Educação Básica - História |
Q800467
Conhecimentos Gerais
Texto associado
Texto 15A2DDD
Entre 1982 e 1999, além da publicação completa em
francês, inglês e árabe, volumes distintos de História Geral da
África (HGA) foram publicados em chinês, português, espanhol,
japonês, suaíli, peúle, hausa, italiano e fulâni. Em 2007, iniciou-se,
oficialmente, a segunda etapa do projeto da HGA, intitulada “O uso
pedagógico da História Geral da África”, tendo sido criado para
tanto o Comitê Científico para o uso Pedagógico da História Geral
da África. O objetivo dessa etapa é ampliar a difusão e a utilização
pedagógica dos conhecimentos da HGA. Sua organização resulta de
um pedido formal da União Africana, que pretende adotar um
currículo comum de história da África para os seus países-membros,
com base nas linhas estabelecidas pela HGA. No Brasil,
com o apoio do Ministério da Educação, se procedeu, em fins
de 2010, à publicação completa dessa obra clássica sobre a história
da África, disponível para consulta integral no formato digital.
Também foi publicado um trabalho de síntese e atualização
desse vasto material.
Muryatan Barbosa. A construção da perspectiva
africana. In: Revista brasileira de história. São
Paulo, 2012, v. 32, n.º 64, p. 227 (com adaptações).
Com relação ao assunto abordado no texto 15A2DDD, julgue os item que se segue, a respeito do ensino de história da África.
A obra História Geral da África possibilita a professores
e estudantes o estudo das experiências culturais, sociais
e políticas de múltiplas sociedades africanas, sendo um dos
aspectos centrais da coleção o fato de que ela concede à grande
parte dessas histórias uma importante perspectiva africana ou
afrocentrada.