Selecionar segmento
Estude com questões de diferentes segmentos
Atenção: Isso limpará todos os campos já preenchidos no filtro!
Foram encontradas 91.621 questões
Resolva questões gratuitamente!
Junte-se a mais de 4 milhões de concurseiros!
Ano: 2026
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Provas:
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Polivalência
|
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de História |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua inglesa |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua Portuguesa |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Matemática |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Arte |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ciências |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Educação Física |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ensino Religioso |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Geografia |
Q4012282
Português
Texto associado
TEXTO 4
Leia o Mundo, Transforme-se
Você já reparou como um livro pode mudar o seu dia?
Em apenas algumas páginas, você viaja, aprende, se emociona e cresce.
Ler é muito mais do que decifrar palavras — é descobrir novos olhares sobre o mundo.
Seja em casa, no ônibus ou na fila do banco, um livro cabe em qualquer lugar.
Comece hoje mesmo: escolha uma história e permita-se viver outras vidas.
(Uma campanha do Ministério da Cultura em parceria com o Programa Nacional do Livro e da Leitura)
O principal objetivo do texto é:
Ano: 2026
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Provas:
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Polivalência
|
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de História |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua inglesa |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua Portuguesa |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Matemática |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Arte |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ciências |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Educação Física |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ensino Religioso |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Geografia |
Q4012281
Português
Texto associado
TEXTO3
"O nosso primeiro natal de família, depois da morte de meu pai acontecida cinco meses antes, foi de
consequências decisivas pra a felicidade familiar. Nós sempre fôramos familiarmente felizes, nesse
sentido muito abstrato da felicidade: gente honesta, sem crimes, lar sem brigas internas nem graves
dificuldades econômicas. Mas, devido principalmente à natureza cinzenta de meu pai, ser desprovido de
qualquer lirismo, duma exemplaridade incapaz, alcoachoada no medríocre, sempre nos faltara aquele
aproveitamento da vida, aquele gosto pelas coisas materiais, um vinho bom, uma estação de águas,
aquisição de geladeira, coisas assim. Meu pai de um bom errado, quase dramático, o puro sangue do
desmancha-prazeres."
(Andrade, Mario. O peru de natal. In: Contos novos. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2015, p.74)
Em "sempre nos faltara aquele aproveitamento da vida", o pronome "nos" tem função de:
Ano: 2026
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Provas:
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Polivalência
|
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de História |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua inglesa |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua Portuguesa |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Matemática |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Arte |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ciências |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Educação Física |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ensino Religioso |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Geografia |
Q4012280
Português
Texto associado
TEXTO3
"O nosso primeiro natal de família, depois da morte de meu pai acontecida cinco meses antes, foi de
consequências decisivas pra a felicidade familiar. Nós sempre fôramos familiarmente felizes, nesse
sentido muito abstrato da felicidade: gente honesta, sem crimes, lar sem brigas internas nem graves
dificuldades econômicas. Mas, devido principalmente à natureza cinzenta de meu pai, ser desprovido de
qualquer lirismo, duma exemplaridade incapaz, alcoachoada no medríocre, sempre nos faltara aquele
aproveitamento da vida, aquele gosto pelas coisas materiais, um vinho bom, uma estação de águas,
aquisição de geladeira, coisas assim. Meu pai de um bom errado, quase dramático, o puro sangue do
desmancha-prazeres."
(Andrade, Mario. O peru de natal. In: Contos novos. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2015, p.74)
A expressão "natureza cinzenta de meu pai" sugere que o pai era uma pessoa:
Ano: 2026
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Provas:
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Polivalência
|
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de História |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua inglesa |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua Portuguesa |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Matemática |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Arte |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ciências |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Educação Física |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ensino Religioso |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Geografia |
Q4012279
Português
Texto associado
TEXTO3
"O nosso primeiro natal de família, depois da morte de meu pai acontecida cinco meses antes, foi de
consequências decisivas pra a felicidade familiar. Nós sempre fôramos familiarmente felizes, nesse
sentido muito abstrato da felicidade: gente honesta, sem crimes, lar sem brigas internas nem graves
dificuldades econômicas. Mas, devido principalmente à natureza cinzenta de meu pai, ser desprovido de
qualquer lirismo, duma exemplaridade incapaz, alcoachoada no medríocre, sempre nos faltara aquele
aproveitamento da vida, aquele gosto pelas coisas materiais, um vinho bom, uma estação de águas,
aquisição de geladeira, coisas assim. Meu pai de um bom errado, quase dramático, o puro sangue do
desmancha-prazeres."
