Questões de Concurso Sobre conjunções: relação de causa e consequência em português
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Ano: 2024
Banca:
COPESE - UFT
Órgão:
Prefeitura de Palmas - TO
Prova:
COPESE - UFT - 2024 - Prefeitura de Palmas - TO - Professor - Língua Portuguesa |
Q3007336
Português
Com relação a conhecimentos gramaticais
aplicados ao texto, leia o poema para responder a
questão.
O mundo é grande
O mundo é grande e cabe Nesta janela sobre o mar. O mar é grande e cabe Na cama e no colchão de amar. O amor é grande e cabe No breve espaço de beijar.
Fonte: ANDRADE, C. D. Poesia e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1983. (adaptado).
O poema é formado por três frases interconectadas. Com relação à construção estilística, observa-se a mesma estrutura sintagmática em cada frase: orações coordenadas com o uso da mesma conjunção (e) em destaque no texto. Essa conjunção estabelece um mesmo sentido, entre as ideias relacionadas nas orações independentes das frases. É CORRETO afirmar que o termo destacado (e), sem prejuízo do sentido do texto e da correção gramatical, pode ser substituído pela conjunção:
O mundo é grande
O mundo é grande e cabe Nesta janela sobre o mar. O mar é grande e cabe Na cama e no colchão de amar. O amor é grande e cabe No breve espaço de beijar.
Fonte: ANDRADE, C. D. Poesia e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1983. (adaptado).
O poema é formado por três frases interconectadas. Com relação à construção estilística, observa-se a mesma estrutura sintagmática em cada frase: orações coordenadas com o uso da mesma conjunção (e) em destaque no texto. Essa conjunção estabelece um mesmo sentido, entre as ideias relacionadas nas orações independentes das frases. É CORRETO afirmar que o termo destacado (e), sem prejuízo do sentido do texto e da correção gramatical, pode ser substituído pela conjunção:
Ano: 2024
Banca:
IGEDUC
Órgão:
Câmara de Tuparetama - PE
Prova:
IGEDUC - 2024 - Câmara de Tuparetama - PE - Técnico Administrativo |
Q3007115
Português
Texto associado
Antigas proezas em batalhas e esportes
As primeiras Olimpíadas registradas foram realizadas em
776 a.C. na cidade de Olímpia, no Peloponeso
Ocidental, na Grécia Antiga. É provável que tenham se
desenvolvido a partir da prática de realizar jogos
fúnebres para homenagear guerreiros mortos e heróis
locais, embora alguns mitos façam do semideus grego
Héracles o fundador dos jogos.
Eles continuaram a promover jogos sem interrupção,
uma vez a cada quatro anos, por quase 1200 anos.
Foram abolidos em 393 d.C. pelo imperador Teodósio,
um cristão que considerava a adoração a Zeus durante
os jogos uma abominação pagã.
A prática da guerra no mundo antigo inspirou muitos
eventos olímpicos. Uma massa de soldados correndo
com armadura completa, por exemplo, era uma maneira
eficaz de surpreender e aterrorizar os exércitos inimigos.
O historiador grego Heródoto descreve o exército grego
avançando em uma corrida em direção aos persas na
batalha de Maratona, uma tática que os invasores
orientais aparentemente nunca haviam encontrado
antes.
Na hoplitodromia, ou corrida com armadura, um grupo de
25 atletas corria duas distâncias do estádio de 192
metros de comprimento em Olímpia, vestindo grevas e
capacetes de bronze e carregando escudos que podiam
pesar 14 kg. Os competidores do evento de lançamento
de dardo ao alvo lançavam dardos em um escudo fixado
em um poste enquanto galopavam a cavalo, uma prática
militar padrão documentada pelo historiador Xenofonte.
As corridas de bigas (espécie de carroças) com equipes
de dois e quatro cavalos eram eventos incrivelmente
perigosos e populares. As bigas de guerra eram usadas
na Grécia desde pelo menos a época da civilização
micênica, aproximadamente de 1600 a 1100 a.C., e a
corrida de bigas com quatro cavalos era um dos eventos
mais antigos dos jogos, tendo sido introduzida pela
primeira vez em Olímpia em 680 a.C. Somente os ricos
podiam arcar com as despesas de manutenção de
cavalos e de uma biga.
