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Q2044876

Psicologia Psicologia da Educação ,

Ano: 2019 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Monte Horebe - PB Prova: CPCON - 2019 - Prefeitura de Monte Horebe - PB - Psicopedagogo |

Q2044876 Psicologia

A respeito da conceituação da “psicopedagogia institucional”, pode-se afirmar que abrange:

Alternativas

Os profissionais da educação, a família do educando, incluindo a avaliação por diagnóstico, o tratamento, a reabilitação psicomotora e a afetiva.

Todos os trabalhos de assessor psicopedagógico, incluindo avaliação por diagnóstico, tratamento e reabilitação psicomotora.

Todos as dificuldades de aprendizagem, atua no plano exclusivo da subjetividade do sujeito, incluindo a avaliação por diagnóstico e a reabilitação psicomotora.

Todos os trabalhos de apoio pedagógico ou mesmo clínico realizados no espaço da escola, os aspectos psicossociais, subjetivos, excetos os relacionados ao contexto e dinâmica familiar dos educandos.

Todos os trabalhos de apoio pedagógico ou mesmo clínico realizados no espaço da escola e por iniciativa da escola; além de ser um trabalho que previne os fracassos na aprendizagem e um trabalho executado com outros profissionais.

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Q2044875

Psicologia Avaliação Psicológica , Psicologia da Educação , Psicodiagnóstico e Avaliação Psicológica ,

Ano: 2019 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Monte Horebe - PB Prova: CPCON - 2019 - Prefeitura de Monte Horebe - PB - Psicopedagogo |

Q2044875 Psicologia

Todo diagnóstico psicopedagógico é, em si, uma investigação, uma pesquisa do que não vai bem com o sujeito, em relação a uma conduta esperada. É, portanto, o esclarecimento de uma queixa do próprio sujeito, da família e, na maioria das vezes, da escola.
Acerca do diagnóstico psicopedagógico, é CORRETO o que se afirma em

Alternativas

A Hora do jogo em diagnóstico é uma proposta sistematizada, diferenciada e de uso exclusivo do Psicopedagogo.

O contrato e o enquadramento no diagnóstico poderão ser alterados, independentemente do examinando e do examinador.

Durante a sessão lúdica centrada na aprendizagem, não se deve utilizar o instrumento E.O.C.A.

O uso do lúdico no processo de diagnostico nos fornece alguns pontos importantes a serem observados no brincar do sujeito, que podem ajudar o educador na observação de sua classe com o uso da caixa de trabalho.

A seleção do material a ser utilizado em atividade lúdica não dependerá do objetivo específico da sessão, do tempo disponível e da idade da criança.

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Q2044874

Psicologia Freud , Teorias da Personalidade ,

Ano: 2019 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Monte Horebe - PB Prova: CPCON - 2019 - Prefeitura de Monte Horebe - PB - Psicopedagogo |

Q2044874 Psicologia

Para Freud, as principais fases do desenvolvimento psicossexual são:

Alternativas

Social, Oral, Anal e Genital.

Oral, Fálica, Social, Anal e latência.

Anal, Biopsicossocial, Fálica, latência e Oral.

Oral, Anal, Fálica, Latência e Genital.

Genital, fálica, biopsicossocial e latência.

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Q2044873

Psicologia Piaget , Teorias da Personalidade ,

Ano: 2019 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Monte Horebe - PB Prova: CPCON - 2019 - Prefeitura de Monte Horebe - PB - Psicopedagogo |

Q2044873 Psicologia

Segundo Piaget, há três etapas sucessivas na evolução do pensamento, da pura assimilação à adaptação ao real, são elas:

Alternativas

Egocêntrico, Intuitivo e Heterônomo.

Egocêntrico, Verbal e Intuitivo.

Verbal, Intuitivo e Afetivo.

Afetivo, Heterônoma e Egocêntrico.

Verbal, Intuitivo e Heterônomo.

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Q2044872

Psicologia Teorias e Técnicas Psicoterápicas , Gestalt ,

Ano: 2019 Banca: CPCON Órgão: Prefeitura de Monte Horebe - PB Prova: CPCON - 2019 - Prefeitura de Monte Horebe - PB - Psicopedagogo |

Q2044872 Psicologia

Das principais teorias que procuram compreender e explicar o processo de aprendizagem, a Teoria da Gestalt entende a aprendizagem:

Alternativas

Como experiência do sujeito, por meio da utilização de material que tenha sentido pessoal e significativo.

Como percepção do campo psicológico da pessoa, isto é, de seus sentimentos, atitudes, expectativas e ambiente.

Como associação da resposta desejada a um reforço, que leva o indivíduo a repetir a mesma resposta em situações futuras.

Como o raciocínio ou solução de problemas, que ocorre durante as diversas etapas da motivação.

Como insight, uma solução repentina que aparece como resposta aos elementos mais significativos da situação de aprendizagem, compreendida de forma global.

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