(Andrade, Mario. O peru de natal. In: Contos novos. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2015, p.74)
O narrador afirma que a família sempre fora feliz, "nesse sentido muito abstrato da felicidade". O
que essa afirmação revela sobre a ideia que o narrador fazia sobre a felicidade da família?
Ano: 2026
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Provas:
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Polivalência
|
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de História |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua inglesa |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua Portuguesa |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Matemática |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Arte |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ciências |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Educação Física |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ensino Religioso |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Geografia |
Q4012278
Português
Texto associado
TEXTO2
"O analfabetismo não é uma chaga, nem uma erva daninha que se deve extirpar, mas uma das
expressões concretas de uma realidade social injusta. Erradicar o analfabetismo significa muito mais do
que ensinar a ler e a escrever: significa transformar as condições sociais que o produzem."
(Freire, Paulo, A importância do ato de ler: em três artigos que se completam, São Paulo: Cortez, 1989.)
A respeito do segmento "significa transformar as condições sociais que o produzem", assinale
alternativa que contenha APENAS as afirmativas corretas.
I. O pronome "o" refere-se ao termo "analfabetismo".
II. A forma verbal "transformar" encontra-se no particípio.
III. O vocábulo que exerce a função de pronome relativo.
IV. A forma verbal produzem encontra-se no presente do subjuntivo.
I. O pronome "o" refere-se ao termo "analfabetismo".
II. A forma verbal "transformar" encontra-se no particípio.
III. O vocábulo que exerce a função de pronome relativo.
IV. A forma verbal produzem encontra-se no presente do subjuntivo.
Ano: 2026
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Provas:
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Polivalência
|
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de História |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua inglesa |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua Portuguesa |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Matemática |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Arte |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ciências |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Educação Física |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ensino Religioso |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Geografia |
Q4012277
Português
Texto associado
TEXTO2
"O analfabetismo não é uma chaga, nem uma erva daninha que se deve extirpar, mas uma das
expressões concretas de uma realidade social injusta. Erradicar o analfabetismo significa muito mais do
que ensinar a ler e a escrever: significa transformar as condições sociais que o produzem."
(Freire, Paulo, A importância do ato de ler: em três artigos que se completam, São Paulo: Cortez, 1989.)
Sobre o trecho "O analfabetismo não é uma chaga, nem uma erva daninha" assinale a alternativa
que contenha APENAS as afirmativas corretas.
I. Apresenta linguagem denotativa.
II. A palavra analfabetismo é formada por derivação prefixal e sufixal.
III. A palavra nem exerce a função gramatical de advérbio.
IV. As expressões chaga e erva daninha têm sentido metafórico.
I. Apresenta linguagem denotativa.
II. A palavra analfabetismo é formada por derivação prefixal e sufixal.
III. A palavra nem exerce a função gramatical de advérbio.
IV. As expressões chaga e erva daninha têm sentido metafórico.
Ano: 2026
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Provas:
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Polivalência
|
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de História |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua inglesa |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua Portuguesa |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Matemática |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Arte |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ciências |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Educação Física |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ensino Religioso |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Geografia |
Q4012275
Português
Texto associado
TEXTO1
Falando em leitura, podemos ter em mente alguém lendo jornal, revista, folheto, mas o mais comum é
pensarmos na leitura de livros. E quando se diz que uma pessoa gosta de ler, "vive lendo", talvez seja
rato de biblioteca ou consumidor de romances, histórias em quadrinhos, fotonovelas. Se "passa em
cima dos livros", na certa estuda muito. Sem dúvida, o ato de ler é usualmente relacionado com a
escrita, e o leitor visto como decodificador da letra. Bastará, porém, decifrar palavras para acontecer a
leitura? Como explicaríamos as expressões de uso corrente "fazer a leitura" de um gesto, de uma
situação, "ler a mão", "ler o olhar de alguém", "ler o tempo", "ler o espaço", indicando que o ato de ler vai
além da escrita?