E, embora os proprietários das bigas reivindicassem a
glória de qualquer vitória, geralmente contratavam
cocheiros para enfrentar os riscos da competição por
eles. Os acidentes eram comuns, espetaculares e,
muitas vezes, mortais, sendo que o momento mais
perigoso geralmente ocorria nas curvas estreitas em
cada extremidade do estádio.
Um cocheiro famoso foi o Imperador Romano Nero, que
em 67 d.C. competiu na corrida de bigas em Olímpia, na
Grécia. Não foi uma competição justa. Nero entrou na
corrida de quatro cavalos com uma equipe de 10
cavalos. Ele foi jogado de sua carruagem e não
conseguiu completar a corrida, mas foi proclamado
campeão com base no fato de que teria vencido se
tivesse terminado a corrida.
https://www.nationalgeographicbrasil.com/historia/2024/07/de-lutas-brutais-a-competicoes-sem-roupa-descubra-o-que-nao-existe-mais-nos-jogos-olimpicos-atuais
De acordo com o texto, os eventos olímpicos
inspirados na prática da guerra incluíam a corrida com
armadura e o lançamento de dardos.
Ano: 2024
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Além Paraíba - MG
Provas:
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Além Paraíba - MG - Assistente Social
|
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Além Paraíba - MG - Fonoaudiólogo |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Além Paraíba - MG - Nutricionista |
Instituto Consulplan - 2024 - Prefeitura de Além Paraíba - MG - Psicólogo |
Q3006806
Português
Texto associado
O alarmante apagão docente
Há crescente escassez de professores qualificados, comprometendo o ensino.
Em texto para o jornal português Diário de Notícias, o professor António Nóvoa afirmou que, das muitas profissões que
desaparecerão no futuro, os professores não estarão nesse grupo. A partir disso, o pesquisador destaca o papel insubstituível
do docente, mesmo diante de uma escola cada vez mais influenciada pelas tecnologias, que, de início, parecem ameaçar seu
trabalho.
De fato, em um cenário de transformações estruturais na educação, o professor é a base das mudanças – realidade exposta
em estudos recentes de pesquisadores escoceses, os quais reforçam que reformas “de cima para baixo” são ineficazes, sendo
necessária a liderança docente nesse caminho de inovação.
Porém, há um contexto de desvalorização dessa classe no Brasil, especialmente no que diz respeito à formação inicial e à
continuada, tornando a profissão cada vez menos atraente, satisfatória e, por fim, impactante.
O apagão docente já é uma realidade preocupante no nosso cenário educacional. Estudos divulgados pelo Inep (Instituto
Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) indicam uma crescente escassez de professores qualificados,
comprometendo a qualidade do ensino. Para ilustrar a gravidade da situação, há escolas pelo território brasileiro que enfrentam
dificuldades para preencher vagas em disciplinas essenciais, como matemática e língua portuguesa, gerando turmas
superlotadas, sobrecarga de trabalho e impactando negativamente o aprendizado e a equidade.
Faltam, ainda, incentivo, definição clara da carreira, salários coerentes e condições de trabalho, contribuindo para o
desinteresse, a desmotivação e a evasão de profissionais, além da dificuldade na atração de novos talentos para a carreira.
A BNCC (Base Nacional Comum Curricular) destaca a importância da valorização do educador e da promoção de uma
formação de qualidade, além de ressaltar que o desenvolvimento profissional deve ser pautado por princípios éticos, políticos
e estéticos, buscando a formação integral do estudante e a garantia de uma educação de qualidade.
Destaca, ainda, a necessidade da reflexão sobre a prática pedagógica, que inclui novas metodologias ativas, abordagens
como a cultura maker e a robótica, atualização constante e busca por aprimoramento profissional. Assim, deve-se fazer valer
esse documento para reverter o jogo. Para isso, são necessárias políticas públicas efetivas e a compreensão do docente como
agente crucial na construção de uma sociedade mais justa e desenvolvida, com medidas que busquem a valorização profissional
e a preocupação com sua saúde física e mental.
