Questões de Concurso
Sobre português nível médio
Foram encontradas 97.406 questões
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Ano: 2025
Banca:
FURG
Órgão:
Prefeitura de Rodeio - SC
Prova:
FURG - 2025 - Prefeitura de Rodeio - SC - Atendente de Farmácia |
Q3818557
Português
Texto associado
Quem treina a IA não confia
Quando quem treina IA diariamente diz para não usar, o
recado é que a tecnologia não funciona como está sendo
divulgada
Trabalhadores que treinam sistemas de IA como
ChatGPT, Gemini e Grok estão alertando familiares para
não usarem essas ferramentas. Uma reportagem do
jornal inglês The Guardian conta que muitos, ao
perceberem como é fácil deixar passar conteúdos
racistas durante avaliações, abandonam o uso de IA e
proíbem filhos de usar chatbots.
Outros avaliadores relatam que empresas os colocam
para avaliar respostas sobre saúde e ética sem
treinamento especializado e que seu feedback é
ignorado. Segundo a NewsGuard, os chatbots reduziram
a taxa de respostas "não sei" de 31% para 0% entre
2024 e 2025 e dobraram a reprodução de
desinformação.
O problema está na base. Modelos de linguagem apenas
preveem palavras baseados em padrões estatísticos.
Não pensam, não raciocinam. Décadas de neurociência
mostram que linguagem e pensamento são processos
separados no cérebro.
Você pode perder a fala e manter o raciocínio intacto. A
promessa de que aumentar o tamanho dos modelos
levará à superinteligência ignora que cognição humana
envolve muito mais que texto. Intuição, habilidades
físicas, compreensão social e outras coisas que não
cabem em palavras são também essenciais.
A OpenAI enfrenta processo pela morte de um
adolescente de 16 anos, que passou meses
conversando com ChatGPT antes de morrer por suicídio.
A empresa alega "uso inadequado" e diz que menores
não podem usar a ferramenta sem autorização dos pais.
É cruel ver uma empresa que promete superinteligência
admitir que o sistema não consegue identificar e prevenir
esse tipo de uso.
A família afirma que o chatbot forneceu instruções de
métodos suicidas, incentivou segredo e guiou os passos
finais. Segundo uma reportagem do New York Times, a
OpenAI diz ter recomendado ajuda 100 vezes, mas evita
reconhecer que priorizou crescimento da plataforma
sobre segurança.
A Character.AI, que enfrenta processos similares, tomou
medidas e bloqueou o acesso de menores de 18 anos,
que agora podem usar apenas o modo "Stories", com
narrativas guiadas em vez de conversas abertas.
Reconheceu que chatbots disponíveis 24 horas não são
adequados para adolescentes.
Quando quem treina IA diariamente diz para não usar, o
recado é que a tecnologia não funciona como está sendo
divulgada. Quem vivencia os bastidores fala menos sobre superinteligência iminente e mais sobre um
sistema frágil que confunde prever palavras com pensar.
(Disponível em: https://iclnoticias.com.br/quem-treina-a-ia-nao-confia/.
Acesso em: 08 dez. 2025. Adaptado.)
A respeito do uso da vírgula, associe a segunda coluna
de acordo com a primeira, relacionando as regras de uso
da vírgula com suas aplicações:
Primeira coluna: regras de uso da vírgula
1.A vírgula é empregada para separar orações ou termos coordenados sem a utilização de conectivo.
2.A vírgula é empregada para indicar/separar uma oração adjetiva explicativa.
3.A vírgula é empregada para separar o adjunto adverbial deslocado.
Segunda coluna: aplicações
(__)"A Character.AI, que enfrenta processos similares, tomou medidas e bloqueou o acesso de menores de 18 anos".
(__)"Segundo uma reportagem do New York Times, a OpenAI diz ter recomendado ajuda 100 vezes".
(__)"Não pensam, não raciocinam."
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Primeira coluna: regras de uso da vírgula
1.A vírgula é empregada para separar orações ou termos coordenados sem a utilização de conectivo.
2.A vírgula é empregada para indicar/separar uma oração adjetiva explicativa.
3.A vírgula é empregada para separar o adjunto adverbial deslocado.
Segunda coluna: aplicações
(__)"A Character.AI, que enfrenta processos similares, tomou medidas e bloqueou o acesso de menores de 18 anos".
(__)"Segundo uma reportagem do New York Times, a OpenAI diz ter recomendado ajuda 100 vezes".
(__)"Não pensam, não raciocinam."
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:
Ano: 2025
Banca:
FURG
Órgão:
Prefeitura de Rodeio - SC
Prova:
FURG - 2025 - Prefeitura de Rodeio - SC - Atendente de Farmácia |
Q3818556
Português
Texto associado
Quem treina a IA não confia
Quando quem treina IA diariamente diz para não usar, o
recado é que a tecnologia não funciona como está sendo
divulgada
Trabalhadores que treinam sistemas de IA como
ChatGPT, Gemini e Grok estão alertando familiares para
não usarem essas ferramentas. Uma reportagem do
jornal inglês The Guardian conta que muitos, ao
perceberem como é fácil deixar passar conteúdos
racistas durante avaliações, abandonam o uso de IA e
proíbem filhos de usar chatbots.
Outros avaliadores relatam que empresas os colocam
para avaliar respostas sobre saúde e ética sem
treinamento especializado e que seu feedback é
ignorado. Segundo a NewsGuard, os chatbots reduziram
a taxa de respostas "não sei" de 31% para 0% entre
2024 e 2025 e dobraram a reprodução de
desinformação.
O problema está na base. Modelos de linguagem apenas
preveem palavras baseados em padrões estatísticos.
Não pensam, não raciocinam. Décadas de neurociência
mostram que linguagem e pensamento são processos
separados no cérebro.
Você pode perder a fala e manter o raciocínio intacto. A
promessa de que aumentar o tamanho dos modelos
levará à superinteligência ignora que cognição humana
envolve muito mais que texto. Intuição, habilidades
físicas, compreensão social e outras coisas que não
cabem em palavras são também essenciais.
A OpenAI enfrenta processo pela morte de um
adolescente de 16 anos, que passou meses
conversando com ChatGPT antes de morrer por suicídio.
A empresa alega "uso inadequado" e diz que menores
não podem usar a ferramenta sem autorização dos pais.
É cruel ver uma empresa que promete superinteligência
admitir que o sistema não consegue identificar e prevenir
esse tipo de uso.
A família afirma que o chatbot forneceu instruções de
métodos suicidas, incentivou segredo e guiou os passos
finais. Segundo uma reportagem do New York Times, a
OpenAI diz ter recomendado ajuda 100 vezes, mas evita
reconhecer que priorizou crescimento da plataforma
sobre segurança.
A Character.AI, que enfrenta processos similares, tomou
medidas e bloqueou o acesso de menores de 18 anos,
que agora podem usar apenas o modo "Stories", com
narrativas guiadas em vez de conversas abertas.