(Martins, Maria Helena. Falando em leitura. In:O que é leitura. São Paulo: Brasiliense, 2000, р.7)
No período "Falando em leitura, podemos ter em mente alguém lendo jornal, revista, folheto, mas o
mais comum é pensarmos na leitura de livros", o elemento coesivo destacado pode ser substituído, sem
alterar o sentido, por:
Ano: 2026
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Provas:
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Polivalência
|
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de História |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua inglesa |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua Portuguesa |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Matemática |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Arte |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ciências |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Educação Física |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ensino Religioso |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Geografia |
Q4012274
Português
Texto associado
TEXTO1
Falando em leitura, podemos ter em mente alguém lendo jornal, revista, folheto, mas o mais comum é
pensarmos na leitura de livros. E quando se diz que uma pessoa gosta de ler, "vive lendo", talvez seja
rato de biblioteca ou consumidor de romances, histórias em quadrinhos, fotonovelas. Se "passa em
cima dos livros", na certa estuda muito. Sem dúvida, o ato de ler é usualmente relacionado com a
escrita, e o leitor visto como decodificador da letra. Bastará, porém, decifrar palavras para acontecer a
leitura? Como explicaríamos as expressões de uso corrente "fazer a leitura" de um gesto, de uma
situação, "ler a mão", "ler o olhar de alguém", "ler o tempo", "ler o espaço", indicando que o ato de ler vai
além da escrita?
(Martins, Maria Helena. Falando em leitura. In:O que é leitura. São Paulo: Brasiliense, 2000, р.7)
A respeito do significado da pergunta "Bastará, porém, decifrar palavras para acontecer a leitura?",
assinale a alternativa em que contenha APENAS as afirmativas corretas.
I. Provocar reflexão sobre o verdadeiro sentido do ato de ler.
II. Insinuar que a leitura ocorre apenas com o domínio da escrita.
III. Introduzir a ideia de que ler não se limita a decodificar.
IV. Reforçar a ideia de que ler se restringe ao livro.
I. Provocar reflexão sobre o verdadeiro sentido do ato de ler.
II. Insinuar que a leitura ocorre apenas com o domínio da escrita.
III. Introduzir a ideia de que ler não se limita a decodificar.
IV. Reforçar a ideia de que ler se restringe ao livro.
Ano: 2026
Banca:
NUCEPE
Órgão:
Prefeitura de Teresina - PI
Provas:
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Polivalência
|
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de História |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua inglesa |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Língua Portuguesa |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Matemática |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Arte |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ciências |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Educação Física |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Ensino Religioso |
NUCEPE - 2026 - Prefeitura de Teresina - PI - Professor de Geografia |
Q4012273
Português
Texto associado
TEXTO1
Falando em leitura, podemos ter em mente alguém lendo jornal, revista, folheto, mas o mais comum é
pensarmos na leitura de livros. E quando se diz que uma pessoa gosta de ler, "vive lendo", talvez seja
rato de biblioteca ou consumidor de romances, histórias em quadrinhos, fotonovelas. Se "passa em
cima dos livros", na certa estuda muito. Sem dúvida, o ato de ler é usualmente relacionado com a
escrita, e o leitor visto como decodificador da letra. Bastará, porém, decifrar palavras para acontecer a
leitura? Como explicaríamos as expressões de uso corrente "fazer a leitura" de um gesto, de uma
situação, "ler a mão", "ler o olhar de alguém", "ler o tempo", "ler o espaço", indicando que o ato de ler vai
além da escrita?
(Martins, Maria Helena. Falando em leitura. In:O que é leitura. São Paulo: Brasiliense, 2000, р.7)
De acordo com o texto, qual é a concepção mais comum que as pessoas têm sobre o ato de ler?
