to.

in.

on.

for.

Project Behaviour Language.

Professor Basic Learning.

Professor Best Language.

Project Based Learning.

pronoun + verb + article + noun

noun + verb + verb + pronoun

pronoun + noun + verb + verb

article + noun + verb + verb

Classroom comunity

Social media contend

Learner’s necessities

Meaninful evaluation

O desenvolvimento da compreensão oral eficaz, requer atividades lúdicas e diálogos complexos.

O uso da linguagem escrita é determinado pela sua natureza interacional.

O processo de compreensão de um texto ocorre de maneira simultânea. O autor deve preocupar-se em fornecer pistas para sinalizar o caminho percorrido no processo de compreensão textual.

O desenvolvimento da habilidade de compreensão oral em Língua Inglesa envolve diferentes tipos de conhecimentos: compreensão oral, conhecimentos linguísticos e não linguísticos.

Texto é uma produção verbal oral ou escrita, cujo sentido é construído solitariamente por quem o produz.

Focar apenas no aspecto comunicativo, estimulando tarefas comunicativas, deixando de lado toda abordagem gramatical.

A compreensão oral através de um processo mecânico de repetição e memorização.

Enfatizar a tradução de palavras de um texto, a memorização das regras gramaticais e do vocabulário aprendido.

O ato de se comunicar e não o conhecimento explícito da gramática ou de frases memorizadas.

Propiciar experiências de aprender, sem a preocupação de relacioná-las a conteúdos de significação e relevância, pois o foco consiste no ensino da gramática normativa.

1 • 2 • 3 • 2

2 • 1 • 2 • 3

2 • 2 • 1 • 3

2 • 3 • 2 • 1

3 • 1 • 2 • 2

V • V • F • F

V • F • V • V

V • F • V • F

F • V • V • F

F • F • V • F

No Método Audiolingual, o foco está na integração social dos alunos.

No Método Direto, os alunos só podem fazer uso da língua materna para memorizarem o novo vocabulário.

O Método Sociointeracionista (o mais recente deles) utiliza a escrita e a fala como ferramentas linguísticas nas simulações para a comunicação.

O Método Direto promove o aprendizado do aluno na língua inglesa através da tradução de palavras e da memorização do vocabulário e das regras gramaticais da língua inglesa.

O Método Tradicional tem como objetivo levar o aluno a utilizar a tradução literal das palavras.

a framework from different issues.

a specific discipline from different insights.

a single subject from multiple perspectives.

a single perspective from multiple subjects.

a relevant method from multiple view points.

won’t discover new approaches to learning.

can help affirm and advance relationships between educators and students.

can’t shrink long-standing equity and accessibility gaps.

should help to adapt learning experiences to meet the needs of some learners.

should provide a vision for creating learning devices.

Linguistics, their studies and researches, the objects of linguistic discussion, and text choice.

Linguistics, their manifests and materials, the object of selection, and word choice.

Anthropologists, their researches, their papers, and word choice.

Participants, their studies and researches, the objects of learning, and grammar choice.

Participants, their behavior and beliefs, the objects of linguistic discussion, and word choice.

content, grammar, vocabulary and translation.

pronunciation, grammar, vocabulary and spelling.

thinking, translation, interaction and pronunciation.

teaching, grammar, learning and communication.

pronunciation, translation, vocabulary and spelling.

learner • develops •scholar

learner • aims • single student

person • theories • person in the world

student • purposes • Brazilian

student • schools • Brazilian

has to connect ideas through specific purposes to the community.

needs to be clear about the emergence of a efficient educational policy.

needs to justify its presence in the curriculum socially and educationally.

must clarify the view of language teaching as a discourse.

has to consider the possibility of spreading ideas using the context of different subjects.

M • M • A • A • A

M • A • M • M • A

M • A • M • A • M

A • M • A • A • M

A • A • M • M • M

Speaking, listening, writing and reading.

Creating, Imagining, introducing people, rescuing and thanking.

Refusing, celebrating, asking for the time, listening and replying.

Suggesting, thanking, inviting, complaining and asking for directions.

Looking for lost things, inviting, arguing, reading and discussing.

Ensino comunicativo é quando os objetivos de sala de aula estão voltados para todos os componentes da competência comunicativa e as técnicas são propostas para engajar os alunos no uso pragmático, autêntico e funcional da língua-alvo para propósitos significativos.

Atividades em pares ou em grupos são típicas do ensino comunicativo. Portanto, se o professor não as propõe, o seu ensino não é comunicativo.

A aula tem que ser conduzida totalmente em inglês para que o ensino seja comunicativo.

Uma abordagem comunicativa prioriza, basicamente, a produção oral e a compreensão oral.

O ensino comunicativo não envolve o ensino de gramática.

cop, soccer player, teacher, fire

cabbage, lettuce, broccoli, leek

purple, maroon, navy blue, indigo

sad, angry, annoyed, excited

bedroom, kitchen, living room, bathroom

I have no money.

If I was in her shoes, I would give them a second chance.

With who do you live?

Did you made the right choice?

I do not have some money.