Reconheceu que chatbots disponíveis 24 horas não são
adequados para adolescentes.
Quando quem treina IA diariamente diz para não usar, o
recado é que a tecnologia não funciona como está sendo
divulgada. Quem vivencia os bastidores fala menos sobre superinteligência iminente e mais sobre um
sistema frágil que confunde prever palavras com pensar.
(Disponível em: https://iclnoticias.com.br/quem-treina-a-ia-nao-confia/.
Acesso em: 08 dez. 2025. Adaptado.)
No texto, o autor usa a palavra "superinteligência". A
respeito dessa palavra, analise as sentenças a seguir e
registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)A palavra "superinteligência" tem, em sua formação, o acréscimo do prefixo super-. De acordo com o Novo Acordo Ortográfico, ela precisaria de hífen porque o segundo elemento começa com vogal: super-inteligência.
(__)O processo de formação da palavra em análise é por composição, em que o prefixo super- se justapõe à palavra "inteligência".
(__)A palavra "superinteligência" é uma paroxítona e a acentuação gráfica se dá porque ela termina com ditongo oral. É o mesmo que acontece com a palavra "raciocínio".
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
(__)A palavra "superinteligência" tem, em sua formação, o acréscimo do prefixo super-. De acordo com o Novo Acordo Ortográfico, ela precisaria de hífen porque o segundo elemento começa com vogal: super-inteligência.
(__)O processo de formação da palavra em análise é por composição, em que o prefixo super- se justapõe à palavra "inteligência".
(__)A palavra "superinteligência" é uma paroxítona e a acentuação gráfica se dá porque ela termina com ditongo oral. É o mesmo que acontece com a palavra "raciocínio".
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ano: 2025
Banca:
FURG
Órgão:
Prefeitura de Rodeio - SC
Prova:
FURG - 2025 - Prefeitura de Rodeio - SC - Atendente de Farmácia |
Q3818555
Português
Texto associado
Quem treina a IA não confia
Quando quem treina IA diariamente diz para não usar, o
recado é que a tecnologia não funciona como está sendo
divulgada
Trabalhadores que treinam sistemas de IA como
ChatGPT, Gemini e Grok estão alertando familiares para
não usarem essas ferramentas. Uma reportagem do
jornal inglês The Guardian conta que muitos, ao
perceberem como é fácil deixar passar conteúdos
racistas durante avaliações, abandonam o uso de IA e
proíbem filhos de usar chatbots.
Outros avaliadores relatam que empresas os colocam
para avaliar respostas sobre saúde e ética sem
treinamento especializado e que seu feedback é
ignorado. Segundo a NewsGuard, os chatbots reduziram
a taxa de respostas "não sei" de 31% para 0% entre
2024 e 2025 e dobraram a reprodução de
desinformação.
O problema está na base. Modelos de linguagem apenas
preveem palavras baseados em padrões estatísticos.
Não pensam, não raciocinam. Décadas de neurociência
mostram que linguagem e pensamento são processos
separados no cérebro.
Você pode perder a fala e manter o raciocínio intacto. A
promessa de que aumentar o tamanho dos modelos
levará à superinteligência ignora que cognição humana
envolve muito mais que texto. Intuição, habilidades
físicas, compreensão social e outras coisas que não
cabem em palavras são também essenciais.
A OpenAI enfrenta processo pela morte de um
adolescente de 16 anos, que passou meses
conversando com ChatGPT antes de morrer por suicídio.
A empresa alega "uso inadequado" e diz que menores
não podem usar a ferramenta sem autorização dos pais.
É cruel ver uma empresa que promete superinteligência
admitir que o sistema não consegue identificar e prevenir
esse tipo de uso.
A família afirma que o chatbot forneceu instruções de
métodos suicidas, incentivou segredo e guiou os passos
finais. Segundo uma reportagem do New York Times, a
OpenAI diz ter recomendado ajuda 100 vezes, mas evita
reconhecer que priorizou crescimento da plataforma
sobre segurança.
A Character.AI, que enfrenta processos similares, tomou
medidas e bloqueou o acesso de menores de 18 anos,
que agora podem usar apenas o modo "Stories", com
narrativas guiadas em vez de conversas abertas.
Reconheceu que chatbots disponíveis 24 horas não são
adequados para adolescentes.
Quando quem treina IA diariamente diz para não usar, o
recado é que a tecnologia não funciona como está sendo
divulgada. Quem vivencia os bastidores fala menos sobre superinteligência iminente e mais sobre um
sistema frágil que confunde prever palavras com pensar.
(Disponível em: https://iclnoticias.com.br/quem-treina-a-ia-nao-confia/.
Acesso em: 08 dez. 2025. Adaptado.)
No último parágrafo, o autor do texto usa o adjetivo
"iminente", em referência a "superinteligência".
Considerando que não há sinônimo absoluto e que os
sentidos das palavras são dados no contexto da
produção textual, envolvendo diversos fatores, assinale a
alternativa que indica corretamente o sentido do adjetivo
no contexto:
Quando quem treina IA diariamente diz para não usar, o recado é que a tecnologia não funciona como está sendo divulgada. Quem vivencia os bastidores fala menos sobre superinteligência iminente e mais sobre um sistema frágil que confunde prever palavras com pensar.
Quando quem treina IA diariamente diz para não usar, o recado é que a tecnologia não funciona como está sendo divulgada. Quem vivencia os bastidores fala menos sobre superinteligência iminente e mais sobre um sistema frágil que confunde prever palavras com pensar.
Ano: 2025
Banca:
FURG
Órgão:
Prefeitura de Rodeio - SC
Prova:
FURG - 2025 - Prefeitura de Rodeio - SC - Atendente de Farmácia |
Q3818554
Português
Texto associado
Quem treina a IA não confia
Quando quem treina IA diariamente diz para não usar, o
recado é que a tecnologia não funciona como está sendo
divulgada
Trabalhadores que treinam sistemas de IA como
ChatGPT, Gemini e Grok estão alertando familiares para
não usarem essas ferramentas. Uma reportagem do
jornal inglês The Guardian conta que muitos, ao
perceberem como é fácil deixar passar conteúdos
racistas durante avaliações, abandonam o uso de IA e
proíbem filhos de usar chatbots.
Outros avaliadores relatam que empresas os colocam
para avaliar respostas sobre saúde e ética sem
treinamento especializado e que seu feedback é
ignorado. Segundo a NewsGuard, os chatbots reduziram
a taxa de respostas "não sei" de 31% para 0% entre
2024 e 2025 e dobraram a reprodução de
desinformação.
O problema está na base. Modelos de linguagem apenas
preveem palavras baseados em padrões estatísticos.
Não pensam, não raciocinam. Décadas de neurociência
mostram que linguagem e pensamento são processos
separados no cérebro.
Você pode perder a fala e manter o raciocínio intacto. A
promessa de que aumentar o tamanho dos modelos
levará à superinteligência ignora que cognição humana
envolve muito mais que texto. Intuição, habilidades
físicas, compreensão social e outras coisas que não
cabem em palavras são também essenciais.