Para a valorização profissional, deve-se promover planos de carreira atrativos que ofereçam perspectivas de crescimento
e valorizem sua experiência e qualificação, a exemplo da Secretaria Municipal da Educação de São Paulo, que se destaca nessa
área. Convém, também, implementar programas de formação continuada de qualidade para a atualização e o aprimoramento
de práticas e habilidades alinhadas à atualidade.
Além disso, a saúde mental precisa ser considerada para promover o bem-estar dos educadores, visto que a sobrecarga,
o estresse, a pressão por resultados e a falta de apoio emocional são fatores que podem impactá-los negativamente. Por isso,
é fundamental adotar programas de apoio psicológico e acompanhamento emocional através de espaços de acolhimento e
orientação profissional; promover a capacitação para o autocuidado, a gestão do estresse e da saúde mental para que possam
lidar com as demandas diárias; e incentivar a prática de atividades físicas e de lazer. Criar espaços de interação entre os
educadores também fortalece as relações de apoio e o sentimento de pertencimento.
A educação é pilar essencial para o progresso da nação, e os docentes são cruciais nesse processo. Na verdade, ousamos
dizer que educação se faz com professores no centro do debate. É urgente reconhecer e valorizar seu trabalho, garantindo
condições necessárias para que possam exercê-lo com excelência e equidade e, então, impactar a aprendizagem. Só assim será
possível superar esse alarmante apagão e construir um futuro promissor para a educação e o nosso país.
(Débora Garofalo e Bernardo Soares. Disponível em: https://www1.folha.uol.com.br/. Acesso em: julho de 2024.)
Assinale as classes de palavras dos termos sublinhados em “Só assim será possível superar esse alarmante apagão e construir
um futuro promissor para a educação e o nosso país.” (10º§)
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Abreu e Lima - PE
Provas:
FGV - 2024 - Prefeitura de Abreu e Lima - PE - Assistente Social
|
FGV - 2024 - Prefeitura de Abreu e Lima - PE - Engenheiro Ambiental |
FGV - 2024 - Prefeitura de Abreu e Lima - PE - Fiscal Ambiental |
FGV - 2024 - Prefeitura de Abreu e Lima - PE - Enfermeiro |
FGV - 2024 - Prefeitura de Abreu e Lima - PE - Fisioterapeuta |
FGV - 2024 - Prefeitura de Abreu e Lima - PE - Fonoaudiólogo |
FGV - 2024 - Prefeitura de Abreu e Lima - PE - Nutricionista |
FGV - 2024 - Prefeitura de Abreu e Lima - PE - Psicólogo |
FGV - 2024 - Prefeitura de Abreu e Lima - PE - Técnico em Controle Interno |
Q3005731
Português
Segundo o gramático Celso Cunha, os adjetivos mostram os
seguintes valores: uma qualidade, uma característica, um estado
ou uma relação.
Assinale a frase em que o adjetivo sublinhado é classificado como adjetivo de estado.
Assinale a frase em que o adjetivo sublinhado é classificado como adjetivo de estado.
Ano: 2024
Banca:
FGV
Órgão:
Prefeitura de Abreu e Lima - PE
Provas:
FGV - 2024 - Prefeitura de Abreu e Lima - PE - Assistente Social
|
FGV - 2024 - Prefeitura de Abreu e Lima - PE - Engenheiro Ambiental |
FGV - 2024 - Prefeitura de Abreu e Lima - PE - Fiscal Ambiental |
FGV - 2024 - Prefeitura de Abreu e Lima - PE - Enfermeiro |
FGV - 2024 - Prefeitura de Abreu e Lima - PE - Fisioterapeuta |
FGV - 2024 - Prefeitura de Abreu e Lima - PE - Fonoaudiólogo |
FGV - 2024 - Prefeitura de Abreu e Lima - PE - Nutricionista |
FGV - 2024 - Prefeitura de Abreu e Lima - PE - Psicólogo |
FGV - 2024 - Prefeitura de Abreu e Lima - PE - Técnico em Controle Interno |
Q3005730
Português
Assinale a frase abaixo que não exemplifica a substantivação de
um adjetivo.
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