Questões de Concurso Sobre projeto ético-político do serviço social e diretrizes curriculares do serviço social em serviço social

Segundo o debate sobre o projeto ético-político do Serviço Social, presente no livro “Serviço Social: Direitos Sociais e Competências Profissionais”, nos termos de Teixeira e Braz (CFESS, 2009), vê-se que os elementos constitutivos do PEPP têm, em sua base, os componentes que lhe dão materialidade e que se objetivam por meio de determinados componentes construídos pelos(as) próprios(as) assistentes sociais. A maneira como são sistematizadas as diversas modalidades práticas da profissão, nas quais se apresentam os processos reflexivos do fazer profissional, da dimensão investigativa da profissão nos parâmetros com as tendências teórico‐críticas do pensamento social, trata-se do(a): 

Assinale a alternativa que indica corretamente um dos elementos constitutivos do projeto ético‐político da profissão de Serviço Social e os componentes que o tornam real no processo sócio-histórico da referida profissão.

Num estabelecimento educacional, o assistente social foi requisitado para realizar abordagens individuais, com os estudantes e suas famílias, vinculadas às políticas de assistência estudantil, concessão de bolsas e definição das condições de acesso e permanência na educação escolarizada.
Em consonância com a perspectiva ético-política de ampliação e consolidação da cidadania, essas abordagens devem

Para projetar um sistema de mobilidade urbana, um consórcio construtor do projeto solicitou ao assistente social o planejamento da remoção dos moradores de uma localidade, de modo a impactar o mínimo possível as suas vidas. Considerando a dinâmica contraditória dos interesses diversos, o profissional criou um comitê, por meio do qual foi coletivamente debatida a realização das obras do consórcio frente às reivindicações dos moradores, visando a assegurar os seus direitos.
Ao absorver a demanda institucional com base no direcionamento ético-político da profissão, o assistente social 

Atuando na política de educação, os assistentes sociais buscaram estender o horizonte político-pedagógico das abordagens individuais e grupais voltadas para discussões de temáticas restritas aos processos da educação escolarizada e/ou dominadas por discursos hegemônicos pragmáticos e de adaptação social. Estabeleceram vínculos orgânicos com os conhecimentos e com as ações coletivas gerados nas instâncias de controle social, nos fóruns das demais políticas públicas e na consolidação da esfera pública.
Desse modo, juntamente com outros sujeitos, a atuação dos assistentes sociais se tornou estratégica para a educação na luta pela