A OpenAI enfrenta processo pela morte de um
adolescente de 16 anos, que passou meses
conversando com ChatGPT antes de morrer por suicídio.
A empresa alega "uso inadequado" e diz que menores
não podem usar a ferramenta sem autorização dos pais.
É cruel ver uma empresa que promete superinteligência
admitir que o sistema não consegue identificar e prevenir
esse tipo de uso.
A família afirma que o chatbot forneceu instruções de
métodos suicidas, incentivou segredo e guiou os passos
finais. Segundo uma reportagem do New York Times, a
OpenAI diz ter recomendado ajuda 100 vezes, mas evita
reconhecer que priorizou crescimento da plataforma
sobre segurança.
A Character.AI, que enfrenta processos similares, tomou
medidas e bloqueou o acesso de menores de 18 anos,
que agora podem usar apenas o modo "Stories", com
narrativas guiadas em vez de conversas abertas.
Reconheceu que chatbots disponíveis 24 horas não são
adequados para adolescentes.
Quando quem treina IA diariamente diz para não usar, o
recado é que a tecnologia não funciona como está sendo
divulgada. Quem vivencia os bastidores fala menos sobre superinteligência iminente e mais sobre um
sistema frágil que confunde prever palavras com pensar.
(Disponível em: https://iclnoticias.com.br/quem-treina-a-ia-nao-confia/.
Acesso em: 08 dez. 2025. Adaptado.)
De acordo com o texto, analise as sentenças a seguir:
I.O problema das IAs está no fato de que elas não pensam, apenas entregam respostas baseadas em padrões estatísticos, em previsão e não em raciocínio.
II.Ter quem está por trás do treinamento das IAs dizendo que elas não devem ser usadas revela o quanto a segurança interna das plataformas é frágil, afinal, é inadmissível que os próprios trabalhadores não vistam a camisa da empresa.
III.O texto possibilita ao leitor inferir que as empresas por trás das IAs prometem chegar à superinteligência dos sistemas, ignorando o fato de que cognição humana está além do que esses sistemas oferecem hoje, pois ela é complexa e demanda uma série de aspectos interligados e que não estão presos simplesmente a palavras.
É correto o que se afirma em:
I.O problema das IAs está no fato de que elas não pensam, apenas entregam respostas baseadas em padrões estatísticos, em previsão e não em raciocínio.
II.Ter quem está por trás do treinamento das IAs dizendo que elas não devem ser usadas revela o quanto a segurança interna das plataformas é frágil, afinal, é inadmissível que os próprios trabalhadores não vistam a camisa da empresa.
III.O texto possibilita ao leitor inferir que as empresas por trás das IAs prometem chegar à superinteligência dos sistemas, ignorando o fato de que cognição humana está além do que esses sistemas oferecem hoje, pois ela é complexa e demanda uma série de aspectos interligados e que não estão presos simplesmente a palavras.
É correto o que se afirma em:
Ano: 2025
Banca:
FURG
Órgão:
Prefeitura de Rodeio - SC
Prova:
FURG - 2025 - Prefeitura de Rodeio - SC - Atendente de Farmácia |
Q3818553
Português
Texto associado
Quem treina a IA não confia
Quando quem treina IA diariamente diz para não usar, o
recado é que a tecnologia não funciona como está sendo
divulgada
Trabalhadores que treinam sistemas de IA como
ChatGPT, Gemini e Grok estão alertando familiares para
não usarem essas ferramentas. Uma reportagem do
jornal inglês The Guardian conta que muitos, ao
perceberem como é fácil deixar passar conteúdos
racistas durante avaliações, abandonam o uso de IA e
proíbem filhos de usar chatbots.
Outros avaliadores relatam que empresas os colocam
para avaliar respostas sobre saúde e ética sem
treinamento especializado e que seu feedback é
ignorado. Segundo a NewsGuard, os chatbots reduziram
a taxa de respostas "não sei" de 31% para 0% entre
2024 e 2025 e dobraram a reprodução de
desinformação.
O problema está na base. Modelos de linguagem apenas
preveem palavras baseados em padrões estatísticos.
Não pensam, não raciocinam. Décadas de neurociência
mostram que linguagem e pensamento são processos
separados no cérebro.
Você pode perder a fala e manter o raciocínio intacto. A
promessa de que aumentar o tamanho dos modelos
levará à superinteligência ignora que cognição humana
envolve muito mais que texto. Intuição, habilidades
físicas, compreensão social e outras coisas que não
cabem em palavras são também essenciais.
A OpenAI enfrenta processo pela morte de um
adolescente de 16 anos, que passou meses
conversando com ChatGPT antes de morrer por suicídio.
A empresa alega "uso inadequado" e diz que menores
não podem usar a ferramenta sem autorização dos pais.
É cruel ver uma empresa que promete superinteligência
admitir que o sistema não consegue identificar e prevenir
esse tipo de uso.
A família afirma que o chatbot forneceu instruções de
métodos suicidas, incentivou segredo e guiou os passos
finais. Segundo uma reportagem do New York Times, a
OpenAI diz ter recomendado ajuda 100 vezes, mas evita
reconhecer que priorizou crescimento da plataforma
sobre segurança.
A Character.AI, que enfrenta processos similares, tomou
medidas e bloqueou o acesso de menores de 18 anos,
que agora podem usar apenas o modo "Stories", com
narrativas guiadas em vez de conversas abertas.
Reconheceu que chatbots disponíveis 24 horas não são
adequados para adolescentes.
Quando quem treina IA diariamente diz para não usar, o
recado é que a tecnologia não funciona como está sendo
divulgada. Quem vivencia os bastidores fala menos sobre superinteligência iminente e mais sobre um
sistema frágil que confunde prever palavras com pensar.
(Disponível em: https://iclnoticias.com.br/quem-treina-a-ia-nao-confia/.
Acesso em: 08 dez. 2025. Adaptado.)
A partir da leitura do texto e da mobilização de
conhecimentos prévios, analise as sentenças a seguir e
registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)O texto é uma reportagem e está estruturado com título, subtítulo (o qual cumpre uma de suas funções, a de ampliar o conteúdo do título) e corpo do texto, no qual o tema é apresentado e desenvolvido.
(__)Nota-se um distanciamento do autor, conferindo ao texto um tom mais impessoal. Entre outras características que promovem essa impessoalidade está a opção pelo uso da 3ª pessoa ao invés da 1ª.
(__)A introdução, localizada nos 1º e 2º parágrafos, situa o leitor a respeito do tema. O autor do texto escolheu, para introduzir o tema, problematizá-lo, mostrando dois vieses do treinamento das IAs: o dos conselhos dados pelos treinadores dos sistemas a familiares para não usarem as IAs; e o do modo como as empresas lidam com os relatórios entregues pelos treinadores.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
(__)O texto é uma reportagem e está estruturado com título, subtítulo (o qual cumpre uma de suas funções, a de ampliar o conteúdo do título) e corpo do texto, no qual o tema é apresentado e desenvolvido.
