Questões de Concurso Sobre o ensino superior na contemporaneidade brasileira: desafios e avanços em pedagogia
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Leia com atenção:
“[...] a Universidade quer deixar de ser universidade. Seu figurino já não é o de instituição pluridisciplinar onde se cultiva o saber pela pesquisa, a formação pelo ensino e o serviço pela extensão. Agora a universidade passa a ser plurimodal, ou seja, como Prometeu, ela assume mil formas, tantas quantas as necessidades do mercado e da integração dos mercados exigirem” (CASTANHO, 2000, p.36)
Considerando as ideias de Castanho (2000), analise as seguintes proposições:
I. A universidade está em crise, afetada em sua maioria pelos rankings orientados pelos valores e práticas das instituições hegemônicas, cujos critérios de aferição reproduzem os padrões de dominação.
II. A ideia de negócio é destruidora da universidade, pois destrói a noção de bem público que deveria oferecer sustentáculos à vida econômica e social.
III. A universidade necessita de uma profunda reforma que busque compreender a essência de suas contradições: a própria reforma do pensamento.
IV. A ideia de plurimodalidade possibilita à universidade a oferta diversificada de cursos e experiências aos discentes, numa perspectiva de formação que permita a análise aprofundada do mercado de trabalho e assimilação dos saberes que dele emergem.
Assinale a alternativa CORRETA:
Almeida (2012), ao tratar das transformações na universidade contemporânea, destaca que muitos são os dilemas que cercam esse processo de transformação. Um dos dilemas destacados pela autora é a compreensão dos diferentes modelos que vêm surgindo ao longo dos últimos anos. Entre eles, estão dois modelos: o “social” e o “operacional”.
No que tange ao modelo operacional, é CORRETO dizer que ele consiste em:
De acordo com o texto “Classe, raça e acesso ao ensino superior brasileiro” de Rafael Guerreiro Osório, classifique cada uma das afimativas como verdadeira (V) ou falsa (F).
I. ( ) O que diferencia os pobres, a classe média e os ricos é a renda per capita de cada grupo, que indica sua capacidade de consumo e seu nível de bem-estar.
II. ( ) Inexiste uma associação forte entre a classe de origem e a conclusão do ensino médio.
III. ( ) Para além da associação entre classe e ter completado o ensino médio, existe uma associação entre raça e ter completado o ensino médio.
IV. ( ) Em relação aos jovens brancos de classe alta, todos os grupos apresentam algum deficit de acesso ao ensino superior.
V. ( ) Se o objetivo é atacar a desigualdade de oportunidades no acesso à universidade, é recomendável o uso de quotas raciais.
A sequência CORRETA é