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Um dado D2
, com seis faces equiprováveis, tem em suas faces a marcação dos
números 1, 2, 3, 4, 5 e 6. Jogando aleatoriamente os dois
dados e elevando o número obtido no dado D2
ao número
obtido no dado D1
, obtém-se como resultado o número
real n. Na situação descrita, a média aritmética simples entre o maior valor possível de n e o menor valor possível de n é igual a:
Observe que a relação entre o comprimento c da pegada (em cm) e a altura h (em cm) do elefante pode ser descrita, aproximadamente, por meio de uma função linear c(h) = mh, sendo m o coeficiente angular de uma reta que se ajusta razoavelmente bem aos dados.
Entre os valores a seguir de m, aquele que melhor se adequa ao padrão descrito pelos dados é
está fixado perpendicularmente ao chão plano por um cabo de aço
, com D
sendo ponto médio de
e α sendo a medida do ângulo
agudo que o cabo de aço esticado forma com o chão,
como mostra a figura a seguir.
Se o cabo
for substituído por um cabo
, o ângulo
agudo de medida igual a β que será formado entre
e
o chão necessariamente será tal que:
Sendo assim, a área do triângulo PQR, em cm2 , é igual a:
Um posto de gasolina vende o combustível a R$ 2,75 o litro. Quanto um cliente vai pagar se comprar 6 litros? E se comprar 12 litros? E se for abastecer 30 litros? E se tiver R$10,00 para abastecer, quantos litros vai comprar? Com R$ 60,00, quantos litros se pode comprar? Se alguém gastou R$ 95,00 para completar o tanque, quantos litros gastou?
Admita que o tanque de combustível de um carro que tem capacidade de 50 litros esteja com x litros quando uma pessoa vai abastecê-lo no posto de gasolina indicado no problema proposto por Gravina et al., com 0 < x < 50, e que a pessoa pague o combustível com uma nota de 200 reais. Uma fórmula que fornece o valor y, em reais, que essa pessoa vai receber de troco ao completar a capacidade do tanque do carro com gasolina, para qualquer x no intervalo dado, é:
Em uma atividade de investigação proposta no Ensino Médio, uma professora aplicou a atividade abordada no livro de Boaler e, após concluída a tarefa de representar cada número natural de 1 a 20 utilizando “4 quatros”, estendeu o exercício pedindo aos estudantes que identificassem outras formas de representar o número 15, utilizando apenas o algarismo quatro e quaisquer operações matemáticas, mas não limitando a utilização de apenas 4 quatros. Um dos seus alunos apresentou para o número 15 a seguinte expressão numérica:
A expressão dada pelo aluno para o número 15 está
1. Resolvi corretamente a equação utilizando o método de completar quadrados.
2. Resolvi corretamente a equação utilizando a fórmula quadrática.
3. Registrei a prova real da solução da equação.
Um professor pediu que seus alunos resolvessem a equação quadrática x2 – x – 12 = 0 de todas as formas possíveis e que fizessem a prova real dos resultados. Depois que o professor corrigiu o problema na lousa, ele pediu que cada estudante analisasse suas respostas e, em seguida, assinalasse a tabela dos três itens de autoavaliação.
Um de seus alunos apresentou a seguinte resolução do problema:
Após a correção do exercício na lousa, o preenchimento correto da tabela de autoavaliação do aluno deveria assinalar, apenas,
Um conteúdo matemático que possivelmente esse professor pretende explorar e o número de bolinhas que irão compor a figura 2025 são, respectivamente,
A partir dessas, e apenas dessas informações, é correto afirmar que essa jornada do caracol durou
(Arquivo pessoal; imagem usada com autorização)
Sabendo que, em uma determinada escala, a altura deum desses triângulos mede 4√3 cm, é correto afirmarque o perímetro do logotipo é, em cm, igual a
Com essas informações, é correto afirmar que a média aritmética da idade dos funcionários hoje supera essa mesma média há dois anos em
O valor de x é
Com a chegada de todos esses novos visitantes, o número total de visitantes do museu passou a ser igual a
• os alunos de cada faculdade foram divididos em igual número pelos grupos,
• os grupos tinham o mesmo número total de alunos.
Nesse evento de integração, o número de alunos por grupo foi igual a
Se forem reunidas as sobras dos dois bolos, a quantidade, em gramas, de bolo que teremos será igual a
Nessas condições, a área desse tapete deverá ser de
Adote: π = 3,14