(__)Nota-se um distanciamento do autor, conferindo ao texto um tom mais impessoal. Entre outras características que promovem essa impessoalidade está a opção pelo uso da 3ª pessoa ao invés da 1ª.
(__)A introdução, localizada nos 1º e 2º parágrafos, situa o leitor a respeito do tema. O autor do texto escolheu, para introduzir o tema, problematizá-lo, mostrando dois vieses do treinamento das IAs: o dos conselhos dados pelos treinadores dos sistemas a familiares para não usarem as IAs; e o do modo como as empresas lidam com os relatórios entregues pelos treinadores.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Paulínia - SP
Provas:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Paulínia - SP - Técnico em Contabilidade
|
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Paulínia - SP - Técnico em Recursos Humanos |
Q3818332
Português
Considere a frase a seguir:
Muitos críticos atribuem_________ Semana de Arte Moderna ____________ renovação da arte brasileira e, ainda que outras exposições tenham ocorrido após 1922, elas não são comparáveis _______________ daquele ano histórico.
Assinale a alternativa que completa as lacunas, correta e respectivamente, em conformidade com a norma-padrão de emprego do acento indicativo de crase.
Muitos críticos atribuem_________ Semana de Arte Moderna ____________ renovação da arte brasileira e, ainda que outras exposições tenham ocorrido após 1922, elas não são comparáveis _______________ daquele ano histórico.
Assinale a alternativa que completa as lacunas, correta e respectivamente, em conformidade com a norma-padrão de emprego do acento indicativo de crase.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Paulínia - SP
Provas:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Paulínia - SP - Técnico em Contabilidade
|
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Paulínia - SP - Técnico em Recursos Humanos |
Q3818331
Português
Texto associado
Semana de Arte Moderna
A Semana de Arte Moderna apresenta-se como a primeira
manifestação coletiva pública na história cultural brasileira a
favor de um espírito novo e moderno em oposição à cultura
e à arte de teor conservador, predominantes no país desde o
século 19. Inserida nas festividades em comemoração ao Centenário da Independência do Brasil em 1922, a Semana acontece no Teatro Municipal de São Paulo e inclui exposição com
cerca de cem obras e três sessões literomusicais noturnas.
Entre os pintores, participam Anita Malfatti e Di Cavalcanti.
No campo da escultura, estão presentes Victor Brecheret e
Hildegardo Velloso. Entre os literatos e poetas, participam Graça Aranha, Guilherme de Almeida, Mário de Andrade, Menotti
Del Picchia, Oswald de Andrade, além de Manuel Bandeira,
com a leitura do poema “Os sapos”. A programação musical
traz composições de Villa-Lobos e do francês Debussy.
Sem programa estético definido, a Semana desempenha,
na história da arte brasileira, muito mais uma etapa destrutiva
de rejeição ao conservadorismo vigente na produção literária,
musical e visual do que um acontecimento construtivo de propostas e criação de novas linguagens. Se existe um elo entre
seus tão diversos artífices, este se constitui, segundo seus dois
ideólogos principais, Mário e Oswald de Andrade, na negação
de todo e qualquer “passadismo”: a recusa à literatura e à arte
importadas com os traços de uma civilização cada vez mais
superada, no espaço e no tempo. Em geral, todos clamam em
seus discursos por liberdade de expressão e pelo fim de regras
na arte. Faz-se presente também um certo ideário futurista,
que exige a deposição dos temas tradicionalistas em nome da
sociedade da eletricidade, da máquina e da velocidade.
Com respeito à elaboração e à apresentação de uma linguagem verdadeiramente moderna, a Semana de Arte Moderna de 1922 não representa um rompimento profundo na história
da arte brasileira. No entanto, há de se reconhecer que, a despeito de todos os seus antagonismos, esse evento configura-
-se como um fato cultural fundamental para a compreensão do
desenvolvimento da arte moderna no Brasil, sobretudo pelos
debates públicos mobilizados e pela riqueza de seus desdobramentos na obra de alguns de seus realizadores.
(Enciclopédia Itaú Cultural, Semana da Arte Moderna.
Disponível em: https://enciclopedia.itaucultural.org.br/eventos/
125134-semana-de-arte-moderna. Adaptado)
Assinale a alternativa em que a expressão “além de” foi
empregada com o mesmo sentido que em “Entre os literatos e poetas, participam Graça Aranha, Guilherme de
Almeida, (…) além de Manuel Bandeira…” (2º
parágrafo)
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Paulínia - SP
Provas:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Paulínia - SP - Técnico em Contabilidade
|
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Paulínia - SP - Técnico em Recursos Humanos |
Q3818330
Português
Texto associado
Semana de Arte Moderna
A Semana de Arte Moderna apresenta-se como a primeira
manifestação coletiva pública na história cultural brasileira a
favor de um espírito novo e moderno em oposição à cultura
e à arte de teor conservador, predominantes no país desde o
século 19. Inserida nas festividades em comemoração ao Centenário da Independência do Brasil em 1922, a Semana acontece no Teatro Municipal de São Paulo e inclui exposição com
cerca de cem obras e três sessões literomusicais noturnas.
Entre os pintores, participam Anita Malfatti e Di Cavalcanti.
No campo da escultura, estão presentes Victor Brecheret e
Hildegardo Velloso. Entre os literatos e poetas, participam Graça Aranha, Guilherme de Almeida, Mário de Andrade, Menotti
Del Picchia, Oswald de Andrade, além de Manuel Bandeira,
com a leitura do poema “Os sapos”. A programação musical
traz composições de Villa-Lobos e do francês Debussy.
Sem programa estético definido, a Semana desempenha,
na história da arte brasileira, muito mais uma etapa destrutiva
de rejeição ao conservadorismo vigente na produção literária,
musical e visual do que um acontecimento construtivo de propostas e criação de novas linguagens. Se existe um elo entre
seus tão diversos artífices, este se constitui, segundo seus dois
ideólogos principais, Mário e Oswald de Andrade, na negação
de todo e qualquer “passadismo”: a recusa à literatura e à arte
importadas com os traços de uma civilização cada vez mais
superada, no espaço e no tempo. Em geral, todos clamam em
seus discursos por liberdade de expressão e pelo fim de regras
na arte. Faz-se presente também um certo ideário futurista,
que exige a deposição dos temas tradicionalistas em nome da
sociedade da eletricidade, da máquina e da velocidade.
Com respeito à elaboração e à apresentação de uma linguagem verdadeiramente moderna, a Semana de Arte Moderna de 1922 não representa um rompimento profundo na história
da arte brasileira. No entanto, há de se reconhecer que, a despeito de todos os seus antagonismos, esse evento configura-
-se como um fato cultural fundamental para a compreensão do
desenvolvimento da arte moderna no Brasil, sobretudo pelos
debates públicos mobilizados e pela riqueza de seus desdobramentos na obra de alguns de seus realizadores.