Ano: 2026
Banca:
Fundação CETREDE
Órgão:
Prefeitura de Maracanaú - CE
Prova:
Fundação CETREDE - 2026 - Prefeitura de Maracanaú - CE - Professor da Educação Básica - Fundamental - 3º ao 5º Ano |
Q4012235
Português
Leia a tirinha a seguir.
Considerando a tirinha e as habilidades da BNCC para o 3º ano relacionadas à compreensão de implícitos, à produção de inferências e à análise de efeitos de humor em textos multissemióticos, a mediação mais adequada é
Q4009186
Português
Texto associado
Texto para a questão
A química está em todo lugar. In: Revista
Superinteressante. 18 jun. 2025. Internet:
Cada uma das alternativas a seguir apresenta uma
proposta de reescrita para o trecho “A mesma lógica se
aplica a qualquer outra atividade econômica” (último
período do segundo parágrafo). Assinale a alternativa
em que a proposta apresentada mantém tanto a
coerência quanto a correção gramatical do texto.
Q4009185
Português
Texto associado
Texto para a questão
A química está em todo lugar. In: Revista
Superinteressante. 18 jun. 2025. Internet:
No último parágrafo, o sujeito da forma verbal “emite”
(último período) está elíptico e retoma uma expressão
presente no primeiro período desse parágrafo. Assinale
a alternativa que apresenta essa expressão.
Q4009184
Português
Texto associado
Texto para a questão
A química está em todo lugar. In: Revista
Superinteressante. 18 jun. 2025. Internet:
As vírgulas empregadas no trecho “o que inclui
polimerização, síntese química, destilação e catálise”
(terceiro período do terceiro parágrafo) têm a finalidade
de
Q4009183
Português
Texto associado
Texto para a questão
A química está em todo lugar. In: Revista
Superinteressante. 18 jun. 2025. Internet:
As reticências empregadas no último período do
primeiro parágrafo indicam que
Q4009182
Português
Texto associado
Texto para a questão
A química está em todo lugar. In: Revista
Superinteressante. 18 jun. 2025. Internet:
Mantendo-se os sentidos e a correção gramatical do
texto, a expressão “de que se utiliza”, no trecho “nos
cosméticos e nos medicamentos de que se utiliza”
(segundo período do primeiro parágrafo), poderia ser
substituída por
Q4009181
Português
Texto associado
Texto para a questão
A química está em todo lugar. In: Revista
Superinteressante. 18 jun. 2025. Internet:
Com relação aos aspectos linguísticos do trecho “A
indústria química é a mãe de todas as indústrias: serve
de base para o trabalho de todas as demais” (primeiro
período do segundo parágrafo), assinale a alternativa
correta.
Q4009180
Português
Texto associado
Texto para a questão
A química está em todo lugar. In: Revista
Superinteressante. 18 jun. 2025. Internet:
Mantendo-se os sentidos e a correção gramatical do
texto, a palavra “com”, no trecho “em comparação com
concorrentes internacionais” (último período do último
parágrafo), poderia ser substituída por
Q4009179
Português
Texto associado
Texto para a questão
A química está em todo lugar. In: Revista
Superinteressante. 18 jun. 2025. Internet:
Quanto à sustentabilidade, infere-se do texto que a
indústria química
Q4009178
Português
Texto associado
Texto para a questão
A química está em todo lugar. In: Revista
Superinteressante. 18 jun. 2025. Internet:
A ideia central do texto é que
Ano: 2026
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Catalão - GO
Provas:
Aroeira - 2026 - Prefeitura de Catalão - GO - Agente Social FMS
|
Aroeira - 2026 - Prefeitura de Catalão - GO - Executor Administrativo FMS |
Aroeira - 2026 - Prefeitura de Catalão - GO - Artesão FMS |
Aroeira - 2026 - Prefeitura de Catalão - GO - Auxiliar de Almoxarifado FMS |
