Preserve o sentido original do trecho extraído, respeite a Gramática Normativa da Língua Portuguesa e assinale a alternativa que preencha corretamente as lacunas.

“Alguns fatores _______________ outros transtornos mentais em adolescentes são a exposição ______________, a exposição ______________ na comunidade, além do uso de drogas”.

De acordo com a leitura atenta da tira e com a Gramática Normativa da Língua Portuguesa, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. No primeiro quadrinho, a palavra “Garfield” é classificada sintaticamente como um Vocativo, pois refere-se diretamente ao interlocutor, chamando-o para o diálogo.

II. No primeiro quadrinho, a grafa da palavra “porque” está em desacordo com a Gramática Normativa da Língua Portuguesa, já que no contexto em que está inserida ela tem o mesmo valor semântico da expressão “por qual razão”.

III. O verbo “seríamos”, no último quadrinho, indica uma possibilidade, uma incerteza, o que explica sua conjugação no Modo Subjuntivo.

IV. A expressão “alvos fáceis” é um Objeto Direto, já que complementa o sentido do verbo “ser” sem o auxílio de nenhuma preposição.

Do diálogo entre os dois interlocutores da charge, Texto IV, é possível inferir que

“Eu mato caça, eu pesco, eu estou comendo, lavrando a terra, trabalhando, mas assim como nós estamos aqui, no meio de uma tempestade: prende indígena, intima indígena, prende o índio pra ali.” (Texto II, linhas 44-46)

“Mas ninguém vai nessa escola: / Não tem estrada para lá.” (Texto III, versos 4-5)

Dentre outras possibilidades de utilização, os dois-pontos cumprem também o papel de organizar sequencialmente as informações do período.

Nos trechos destacados, essa pontuação colabora, respectivamente, para

“Ninguém se muda pra lá” (verso 9)

No verso acima, a palavra em destaque retoma o termo

“Um presidente resolve” (verso 1)

A palavra destacada remete à ideia de que o poema

“Se nós vivemos assim que nem nós vivemos aqui, sem estrada, sem transporte, sem avião, assim fora da sociedade branca, tudo bem, pra mim não me interessa estudar.” (Texto II, linhas 43-44)

A leitura do fragmento acima, retirado do Texto II, e do poema de Murilo Mendes, Texto III, permite inferir que

“Enquanto eu estou vivo, jamais eu vou abrir a mão pra construir uma escola.” (linhas 10-11)

A conversação informal, dado o seu caráter distenso, admite quebras do padrão de conjugação verbal, como se observa na frase em destaque.

Indique a construção compatível com a escrita num contexto formal.

A proposta do patriarca Mário Roberto Flores é essa, não se integrar com a sociedade branca. (linhas 22-23)

É correto afirmar que a oração destacada, em relação ao restante do período, cumpre o papel de

A defesa do ponto de vista do entrevistado é reforçada, ao longo do texto, por meio de diferentes estratégias linguísticas.

Assinale a alternativa em que a estratégia usada está corretamente descrita em relação ao fragmento de texto.

“Então, com essa proposta, os filhos mais velhos tomaram essa ideia do pai.” (linhas 17-18)

Dentre as alternativas a seguir, a que corresponde plenamente à expressão entre vírgulas, sem alteração do sentido, é:

“Então, a gente se encontra muito pobre.” (linha 46-47)

O adjetivo “pobre”, na última frase da entrevista, poderia ser substituído, sem alteração do sentido, por

O fragmento da entrevista é encerrado com a seguinte frase:

“Então, a gente se encontra muito pobre.” (linhas 46-47)

Levando em conta a relação de sentido que o conectivo estabelece entre essa frase e o trecho anterior, é correto afirmar que a visão do entrevistado sobre o estudo é a de que este

“O irmão mais velho saiu pra outra vila longe, o irmão mais velho.” (linhas 29-30)

A expressão destacada cumpre, no trecho, a função de