Questões da Prova FEPESE - 2014 - Prefeitura de Brusque - SC - Coordenador Pedagógico

Q754840

Ano: 2014 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Brusque - SC Prova: FEPESE - 2014 - Prefeitura de Brusque - SC - Coordenador Pedagógico |

Q754840 Pedagogia

O trecho abaixo se refere à necessidade de superar, na ação educativa, a dicotomia entre cuidar e educar. “Cuidar e educar é impregnar a ação pedagógica de consciência, estabelecendo uma visão integrada do desenvolvimento da criança com base em concepções que respeitem a diversidade, o momento e a realidade peculiares à infância. Desta forma, o educador deve estar em permanente estado de observação e vigilância para que não transforme as ações em rotinas mecanizadas, guiadas por regras”. FOREST; WEISS, 2007, p. 2. Em relação ao cuidar e educar na Educação Infantil, é correto afirmar:

Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil educar e cuidar são tomados numa perspectiva integrada de desenvolvimento. Isso pressupõe zelo por boa alimentação, segurança física e cuidados com higiene e saúde, além de respeito ao desenvolvimento integrado dos aspectos cognitivos e culturais da infância.

O adulto tem a responsabilidade pelo cuidado das crianças. Alimentação, saúde, higiene e supervisão do pátio são tarefas a ele imputadas. Os objetivos educativos, por sua vez, não dependem exclusivamente do adulto. São alcançados pelas crianças de acordo com suas capacidades para o aprendizado.

As ações assistencialistas voltadas ao cuidar não constituem mais a referência central do trabalho na Educação Infantil. Um ambiente educativo de qualidade é aquele que cumpre de forma responsável e comprometida as diretrizes propostas pelo MEC.

Na educação infantil o “cuidar” é mais importante do que o “educar” uma vez que as crianças pequenas, antes de apropriarem-se de conhecimentos, habilidades e instrumentos, devem ser resguardadas, cuidadas e alimentadas.

O fato de o cuidado ser considerado como um trabalho sem prestígio ou focado na proteção, relacionado ao que é doméstico, faz com que as modernas propostas de educação infantil atribuam a ele menor importância no cotidiano educativo.

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