(Enciclopédia Itaú Cultural, Semana da Arte Moderna.
Disponível em: https://enciclopedia.itaucultural.org.br/eventos/
125134-semana-de-arte-moderna. Adaptado)
Em “Faz-se presente também um certo ideário futurista, que exige a deposição dos temas tradicionalistas…”
(3º parágrafo), a expressão destacada pode ser substituída, em conformidade com a norma-padrão de regência e emprego dos pronomes, por:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Paulínia - SP
Provas:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Paulínia - SP - Técnico em Contabilidade
|
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Paulínia - SP - Técnico em Recursos Humanos |
Q3818329
Português
Texto associado
Semana de Arte Moderna
A Semana de Arte Moderna apresenta-se como a primeira
manifestação coletiva pública na história cultural brasileira a
favor de um espírito novo e moderno em oposição à cultura
e à arte de teor conservador, predominantes no país desde o
século 19. Inserida nas festividades em comemoração ao Centenário da Independência do Brasil em 1922, a Semana acontece no Teatro Municipal de São Paulo e inclui exposição com
cerca de cem obras e três sessões literomusicais noturnas.
Entre os pintores, participam Anita Malfatti e Di Cavalcanti.
No campo da escultura, estão presentes Victor Brecheret e
Hildegardo Velloso. Entre os literatos e poetas, participam Graça Aranha, Guilherme de Almeida, Mário de Andrade, Menotti
Del Picchia, Oswald de Andrade, além de Manuel Bandeira,
com a leitura do poema “Os sapos”. A programação musical
traz composições de Villa-Lobos e do francês Debussy.
Sem programa estético definido, a Semana desempenha,
na história da arte brasileira, muito mais uma etapa destrutiva
de rejeição ao conservadorismo vigente na produção literária,
musical e visual do que um acontecimento construtivo de propostas e criação de novas linguagens. Se existe um elo entre
seus tão diversos artífices, este se constitui, segundo seus dois
ideólogos principais, Mário e Oswald de Andrade, na negação
de todo e qualquer “passadismo”: a recusa à literatura e à arte
importadas com os traços de uma civilização cada vez mais
superada, no espaço e no tempo. Em geral, todos clamam em
seus discursos por liberdade de expressão e pelo fim de regras
na arte. Faz-se presente também um certo ideário futurista,
que exige a deposição dos temas tradicionalistas em nome da
sociedade da eletricidade, da máquina e da velocidade.
Com respeito à elaboração e à apresentação de uma linguagem verdadeiramente moderna, a Semana de Arte Moderna de 1922 não representa um rompimento profundo na história
da arte brasileira. No entanto, há de se reconhecer que, a despeito de todos os seus antagonismos, esse evento configura-
-se como um fato cultural fundamental para a compreensão do
desenvolvimento da arte moderna no Brasil, sobretudo pelos
debates públicos mobilizados e pela riqueza de seus desdobramentos na obra de alguns de seus realizadores.
(Enciclopédia Itaú Cultural, Semana da Arte Moderna.
Disponível em: https://enciclopedia.itaucultural.org.br/eventos/
125134-semana-de-arte-moderna. Adaptado)
Assinale a alternativa em que um trecho do texto foi reescrito mantendo a norma-padrão de concordância.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Paulínia - SP
Provas:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Paulínia - SP - Técnico em Contabilidade
|
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Paulínia - SP - Técnico em Recursos Humanos |
Q3818328
Português
Texto associado
Semana de Arte Moderna
A Semana de Arte Moderna apresenta-se como a primeira
manifestação coletiva pública na história cultural brasileira a
favor de um espírito novo e moderno em oposição à cultura
e à arte de teor conservador, predominantes no país desde o
século 19. Inserida nas festividades em comemoração ao Centenário da Independência do Brasil em 1922, a Semana acontece no Teatro Municipal de São Paulo e inclui exposição com
cerca de cem obras e três sessões literomusicais noturnas.
Entre os pintores, participam Anita Malfatti e Di Cavalcanti.
No campo da escultura, estão presentes Victor Brecheret e
Hildegardo Velloso. Entre os literatos e poetas, participam Graça Aranha, Guilherme de Almeida, Mário de Andrade, Menotti
Del Picchia, Oswald de Andrade, além de Manuel Bandeira,
com a leitura do poema “Os sapos”. A programação musical
traz composições de Villa-Lobos e do francês Debussy.
Sem programa estético definido, a Semana desempenha,
na história da arte brasileira, muito mais uma etapa destrutiva
de rejeição ao conservadorismo vigente na produção literária,
musical e visual do que um acontecimento construtivo de propostas e criação de novas linguagens. Se existe um elo entre
seus tão diversos artífices, este se constitui, segundo seus dois
ideólogos principais, Mário e Oswald de Andrade, na negação
de todo e qualquer “passadismo”: a recusa à literatura e à arte
importadas com os traços de uma civilização cada vez mais
superada, no espaço e no tempo. Em geral, todos clamam em
seus discursos por liberdade de expressão e pelo fim de regras
na arte. Faz-se presente também um certo ideário futurista,
que exige a deposição dos temas tradicionalistas em nome da
sociedade da eletricidade, da máquina e da velocidade.
Com respeito à elaboração e à apresentação de uma linguagem verdadeiramente moderna, a Semana de Arte Moderna de 1922 não representa um rompimento profundo na história
da arte brasileira. No entanto, há de se reconhecer que, a despeito de todos os seus antagonismos, esse evento configura-
-se como um fato cultural fundamental para a compreensão do
desenvolvimento da arte moderna no Brasil, sobretudo pelos
debates públicos mobilizados e pela riqueza de seus desdobramentos na obra de alguns de seus realizadores.
(Enciclopédia Itaú Cultural, Semana da Arte Moderna.
Disponível em: https://enciclopedia.itaucultural.org.br/eventos/
125134-semana-de-arte-moderna. Adaptado)
Considere as seguintes frases do 4º
parágrafo:
• “Com respeito à elaboração e à apresentação de uma linguagem verdadeiramente moderna...” • “No entanto, há de se reconhecer que, a despeito de todos os seus antagonismos...”
Mantendo o sentido original, as expressões destacadas podem ser substituídas, correta e respectivamente, por:
• “Com respeito à elaboração e à apresentação de uma linguagem verdadeiramente moderna...” • “No entanto, há de se reconhecer que, a despeito de todos os seus antagonismos...”
Mantendo o sentido original, as expressões destacadas podem ser substituídas, correta e respectivamente, por:
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Paulínia - SP
Provas:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Paulínia - SP - Técnico em Contabilidade
|
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Paulínia - SP - Técnico em Recursos Humanos |
Q3818327
Português
Texto associado
Semana de Arte Moderna
A Semana de Arte Moderna apresenta-se como a primeira
manifestação coletiva pública na história cultural brasileira a
favor de um espírito novo e moderno em oposição à cultura
e à arte de teor conservador, predominantes no país desde o
século 19. Inserida nas festividades em comemoração ao Centenário da Independência do Brasil em 1922, a Semana acontece no Teatro Municipal de São Paulo e inclui exposição com
cerca de cem obras e três sessões literomusicais noturnas.
