Questões de Concurso Sobre avaliação da educação básica e no ensino superior em pedagogia
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Pesquisas sobre o processo de ensino aprendizagem mostram que o fato de o professor avaliar os alunos frequentemente e por meio de estratégias variadas favorece o aprendizado. Ressaltam o valor de se aplicar instrumentos de avaliação com regularidade, inclusive em forma de tarefas, brincadeiras, pois eles têm o potencial de estimular o aprendizado dos alunos na medida em que exige deles um esforço. Há também evidências de que quando o professor fornece feedbacks frequentes e específicos relacionados aos objetivos de aprendizagem, indicando aos alunos o que devem fazer para melhorar, influencia positivamente no desempenho dos estudantes.
Logo, a função básica da avaliação é
A avaliação dos alunos, a ser realizada pelos professores e pela escola como parte integrante da proposta curricular e da implementação do currículo, é redimensionadora da ação pedagógica e deve assumir um caráter processual, formativo e participativo, ser contínua, cumulativa e diagnóstica, com vistas a:
I.Identificar potencialidades e dificuldades de aprendizagem e detectar problemas de ensino.
II.Subsidiar decisões sobre a utilização de estratégias e abordagens de acordo com as necessidades dos alunos, criar condições de intervir de modo imediato e a mais longo prazo para sanar dificuldades e redirecionar o trabalho docente.
III.Manter a família informada sobre o desempenho dos alunos.
IV.Reconhecer o direito do aluno e da família de discutir os resultados de avaliação, inclusive em instâncias superiores à escola, revendo procedimentos sempre que as reivindicações forem procedentes.
Está CORRETO o que se afirma em:
No que concerne às funções da avaliação, julgue os itens a seguir.
A sistematização da apreensão dos conhecimentos
apropriados pelos estudantes em uma fase inicial de estudos
expressa um diagnóstico avaliativo.
No que concerne às funções da avaliação, julgue os itens a seguir.
A função diagnóstica potencializa o comparativo das
apropriações dos estudantes entre si, garantindo a eficiência
do processo.
As funções da avaliação são independentes entre si, produzindo resultados específicos para cada etapa do processo educativo.