Questões de Concurso

introduzir elementos relevantes nas ponderações do paciente.

mostrar ao paciente que o terapeuta ouviu e compreendeu o que lhe foi dito.

destacar, para o paciente, informações importantes que ele omitiu.

demonstrar ao paciente que o terapeuta não concorda com seu ponto de vista.

apontar, para o paciente, que sua fala pode ser entendida de diferentes maneiras.

considera a dimensão biológica como pouco relevante para se compreender o ser humano, entendido como espécie essencialmente relacional e social.

considera as operações psíquicas como funções cognitivas que constituem a consciência.

entende que a historicidade é parte fundamental do ser humano, mas as circunstâncias específicas em que cada pessoa vive são irrelevantes.

compreende a afetividade no nível das reações fisiológicas associadas à sobrevivência, à semelhança do que ocorre com os animais.

se orienta para a realidade da consciência, para os objetos enquanto intencionados pela consciência e que nela se manifestam.

reações de alerta associadas a experiências de perigo vivenciadas em sua história de vida.

antecipações de perigos com baixa probabilidade de se concretizar.

consequências de pensamentos que o paciente tem a partir de sensações físicas.

resultado do reforçamento positivo desse tipo de sensação.

estratégias aprendidas de manejo de ansiedade pouco eficientes.

priorizar a integração de representações mentais dissociadas, como as relativas à falência parental.

centrar as interpretações no ataque primário do paciente ao terapeuta na transferência.

oferecer o “holding estendido”, com disponibilidade do terapeuta em horários não-convencionais.

estimular as atuações para que o setting seja entendido como objeto-continente.

evidenciar sua presença como alguém preocupado, interessado, estável e não-punitivo.

dificuldade de vínculo com o terapeuta.

baixa capacidade de introspecção.

quadros de dependência química.

tendências suicidas.

crises de natureza evolutiva.