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Q2457800

Pedagogia Principais Autores , Piaget ,

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: Prefeitura de Vitória - ES Provas: FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - Coordenador de Turno | FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Ciências | FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Física | FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Matemática | FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Especial - Deficiência Visual | FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Especial - Altas Habilidades | FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Especial - Deficiência Intelectual | FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Música | FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB IV - Função Pedagógica | FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Língua Inglesa | FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Especial Bilíngue | FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Educação Artística | FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Geografia | FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - História | FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Libras | FGV - 2024 - Prefeitura de Vitória - ES - PEB III - Língua Portuguesa |

Q2457800 Pedagogia

Segundo Jean Piaget, o processo de aprendizagem ocorre por intermédio da interação dinâmica entre o sujeito e a realidade externa. A equilibração representa o mecanismo fundamental, atuando como um processo contínuo de ajuste entre os esquemas cognitivos do indivíduo e as situações enfrentadas.
Nesse processo, a acomodação ocorre quando

Alternativas

a nova experiência se encaixa com sucesso naquilo que é esperado segundo os esquemas pré-existentes.

o estímulo positivo ou negativo resulta na instalação de um novo conhecimento para o sujeito.

os conhecimentos do sujeito são estruturalmente modificados a partir de uma nova experiência.

o sujeito consegue internalizar os conhecimentos produzidos historicamente pela sociedade.

a estrutura cognitiva do sujeito chega à maturação final e dispensa posteriores modificações.

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Q2457615

Pedagogia Principais Autores , Henri Wallon ,

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Pato Bragado - PR Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Pato Bragado - PR - Professor de Educação Infantil |

Q2457615 Pedagogia

Segundo a teoria walloniana, a evolução da criança processa-se em uma dialética de desenvolvimento na qual entram em jogo inúmeros fatores: metabólicos, morfológicos, psicotônicos, psicoemocionais, psicomotores e psicossociais. Nos aspectos psicomotores, foram identificados diferentes estágios do desenvolvimento infantil. Sendo assim, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE:

O estágio __________________ é caracterizado por processos regulares e por uma estabilidade relativa, o tripé evolutivo motor-afetivo-cognitivo atinge outra riqueza e variabilidade, no qual o conhecimento se torna mais completo. Nesse estágio, a criança torna-se mais atenta e mais autodisciplinada, mais inibida em termos motores e mais concentrada em termos atencionais e sensoriais.

Alternativas

impulsivo

categorial

personalístico

projetivo

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Q2457606

Pedagogia Principais Autores , Piaget ,

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Pato Bragado - PR Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Pato Bragado - PR - Professor de Educação Infantil |

Q2457606 Pedagogia

Em relação à concepção genético-cognitiva da aprendizagem, adotada por Jean Piaget, assinalar a alternativa CORRETA:

Alternativas

Adota uma posição inatista, que concebe o desenvolvimento como uma sucessão de atualizações de estruturas preexistentes sem que a experiência desempenhe qualquer papel.

Acredita que o desenvolvimento e a aprendizagem ocorrem através da quantidade de experiências vivenciadas pela criança, pois o desenvolvimento deve ser visto como um registro cumulativo de dados.

Compreende o conhecimento como um processo e, como tal, deve ser estudado em seu devir, de maneira histórica.

Sustenta que o desenvolvimento envolve a sucessão de três grandes períodos caracterizados cada um por suas estruturas, cada uma das quais sem relação com a precedente.

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Q2457600

Pedagogia Principais Autores , Paulo Freire ,

Ano: 2024 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Pato Bragado - PR Prova: OBJETIVA - 2024 - Prefeitura de Pato Bragado - PR - Professor de Educação Infantil |

Q2457600 Pedagogia

Segundo Paulo Freire, quanto aos saberes necessários à prática educativa e sua relevância no processo ensinoaprendizagem, é INCORRETO afirmar que:

Alternativas

O educador democrático pode negar-se o dever de, na sua prática docente, reforçar a capacidade crítica do educando, sua curiosidade, sua insubmissão.

Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino.

Ensinar exige reflexão sobre a prática.

Ensinar exige respeito aos saberes do educando.

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Q2457078

Pedagogia Planejamento Educacional , Tipos de Planos de Ensino ,

Ano: 2024 Banca: FGV Órgão: AL-TO Prova: FGV - 2024 - AL-TO - Analista Legislativo - Pedagogia |

Q2457078 Pedagogia

No campo educacional existem diferentes tipos de planejamento, em função dos diferentes contextos e objetivos, os quais são efetivados em níveis e âmbitos distintos.
Assinale a afirmativa que indica corretamente um processo de planejamento e seu respectivo âmbito de aplicação.

Alternativas

No âmbito dos Sistemas e Redes de Ensino, o planejamento concretiza-se pela elaboração do Projeto Político-Pedagógico, capaz de unir teoria e prática, alavancando a tomada de decisões acerca das finalidades da educação básica.

No âmbito da Unidade Escolar, o planejamento da escola se concretiza na organização do trabalho didático, o que implica definir objetivos, prever unidades sequenciais, selecionar metodologias e estabelecer procedimentos de avaliação.

No âmbito do Ensino, o planejamento visa assegurar o acompanhamento e o controle administrativo do desempenho docente em relação à política educacional implementada.

No âmbito da Unidade Escolar, o planejamento destaca os objetivos de aprendizagem, articulando-os com o conteúdo programático e com estratégias de integração do estudo com a comunidade e a realidade do educando.

No âmbito dos Sistemas e Redes de Ensino, o planejamento implica a tomada de decisões e a implementação de ações para materializar uma política educacional que, em sociedades democráticas, é construída coletivamente.

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21: C

22: B

23: C

24: A

25: E

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