Entre os pintores, participam Anita Malfatti e Di Cavalcanti.
No campo da escultura, estão presentes Victor Brecheret e
Hildegardo Velloso. Entre os literatos e poetas, participam Graça Aranha, Guilherme de Almeida, Mário de Andrade, Menotti
Del Picchia, Oswald de Andrade, além de Manuel Bandeira,
com a leitura do poema “Os sapos”. A programação musical
traz composições de Villa-Lobos e do francês Debussy.
Sem programa estético definido, a Semana desempenha,
na história da arte brasileira, muito mais uma etapa destrutiva
de rejeição ao conservadorismo vigente na produção literária,
musical e visual do que um acontecimento construtivo de propostas e criação de novas linguagens. Se existe um elo entre
seus tão diversos artífices, este se constitui, segundo seus dois
ideólogos principais, Mário e Oswald de Andrade, na negação
de todo e qualquer “passadismo”: a recusa à literatura e à arte
importadas com os traços de uma civilização cada vez mais
superada, no espaço e no tempo. Em geral, todos clamam em
seus discursos por liberdade de expressão e pelo fim de regras
na arte. Faz-se presente também um certo ideário futurista,
que exige a deposição dos temas tradicionalistas em nome da
sociedade da eletricidade, da máquina e da velocidade.
Com respeito à elaboração e à apresentação de uma linguagem verdadeiramente moderna, a Semana de Arte Moderna de 1922 não representa um rompimento profundo na história
da arte brasileira. No entanto, há de se reconhecer que, a despeito de todos os seus antagonismos, esse evento configura-
-se como um fato cultural fundamental para a compreensão do
desenvolvimento da arte moderna no Brasil, sobretudo pelos
debates públicos mobilizados e pela riqueza de seus desdobramentos na obra de alguns de seus realizadores.
(Enciclopédia Itaú Cultural, Semana da Arte Moderna.
Disponível em: https://enciclopedia.itaucultural.org.br/eventos/
125134-semana-de-arte-moderna. Adaptado)
Assinale a alternativa em que a palavra destacada foi
empregada em sentido figurado.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Paulínia - SP
Provas:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Paulínia - SP - Técnico em Contabilidade
|
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Paulínia - SP - Técnico em Recursos Humanos |
Q3818326
Português
Texto associado
Semana de Arte Moderna
A Semana de Arte Moderna apresenta-se como a primeira
manifestação coletiva pública na história cultural brasileira a
favor de um espírito novo e moderno em oposição à cultura
e à arte de teor conservador, predominantes no país desde o
século 19. Inserida nas festividades em comemoração ao Centenário da Independência do Brasil em 1922, a Semana acontece no Teatro Municipal de São Paulo e inclui exposição com
cerca de cem obras e três sessões literomusicais noturnas.
Entre os pintores, participam Anita Malfatti e Di Cavalcanti.
No campo da escultura, estão presentes Victor Brecheret e
Hildegardo Velloso. Entre os literatos e poetas, participam Graça Aranha, Guilherme de Almeida, Mário de Andrade, Menotti
Del Picchia, Oswald de Andrade, além de Manuel Bandeira,
com a leitura do poema “Os sapos”. A programação musical
traz composições de Villa-Lobos e do francês Debussy.
Sem programa estético definido, a Semana desempenha,
na história da arte brasileira, muito mais uma etapa destrutiva
de rejeição ao conservadorismo vigente na produção literária,
musical e visual do que um acontecimento construtivo de propostas e criação de novas linguagens. Se existe um elo entre
seus tão diversos artífices, este se constitui, segundo seus dois
ideólogos principais, Mário e Oswald de Andrade, na negação
de todo e qualquer “passadismo”: a recusa à literatura e à arte
importadas com os traços de uma civilização cada vez mais
superada, no espaço e no tempo. Em geral, todos clamam em
seus discursos por liberdade de expressão e pelo fim de regras
na arte. Faz-se presente também um certo ideário futurista,
que exige a deposição dos temas tradicionalistas em nome da
sociedade da eletricidade, da máquina e da velocidade.
Com respeito à elaboração e à apresentação de uma linguagem verdadeiramente moderna, a Semana de Arte Moderna de 1922 não representa um rompimento profundo na história
da arte brasileira. No entanto, há de se reconhecer que, a despeito de todos os seus antagonismos, esse evento configura-
-se como um fato cultural fundamental para a compreensão do
desenvolvimento da arte moderna no Brasil, sobretudo pelos
debates públicos mobilizados e pela riqueza de seus desdobramentos na obra de alguns de seus realizadores.
(Enciclopédia Itaú Cultural, Semana da Arte Moderna.
Disponível em: https://enciclopedia.itaucultural.org.br/eventos/
125134-semana-de-arte-moderna. Adaptado)
Em “Se existe um elo entre seus tão diversos artífices,
este se constitui (...) na negação de todo e qualquer ‘passadismo’” (3o
parágrafo), o autor sugere que
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Paulínia - SP
Provas:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Paulínia - SP - Técnico em Contabilidade
|
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Paulínia - SP - Técnico em Recursos Humanos |
Q3818325
Português
Texto associado
Semana de Arte Moderna
A Semana de Arte Moderna apresenta-se como a primeira
manifestação coletiva pública na história cultural brasileira a
favor de um espírito novo e moderno em oposição à cultura
e à arte de teor conservador, predominantes no país desde o
século 19. Inserida nas festividades em comemoração ao Centenário da Independência do Brasil em 1922, a Semana acontece no Teatro Municipal de São Paulo e inclui exposição com
cerca de cem obras e três sessões literomusicais noturnas.
Entre os pintores, participam Anita Malfatti e Di Cavalcanti.
No campo da escultura, estão presentes Victor Brecheret e
Hildegardo Velloso. Entre os literatos e poetas, participam Graça Aranha, Guilherme de Almeida, Mário de Andrade, Menotti
Del Picchia, Oswald de Andrade, além de Manuel Bandeira,
com a leitura do poema “Os sapos”. A programação musical
traz composições de Villa-Lobos e do francês Debussy.
Sem programa estético definido, a Semana desempenha,
na história da arte brasileira, muito mais uma etapa destrutiva
de rejeição ao conservadorismo vigente na produção literária,
musical e visual do que um acontecimento construtivo de propostas e criação de novas linguagens. Se existe um elo entre
seus tão diversos artífices, este se constitui, segundo seus dois
ideólogos principais, Mário e Oswald de Andrade, na negação
de todo e qualquer “passadismo”: a recusa à literatura e à arte
importadas com os traços de uma civilização cada vez mais
superada, no espaço e no tempo. Em geral, todos clamam em
seus discursos por liberdade de expressão e pelo fim de regras
na arte. Faz-se presente também um certo ideário futurista,
que exige a deposição dos temas tradicionalistas em nome da
sociedade da eletricidade, da máquina e da velocidade.
