Questões de Concurso

como realidade das diversas culturas a ser aceita pelos professores em sala de aula, sem com isso interferir no desenvolvimento curricular organizado pela escola.

na organização curricular, com a elaboração de propostas metodológicas que possibilitem a formação de grupos homogêneos.

no projeto político pedagógico da escola, para assim estruturar ações que minimizem a heterogeneidade existente.

como construções históricas e culturais, considerando a diversidade não como um problema, mas como um recurso pedagógico para a prática educativa.

nas reuniões com a comunidade escolar para que esta possa compreender que o papel da escola é ensinar os conhecimentos selecionados pelos especialistas em educação.

regras disciplinares elaboradas por especialistas em criminalidade.

regras disciplinares construídas em conjunto com os alunos.

propostas político-pedagógicas que trabalhem o cotidiano em toda a sua complexidade.

colaboração dos pais, para que eles passem a se responsabilizar pela disciplina na escola.

ajuda da segurança escolar, sempre que os alunos não respeitarem os professores ou a equipe da escola.

A) qualidade de ensino.

fracasso escolar.

capacidade intelectual.

mérito.

aptidão para os estudos.

entendida como um ideal irrealizável, pois nem sempre o necessário é possível ou alcançável.

entendida como algo impossível de ser alcançado por ser um sonho ou uma fantasia que o ser humano elabora para conseguir sobreviver diante de sua realidade.

compreendida como um ideal ainda não realizado, mas que é possível realizar a partir do confronto do que se tem com o que se quer e com o que se precisa construir.

vista como algo desejado e necessário, mas que não é possível construir pelas condições concretas em que se vive.

ideal que pode e deve ser realizado, mas que para o atingir são necessárias condições financeiras, competência técnica e metas realistas.

Uma ordenação desmembrada dos vários elementos necessários à consecução dos objetivos educacionais preconizados para a população à qual se destina.

Uma ordenação articulada dos vários elementos necessários à consecução dos objetivos educacionais recomendados para a população à qual se destina.

Uma estrutura rígida, com elementos organizados de maneira fragmentada e destinados à população em geral.

Uma grade curricular estruturada linearmente, contendo vários elementos necessários à consecução dos objetivos educacionais recomendados para a população à qual se destina.

Uma grade curricular estruturada linearmente, contendo vários elementos necessários à consecução dos objetivos educacionais recomendados, exclusivamente, para as instituições públicas.