Questões da Prova CESGRANRIO - 2010 - Prefeitura de Salvador - BA - Professor - Educação Infantil

Quando a escola trabalha cotidianamente com as crianças ações, tais como: escovar os dentes, pentear os cabelos, arrumar a sala de aula e não desperdiçar o lanche, torna essas ações conteúdos escolares, pois elas se traduzem em aprendizagens. Esses conteúdos perpassam diferentes áreas curriculares, pois se relacionam às seguintes questões:

Dentro do tópico de História “Formação da Sociedade Brasileira” a professora Helena entregou aos alunos entrevistas feitas com crianças da mesma média de idade delas, nas quais puderam ser evidenciados seus valores, organização, vida familiar e cultura.
Como as crianças entrevistadas pertenciam a famílias de origem espanhola, portuguesa, indígena, judia, africana e japonesa, os alunos puderam conhecer sua alimentação, suas danças, sua língua e seus costumes
A professora Helena, com esse recurso didático, demons- trou interesse pelo(a)

Em uma reunião na escola, foi proposto que o ensino da Língua Portuguesa estivesse inserido no contexto em que os alunos vivem. Nessa perspectiva, cada professora desenvolveu um procedimento, como os expostos a seguir.

• Carla organizou uma lista de palavras para que os alunos construíssem sentenças.

• Rose organizou com os alunos uma lista dos nomes dos objetos da sala de aula.

• Luiza pediu que os alunos dissessem os nomes dos objetos utilizados pelos familiares em suas atividades profissionais.

• Carmem consultou a lista das palavras comuns às crianças dessa faixa etária, escreveu no quadro e pediu que os alunos copiassem.

Cumpriu(ram) a proposta, APENAS a(s) professora(s)

“Professora, por que a seleção brasileira só tem três jogadores que jogam no Brasil?” A pergunta do aluno feita a uma professora do 2º ano do Ensino Fundamental, durante a realização da Copa do Mundo da África do Sul, revela uma das muitas dinâmicas do mundo globalizado, e também evidencia que crianças de sete anos já têm questionamentos que envolvem noções espaciais que ultrapassam a escala do seu bairro. Diante desse contexto, como o professor deve atuar no ensino de Geografia nas séries iniciais?

De acordo com os PCNs, “a preocupação com os estudos de história local é a de que os alunos ampliem a capacidade de observar o seu entorno para a compreensão de relações sociais e econômicas existentes no seu próprio tempo e reconheçam a presença de outros tempos no seu dia a dia.”
BRASIL, 2000, p. 51.
Nessa perspectiva, trabalhar com os alunos o período co- lonial brasileiro, em que Salvador foi a capital e o principal porto do país, contribui para que eles compreendam a cidade. De acordo com esse trabalho, observe os objetivos a seguir.

I - Compreender a origem do patrimônio arquitetônico que tornou Salvador “Patrimônio Cultural da UNESCO” desde 1985, construído, principalmente, no período em questão.

II - Perceber o alto índice de criminalidade na cidade como causa do fato de Portugal ter enviado ao Brasil, no período colonial, populações despreparadas e afeitas à violência.

III - Compreender o fato de Salvador, principal porto do país nos séculos XVII e XVIII, ser a cidade brasileira com maior índice de população afrodescendente do país.

Está(ão) correto(s) o(s) objetivo(s)