Com respeito à elaboração e à apresentação de uma linguagem verdadeiramente moderna, a Semana de Arte Moderna de 1922 não representa um rompimento profundo na história
da arte brasileira. No entanto, há de se reconhecer que, a despeito de todos os seus antagonismos, esse evento configura-
-se como um fato cultural fundamental para a compreensão do
desenvolvimento da arte moderna no Brasil, sobretudo pelos
debates públicos mobilizados e pela riqueza de seus desdobramentos na obra de alguns de seus realizadores.
(Enciclopédia Itaú Cultural, Semana da Arte Moderna.
Disponível em: https://enciclopedia.itaucultural.org.br/eventos/
125134-semana-de-arte-moderna. Adaptado)
Com base nas informações do texto, é correto afirmar
que os participantes da Semana de Arte Moderna
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Paulínia - SP
Provas:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Paulínia - SP - Técnico em Contabilidade
|
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Paulínia - SP - Técnico em Recursos Humanos |
Q3818324
Português
Texto associado
Leia a tira a seguir para responder a questão:
(André Dahmer. Disponível em: https://saibamais.jor.br/ 2017/11/1945/. Adaptado)
Assinale a alternativa em que o uso da(s) vírgula(s) está
de acordo com a norma-padrão.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Paulínia - SP
Provas:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Paulínia - SP - Técnico em Contabilidade
|
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Paulínia - SP - Técnico em Recursos Humanos |
Q3818323
Português
Texto associado
Leia a tira a seguir para responder a questão:
(André Dahmer. Disponível em: https://saibamais.jor.br/ 2017/11/1945/. Adaptado)
É correto afirmar que o efeito de humor da tira decorre
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Paulínia - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Paulínia - SP - Agente Administrativo |
Q3818292
Português
As cebolas são semelhantes __________rosáceas, elementos arquitetônicos comparáveis _________janelas, de forma
circular, por onde entra _______ luz em algumas igrejas.
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas da frase.
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas da frase.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Paulínia - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Paulínia - SP - Agente Administrativo |
Q3818291
Português
Texto associado
A complicada arte de ver
Ela entrou, deitou-se no divã e disse: “Acho que estou
ficando louca”. Eu fiquei em silêncio aguardando que ela me
revelasse os sinais da sua loucura. “Um dos meus prazeres
é cozinhar. Vou para a cozinha, corto as cebolas, os tomates,
os pimentões – é uma alegria! Entretanto, faz uns dias, eu
fui para a cozinha para fazer aquilo que já fizera centenas de
vezes: cortar cebolas. Ato banal sem surpresas. Mas, cortada a cebola, eu olhei para ela e tive um susto. Percebi que
nunca havia visto uma cebola. Aqueles anéis perfeitamente
ajustados, a luz se refletindo neles: tive a impressão de estar
vendo a rosácea de um vitral de catedral gótica. De repente,
a cebola, de objeto a ser comido, se transformou em obra de
arte para ser vista! E o pior é que o mesmo aconteceu quando cortei os tomates, os pimentões… Agora, tudo o que vejo
me causa espanto”.
Ela se calou, esperando o meu diagnóstico. Eu me levantei, fui à estante de livros e de lá retirei as Odes Elementares, de Pablo Neruda. Procurei a “Ode à Cebola” e lhe disse:
“Essa perturbação ocular que a acometeu é comum entre os
poetas. Veja o que Neruda disse de uma cebola igual àquela
que lhe causou assombro: ‘Rosa de água com escamas
de cristal’. Não, você não está louca. Você ganhou olhos de
poeta… Os poetas ensinam a ver”.
Ver é muito complicado. Isso é estranho porque os olhos,
de todos os órgãos dos sentidos, são os de mais fácil compreensão científica. Mas existe algo na visão que não pertence à física. Adélia Prado disse: “Deus de vez em quando
me tira a poesia. Olho para uma pedra e vejo uma pedra”.
Drummond viu uma pedra e não viu uma pedra. A pedra que
ele viu virou poema.
Há muitas pessoas de visão perfeita que nada veem.
O ato de ver não é coisa natural. Precisa ser aprendido.
Nietzsche sabia disso e afirmou que a primeira tarefa da educação é ensinar a ver. Por isso eu gostaria de sugerir que se
criasse um novo tipo de professor, um professor que nada
teria a ensinar, mas que se dedicaria a apontar os assombros
que crescem nos desvãos da banalidade cotidiana.
(Rubem Alves.
https://www.recantodasletras.com.br/artigos/4787266. Adaptado)
Assinale a alternativa em que o acréscimo de vírgula(s)
ao trecho original respeita a norma-padrão de emprego
deste sinal de pontuação.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Paulínia - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Paulínia - SP - Agente Administrativo |
Q3818290
Português
Texto associado
A complicada arte de ver
Ela entrou, deitou-se no divã e disse: “Acho que estou
ficando louca”. Eu fiquei em silêncio aguardando que ela me
revelasse os sinais da sua loucura. “Um dos meus prazeres
é cozinhar. Vou para a cozinha, corto as cebolas, os tomates,
os pimentões – é uma alegria! Entretanto, faz uns dias, eu
fui para a cozinha para fazer aquilo que já fizera centenas de
vezes: cortar cebolas. Ato banal sem surpresas. Mas, cortada a cebola, eu olhei para ela e tive um susto. Percebi que
nunca havia visto uma cebola. Aqueles anéis perfeitamente
ajustados, a luz se refletindo neles: tive a impressão de estar
vendo a rosácea de um vitral de catedral gótica. De repente,
a cebola, de objeto a ser comido, se transformou em obra de
arte para ser vista! E o pior é que o mesmo aconteceu quando cortei os tomates, os pimentões… Agora, tudo o que vejo
me causa espanto”.
Ela se calou, esperando o meu diagnóstico. Eu me levantei, fui à estante de livros e de lá retirei as Odes Elementares, de Pablo Neruda. Procurei a “Ode à Cebola” e lhe disse:
“Essa perturbação ocular que a acometeu é comum entre os
poetas. Veja o que Neruda disse de uma cebola igual àquela
que lhe causou assombro: ‘Rosa de água com escamas
de cristal’. Não, você não está louca. Você ganhou olhos de
poeta… Os poetas ensinam a ver”.
Ver é muito complicado. Isso é estranho porque os olhos,
de todos os órgãos dos sentidos, são os de mais fácil compreensão científica. Mas existe algo na visão que não pertence à física. Adélia Prado disse: “Deus de vez em quando
me tira a poesia. Olho para uma pedra e vejo uma pedra”.
Drummond viu uma pedra e não viu uma pedra. A pedra que
ele viu virou poema.
Há muitas pessoas de visão perfeita que nada veem.
O ato de ver não é coisa natural. Precisa ser aprendido.