Aroeira - 2026 - Prefeitura de Catalão - GO - Fiscal de Vigilância Sanitária FMS |
Aroeira - 2026 - Prefeitura de Catalão - GO - Auxiliar de Farmácia FMS |
Aroeira - 2026 - Prefeitura de Catalão - GO - Maqueiro FMS |
Aroeira - 2026 - Prefeitura de Catalão - GO - Motorista FMS |
Aroeira - 2026 - Prefeitura de Catalão - GO - Motorista Socorrista FMS |
Aroeira - 2026 - Prefeitura de Catalão - GO - Técnico em Enfermagem |
Aroeira - 2026 - Prefeitura de Catalão - GO - Auxiliar de Saúde Bucal - ASB FMS |
Aroeira - 2026 - Prefeitura de Catalão - GO - Técnico em Laboratório FMS |
Aroeira - 2026 - Prefeitura de Catalão - GO - Técnico em Radiologia FMS |
Aroeira - 2026 - Prefeitura de Catalão - GO - Educador Social FMS |
Aroeira - 2026 - Prefeitura de Catalão - GO - Técnico em Segurança do Trabalho FMS |
Aroeira - 2026 - Prefeitura de Catalão - GO - Eletricista de Manutenção das UBSF FMS |
Q4008752
Português
Texto associado
TEXTO 01
Romã pode ajudar o coração?
O que a ciência já sabe sobre a ‘fruta da sorte’
Pesquisas sugerem que os polifenóis da romã podem reduzir inflamação, pressão e LDL oxidado, mas especialistas alertam: apesar do potencial, faltam grandes
estudos em humanos para confirmar impacto real no risco de infarto e AVC. Associada a rituais de prosperidade
no fim do ano, a romã ganhou nos últimos anos um novo
tipo de fama: a de possível aliada da saúde cardiovascular.
Mas até que ponto essa reputação se sustenta fora da tradição e dentro da ciência? A resposta é mais complexa — e
mais interessante — do que a ideia de que “faz bem” ou
“não faz”. A romã reúne compostos que chamam atenção
de pesquisadores pela capacidade de reduzir processos inflamatórios e oxidativos no organismo, dois mecanismos
centrais na formação da aterosclerose, doença que leva ao
entupimento das artérias. Mas, ao mesmo tempo, faltam
estudos de grande porte em humanos capazes de medir
seu impacto real sobre infartos, AVCs e mortalidade. Ou
seja: há potencial, mas ainda não há consenso.
Por que a romã entrou no radar da cardiologia. O
ponto de partida está na composição única da fruta. A
nutróloga Andrea Pereira, integrante do Comitê Científico do Instituto Vencer o Câncer, explica que a romã é
especialmente rica em polifenóis — antioxidantes potentes que, em laboratório e em modelos animais, reduzem
inflamação, estresse oxidativo e até a formação de placas
de gordura nos vasos. (...)” O que existe é promissor, mas
insuficiente para criar recomendações formais. (...)”
“Daqui para frente, o que falta são grandes estudos
prospectivos, com milhares de pessoas acompanhadas por
anos, para responder à pergunta mais importante: Esses
efeitos intermediários realmente se traduzem em menos
infartos, AVCs e mortes?”, explica Naufel. Até lá, a fruta
segue como coadjuvante, não como intervenção terapêutica.(...)
Vale apostar na romã para o coração? No fim, a resposta é equilibrada — e talvez menos mágica do que a tradição sugere. Tudo o que a ciência já observou aponta que
a romã tem, sim, potencial cardiovascular. Mas esse potencial é coadjuvante, não curativo. Não substitui remédios,
não controla o colesterol sozinha e não impede infartos.
Disponivel em:https://g1.globo.com/saude/noticia/2025/12/16/
roma-pode-ajudar-o-coracao-o-que-a-ciencia-ja-sabe-sobre-a-fruta-
-da-sorte.ghtml.Acesso em: 20.dez.2025.
Analise o fragmento: ‘A resposta é mais complexa —
e mais interessante — do que a ideia de que “faz bem” ou
“não faz”’. Marque a alternativa que apresenta o número de
períodos e orações que o constituem:
Conheça nossos planos