Nietzsche sabia disso e afirmou que a primeira tarefa da educação é ensinar a ver. Por isso eu gostaria de sugerir que se
criasse um novo tipo de professor, um professor que nada
teria a ensinar, mas que se dedicaria a apontar os assombros
que crescem nos desvãos da banalidade cotidiana.
(Rubem Alves.
https://www.recantodasletras.com.br/artigos/4787266. Adaptado)
Considere as frases:
• “E o pior é que o mesmo aconteceu quando cortei os tomates, os pimentões…” (1 º parágrafo)
• “Ela se calou, esperando o meu diagnóstico.” (2º parágrafo)
Assinale a alternativa que reescreve respectivamente os trechos destacados, em conformidade com a norma-padrão de emprego e colocação dos pronomes.
• “E o pior é que o mesmo aconteceu quando cortei os tomates, os pimentões…” (1 º parágrafo)
• “Ela se calou, esperando o meu diagnóstico.” (2º parágrafo)
Assinale a alternativa que reescreve respectivamente os trechos destacados, em conformidade com a norma-padrão de emprego e colocação dos pronomes.
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Paulínia - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Paulínia - SP - Agente Administrativo |
Q3818289
Português
Texto associado
A complicada arte de ver
Ela entrou, deitou-se no divã e disse: “Acho que estou
ficando louca”. Eu fiquei em silêncio aguardando que ela me
revelasse os sinais da sua loucura. “Um dos meus prazeres
é cozinhar. Vou para a cozinha, corto as cebolas, os tomates,
os pimentões – é uma alegria! Entretanto, faz uns dias, eu
fui para a cozinha para fazer aquilo que já fizera centenas de
vezes: cortar cebolas. Ato banal sem surpresas. Mas, cortada a cebola, eu olhei para ela e tive um susto. Percebi que
nunca havia visto uma cebola. Aqueles anéis perfeitamente
ajustados, a luz se refletindo neles: tive a impressão de estar
vendo a rosácea de um vitral de catedral gótica. De repente,
a cebola, de objeto a ser comido, se transformou em obra de
arte para ser vista! E o pior é que o mesmo aconteceu quando cortei os tomates, os pimentões… Agora, tudo o que vejo
me causa espanto”.
Ela se calou, esperando o meu diagnóstico. Eu me levantei, fui à estante de livros e de lá retirei as Odes Elementares, de Pablo Neruda. Procurei a “Ode à Cebola” e lhe disse:
“Essa perturbação ocular que a acometeu é comum entre os
poetas. Veja o que Neruda disse de uma cebola igual àquela
que lhe causou assombro: ‘Rosa de água com escamas
de cristal’. Não, você não está louca. Você ganhou olhos de
poeta… Os poetas ensinam a ver”.
Ver é muito complicado. Isso é estranho porque os olhos,
de todos os órgãos dos sentidos, são os de mais fácil compreensão científica. Mas existe algo na visão que não pertence à física. Adélia Prado disse: “Deus de vez em quando
me tira a poesia. Olho para uma pedra e vejo uma pedra”.
Drummond viu uma pedra e não viu uma pedra. A pedra que
ele viu virou poema.
Há muitas pessoas de visão perfeita que nada veem.
O ato de ver não é coisa natural. Precisa ser aprendido.
Nietzsche sabia disso e afirmou que a primeira tarefa da educação é ensinar a ver. Por isso eu gostaria de sugerir que se
criasse um novo tipo de professor, um professor que nada
teria a ensinar, mas que se dedicaria a apontar os assombros
que crescem nos desvãos da banalidade cotidiana.
(Rubem Alves.
https://www.recantodasletras.com.br/artigos/4787266. Adaptado)
Em “Aqueles anéis perfeitamente ajustados…” (1º
parágrafo), a palavra destacada expressa circunstância de
Ano: 2025
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Paulínia - SP
Prova:
VUNESP - 2025 - Prefeitura de Paulínia - SP - Agente Administrativo |
Q3818288
Português
Texto associado
A complicada arte de ver
Ela entrou, deitou-se no divã e disse: “Acho que estou
ficando louca”. Eu fiquei em silêncio aguardando que ela me
revelasse os sinais da sua loucura. “Um dos meus prazeres
é cozinhar. Vou para a cozinha, corto as cebolas, os tomates,
os pimentões – é uma alegria! Entretanto, faz uns dias, eu
fui para a cozinha para fazer aquilo que já fizera centenas de
vezes: cortar cebolas. Ato banal sem surpresas. Mas, cortada a cebola, eu olhei para ela e tive um susto. Percebi que
nunca havia visto uma cebola. Aqueles anéis perfeitamente
ajustados, a luz se refletindo neles: tive a impressão de estar
vendo a rosácea de um vitral de catedral gótica. De repente,
a cebola, de objeto a ser comido, se transformou em obra de
arte para ser vista! E o pior é que o mesmo aconteceu quando cortei os tomates, os pimentões… Agora, tudo o que vejo
me causa espanto”.
Ela se calou, esperando o meu diagnóstico. Eu me levantei, fui à estante de livros e de lá retirei as Odes Elementares, de Pablo Neruda. Procurei a “Ode à Cebola” e lhe disse:
“Essa perturbação ocular que a acometeu é comum entre os
poetas. Veja o que Neruda disse de uma cebola igual àquela
que lhe causou assombro: ‘Rosa de água com escamas
de cristal’. Não, você não está louca. Você ganhou olhos de
poeta… Os poetas ensinam a ver”.
Ver é muito complicado. Isso é estranho porque os olhos,
de todos os órgãos dos sentidos, são os de mais fácil compreensão científica. Mas existe algo na visão que não pertence à física. Adélia Prado disse: “Deus de vez em quando
me tira a poesia. Olho para uma pedra e vejo uma pedra”.
Drummond viu uma pedra e não viu uma pedra. A pedra que
ele viu virou poema.
Há muitas pessoas de visão perfeita que nada veem.
O ato de ver não é coisa natural. Precisa ser aprendido.
Nietzsche sabia disso e afirmou que a primeira tarefa da educação é ensinar a ver. Por isso eu gostaria de sugerir que se
criasse um novo tipo de professor, um professor que nada
teria a ensinar, mas que se dedicaria a apontar os assombros
que crescem nos desvãos da banalidade cotidiana.
(Rubem Alves.
https://www.recantodasletras.com.br/artigos/4787266. Adaptado)
Considere o trecho:
• “Há muitas pessoas de visão perfeita que nada veem. O ato de ver não é coisa natural. Precisa ser aprendido.” (4º parágrafo)
É correto afirmar que as frases poderiam ser unidas, respectivamente e em conformidade com as relações de sentido do texto original, pelas conjunções:
• “Há muitas pessoas de visão perfeita que nada veem. O ato de ver não é coisa natural. Precisa ser aprendido.” (4º parágrafo)
É correto afirmar que as frases poderiam ser unidas, respectivamente e em conformidade com as relações de sentido do texto original, pelas conjunções:
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